“谷靜好現(xiàn)隨同在直隸省渤海市打工的父母居住在渤海市ns區(qū)宏濱小區(qū)2號(hào)樓3單元101，從小谷靜好就表現(xiàn)出了對(duì)電子方面的巨大愛(ài)好和興趣，5歲的時(shí)候就將父親的收音機(jī)拆開(kāi)并完整復(fù)原，9歲已經(jīng)可以獨(dú)立修復(fù)收音機(jī)等小型電子設(shè)備，但是其父母并沒(méi)有重視這一方面，反而強(qiáng)烈的要求自己的女兒不要在這種閑雜的事情上耗費(fèi)過(guò)多的精力，應(yīng)該主要學(xué)習(xí)文化課和美術(shù)，作為一個(gè)女孩子就要有女孩子應(yīng)有的表現(xiàn)。作為校長(zhǎng)的你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)如此妖孽的天才學(xué)生豈能讓她因?yàn)椴徽_的培養(yǎng)而埋沒(méi)，發(fā)動(dòng)你的能力好好的去培養(yǎng)她吧，一個(gè)妖孽級(jí)的天才成長(zhǎng)起來(lái)絕對(duì)會(huì)讓你吃驚的”

    “可能被埋沒(méi)的天才？”方辰鴻摸著下巴自語(yǔ)道，“可不能真的就這樣埋沒(méi)了，妖孽級(jí)的天才想想都讓人有一種培養(yǎng)的成就感。不過(guò)怎么下手也是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)方才11歲，這樣小的孩子父母輕易是不會(huì)放手的”

    “一號(hào)，有什么好的建議么？”方辰鴻想起了自己的系統(tǒng)，不知道系統(tǒng)能不能給自己一些好的建議。

    “抱歉，沒(méi)有，以后具體的發(fā)展事情上請(qǐng)自行摸索”一號(hào)冷冰冰的聲音傳來(lái)讓方辰鴻的幻想破滅了。

    “好吧”方辰鴻無(wú)奈的聳聳肩，然后拿起系統(tǒng)特意為三人打印出來(lái)的資料，這次系統(tǒng)沒(méi)有給方辰鴻安排好一切，三人的資料來(lái)歷還需要方辰鴻自己去給別人解釋了。

    方辰鴻將陳娟叫來(lái)將凱恩*林的資料交給了對(duì)方，囑咐道“這個(gè)是我母校人事處的一個(gè)朋友給我傳真過(guò)來(lái)的資料，這個(gè)叫凱恩*林的英國(guó)人申請(qǐng)成為他們學(xué)校酒店管理系的老師，經(jīng)過(guò)考察他們?nèi)耸绿幉⒉唤ㄗh錄取，不過(guò)我這個(gè)朋友覺(jué)得這個(gè)人比較適合咱們學(xué)校就把他的資料給了我一份，這個(gè)凱恩*林已經(jīng)申請(qǐng)了副教授教師的考核，根據(jù)我那個(gè)朋友的說(shuō)法他還是比較有可能晉升副教授級(jí)的，這對(duì)于我們學(xué)校的酒店管理系來(lái)說(shuō)很適合，你和人事部的人先跟對(duì)方溝通一下，如果需要其他方面的支持跟凌志新校長(zhǎng)溝通即可”

    “好的，校長(zhǎng)”陳娟點(diǎn)點(diǎn)頭看方辰鴻沒(méi)有別的安排就離開(kāi)了。

    方辰鴻隨后又給葉青所在的辦公室打了個(gè)電話(huà)，很不湊巧葉青今天在第一附屬醫(yī)院坐診并且有一堂臨床醫(yī)學(xué)課程的實(shí)踐課，方辰鴻只能告知醫(yī)院值班人員讓葉青有時(shí)間了給他回個(gè)電話(huà)。

    再將手上其他的一些事情處理完之后方辰鴻來(lái)到了方軒志的辦公室，不過(guò)今天貌似他的運(yùn)氣很不咋地，方軒志去跟教育類(lèi)三大專(zhuān)業(yè)的教職工開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)去了根本不在，方辰鴻最終跑到了李明遠(yuǎn)那里。

    李明遠(yuǎn)倒是在自己的辦公室辦公，方辰鴻跟對(duì)方探討了幾個(gè)事情之后說(shuō)起了正題，“李校長(zhǎng)，我得到了一些有些天分的學(xué)生的信息，希望將這些學(xué)生提前收納進(jìn)來(lái)，可是咱們學(xué)校并不拒絕建附屬學(xué)校體系的資格，你有什么好的辦法么？”

