自然，諸葛亮和司馬懿多多少少都在用兵時(shí)吃過些憋。

    并不能像賈詡一樣從頭算到尾都樣樣保證自己不吃虧。

    所以經(jīng)過一段時(shí)間的仔細(xì)考究，吳真實(shí)確信了，賈詡是三國第一智慧之人。

    雖然，李傕郭汜的反攻長安確實(shí)造成了東漢中央政府的完全失控，但是人無完人，瑕不掩瑜，不如此賈詡的故事很可能就結(jié)束了。

    書本上，物理課成了最艱巨的內(nèi)容。

    電路圖的實(shí)驗(yàn)題讓人內(nèi)心崩潰。

    好在肖老師宣布下節(jié)物理課上試驗(yàn)課。

    自然，聽到這樣的話大家都非常高興。

    畢竟，在經(jīng)歷了化學(xué)課之后實(shí)驗(yàn)室就成了大家最為向往的地方。

    于是，對于課本上的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)吳真實(shí)也做得非常認(rèn)真。

    雖然已經(jīng)知道了一節(jié)五號(hào)電池的電壓是1.5V但是，吳真實(shí)還是對接下來的試驗(yàn)非常期待。

    畢竟，書本上黑色的電流表和電壓表都顯得很有意思。

    不過，到了做試驗(yàn)的時(shí)候卻沒有這么快樂。

    走到實(shí)驗(yàn)室面前，看到的是已經(jīng)有些泛黃的電壓表和電流表。

    自然，首先就開始了最簡單的測五號(hào)電池的電壓。

    這是個(gè)相當(dāng)簡單的試驗(yàn)。

    結(jié)果自然都是集中于1.44~1.51V之間。

    接著，就開始按照黑板上的簡單電路圖連接了起來。

    接著就清點(diǎn)起了桌上的其他物件——一個(gè)小燈泡架子，一個(gè)開關(guān)以及一個(gè)電池組電源。

    自然，即使預(yù)習(xí)了，肖老師還是強(qiáng)調(diào)了一遍：“電壓表一定要并聯(lián)到電路中，電流表一定要串聯(lián)。”

    不過，在組裝完成的簡單電路中，還是有不少人的電路在開關(guān)按下之后電燈泡不亮。

    不時(shí)的有人舉手問：“為什么我一把開關(guān)打下去兩個(gè)電表就到頂了？”

    自然，這就是因?yàn)榇?lián)和并聯(lián)的電表都是電流表。

    于是，肖老師不得不先終止試驗(yàn)說：“大家注意了，電流表示數(shù)超過量程的時(shí)候記得關(guān)掉開關(guān)。因?yàn)檫@樣可能燒掉電流表?！?br/>
    停頓了下，肖老師繼續(xù)說：“電流表示數(shù)超過量程就是指電流表的示數(shù)從表的最左側(cè)到了最右側(cè)。當(dāng)這種情況發(fā)生的時(shí)候請舉手，我會(huì)過來協(xié)助的?！?br/>
    自然，吳真實(shí)不存在這些問題，很快就完成了試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。

    畢竟，連接電源，電流表，電壓表，開關(guān)以及一個(gè)燈泡確實(shí)是一個(gè)非常簡單的電路。

    剛好，同桌郭雪的這些東西也搞好了于是兩人對視一望，準(zhǔn)備開始制造更加復(fù)雜的電路，即兩個(gè)電源串聯(lián)，兩個(gè)燈泡并聯(lián)，而兩個(gè)開關(guān)則設(shè)置在了倆燈泡前。

    當(dāng)然，電流表則是一個(gè)放在了主干上，一個(gè)放在了燈泡前，畢竟電流表也放在燈泡前，那意義就不大了，畢竟兩個(gè)燈泡的規(guī)格是一樣的。

    自然，電壓表還是只要一個(gè)，畢竟兩個(gè)燈泡是并聯(lián)的。

    于是，通過調(diào)整開關(guān)就得到了一系列數(shù)據(jù)。

    比如當(dāng)兩個(gè)開關(guān)都是通路的時(shí)候主干的電流表示數(shù)剛好是分路電流表示數(shù)的兩倍。

    關(guān)掉另一個(gè)開關(guān)后，兩個(gè)電流表的示數(shù)就變得一樣了都是之前分路電流表的示數(shù)，與此同時(shí)，燈也更亮了。

    當(dāng)兩個(gè)開關(guān)都關(guān)掉之后，電流表的示數(shù)則變?yōu)榱恪?br/>
    但是，無論什么情況，似乎電壓表的示數(shù)都沒有變化，一直都是兩節(jié)五號(hào)電池的電壓。

    于是，吳真實(shí)和郭雪陷入了思考。

    自然，在完成了這番操作后，實(shí)驗(yàn)課也差不多到了收拾東西的時(shí)候。

    肖老師說：“好了，時(shí)間差不多了，請大家將電路拆掉還原?！?br/>
    于是，再次仔細(xì)的看了看這個(gè)電路圖后吳真實(shí)和郭雪開始了拆解電路。

    似乎這次擰得比較緊，電線拆得比較費(fèi)力。

    不過，最終還算是完成了拆解。

    回到教室后，兩人繼續(xù)開始了思考。

    吳真實(shí)問：“為什么電壓表示數(shù)一直沒有什么變化，但是并聯(lián)的電路的兩個(gè)燈泡卻沒有串聯(lián)的燈泡那么亮？電壓相同，電阻相同，那么電流應(yīng)該是相同的??？”

    郭雪想了想后說：“哈哈，是啊。我也是有著這個(gè)問題。”

    于是，兩人又進(jìn)了物理辦公室。

    自然，物理辦公室一直是門可羅雀，所以看見一男一女兩差不多高的孩子肖老師也很高興。

    接著，兩人就把電路圖畫了出來。

    肖老師一看，馬上笑著說：“這么簡單的電路圖有什么問題嗎？”

    吳真實(shí)馬上說：“就是我們之前的實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候按照這個(gè)電路圖連接了?！?br/>
    接著就把一個(gè)電源和并聯(lián)兩個(gè)燈泡的主電路解釋了一遍，當(dāng)然，兩個(gè)帶燈泡的分電路上各有一個(gè)開關(guān)，而電流表則分別位于分路上和總線上，電壓表連接的則是燈泡的兩側(cè)。

    接著，郭雪馬上就說：“我們主要是做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候出了問題。就是當(dāng)我們只打開一個(gè)燈的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這個(gè)燈是比較亮的。但是，兩個(gè)燈都打開后卻比較暗了?！?br/>
    肖老師說：“嗯，然后呢？”

    吳真實(shí)馬上說：“在這個(gè)過程中電壓表和電流表的示數(shù)幾乎都沒有變啊，但是為什么這個(gè)燈會(huì)變暗呢？”

    肖老師馬上笑了起來說：“哈哈，并聯(lián)的電壓其實(shí)有小一點(diǎn)，如果用量程更細(xì)的電壓表是可以看出來的。

    停頓了下，肖老師繼續(xù)說：“可能電源的電壓剛好是在一個(gè)臨界點(diǎn)上。等于電壓再高一點(diǎn)點(diǎn)，燈泡就會(huì)亮起了，低一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)暗下去，所以你們面前的燈泡就會(huì)出現(xiàn)這樣的問題?！?br/>
    吳真實(shí)說：“就是說這樣子的情況下電壓是會(huì)變化的？”

    肖老師笑著說：“沒錯(cuò)，這樣電壓是會(huì)變化，不過變化的幅度一般很小，所以一般來說我們認(rèn)為電壓一定，電阻一定的時(shí)候電流也一定。不過，電流表只是理論上沒有阻力，所以對這個(gè)結(jié)果也是會(huì)有一定影響的?！?。

    停頓了下，肖老師繼續(xù)說：“但是，隨著溫度的變化，物質(zhì)的電阻是會(huì)發(fā)生變化的，所以這個(gè)東西不要細(xì)究了，而且這種細(xì)枝末節(jié)的細(xì)節(jié)也不是初中物理的內(nèi)容。你們到高中再去探究吧?！?br/>
    這么一來，兩人算是明白了，在這個(gè)過程中電壓和電流是有變化的不過變化不是很大。