    上個(gè)月雷達(dá)搜索到了一個(gè)名叫葉紹輝的14歲少年的精英級(jí)學(xué)生，當(dāng)時(shí)一號(hào)友情提示給了一個(gè)簡(jiǎn)歷附屬學(xué)校培養(yǎng)體系的建議，方辰鴻當(dāng)時(shí)想過(guò)只要系統(tǒng)在雷達(dá)搜索后面難免在遇到這樣年齡小的學(xué)生，也為了建立一體的培養(yǎng)體系他當(dāng)時(shí)研究了一下附屬學(xué)校的可行性，可是最終現(xiàn)實(shí)的情況給他潑了一盆冷水。

    他打聽(tīng)到的信息是對(duì)于義務(wù)教育階段炎黃國(guó)卡的非常嚴(yán)多數(shù)都是公辦學(xué)校，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的開(kāi)國(guó)總統(tǒng)曹睿曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘本來(lái)人生來(lái)已經(jīng)相對(duì)不公平了，教育的責(zé)任就是盡量的拉近平衡，給他們一個(gè)盡量一致的起跑線(xiàn)’，因此義務(wù)教育階段炎黃國(guó)教育部根本不放手讓大學(xué)財(cái)團(tuán)大規(guī)模介入進(jìn)來(lái)，給大學(xué)財(cái)團(tuán)開(kāi)的口子也僅僅那些擁有教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)且專(zhuān)業(yè)排名在全國(guó)前100名內(nèi)的可以和當(dāng)?shù)氐墓k學(xué)校合作開(kāi)展教學(xué)改革試點(diǎn)，對(duì)少部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革測(cè)試這也就是傳說(shuō)中的實(shí)驗(yàn)班，可是這種實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生生源只能從這個(gè)學(xué)校中獲得，而學(xué)校的生源則是根據(jù)教育部的規(guī)定劃片招生，也斷絕了大學(xué)財(cái)團(tuán)從低年齡段生源中掐尖的可能。

    當(dāng)然了方辰鴻分析炎黃國(guó)的這種方式不僅僅是因?yàn)殚_(kāi)國(guó)總統(tǒng)曹睿的那句話(huà)，更多的是學(xué)政黨高層對(duì)大學(xué)財(cái)團(tuán)體制的一種限制，大學(xué)財(cái)團(tuán)本身就已經(jīng)集結(jié)了過(guò)多的資源了，如果在對(duì)他們開(kāi)放了義務(wù)教育階段，那么大學(xué)財(cái)團(tuán)必然爭(zhēng)相涌入然后建立自己的培養(yǎng)體系，到時(shí)候義務(wù)教育階段出來(lái)的學(xué)生在思想上更多的就是親近大學(xué)財(cái)團(tuán)了對(duì)于國(guó)家的整體意識(shí)等等都會(huì)被影響。反而如果限制大學(xué)財(cái)團(tuán)的介入，那么好處多多在打基礎(chǔ)的階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了足夠的思想教育那么理念成型大學(xué)財(cái)團(tuán)后期再加工也無(wú)法大批量的影響學(xué)生的主體思想，更何況知名大學(xué)都有學(xué)政黨的黨支部存在也會(huì)監(jiān)督不讓這種事情發(fā)生。

    李明遠(yuǎn)沒(méi)想到方辰鴻會(huì)突然問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，在沉默思考了一會(huì)之后他才開(kāi)口道，“這個(gè)事情各個(gè)大學(xué)的應(yīng)對(duì)方法不一樣，教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)比較強(qiáng)的學(xué)校很多是采用的實(shí)驗(yàn)班的方式，雖然國(guó)家對(duì)這個(gè)有各種限制，但是學(xué)生家長(zhǎng)也是希望自己的孩子進(jìn)入到知名學(xué)校學(xué)習(xí)的所以會(huì)想盡一切辦法去進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，而這些學(xué)校在從中默默的扶持一下就達(dá)到了自己的目的。教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)不強(qiáng)的大學(xué)有的是在附屬?lài)?guó)建學(xué)然后讓優(yōu)秀的學(xué)生去附屬?lài)?guó)的學(xué)校上課，高考的時(shí)候在通過(guò)特招等方式招收進(jìn)來(lái)，有的是采用國(guó)外合辦學(xué)校的方法。這些都是針對(duì)的是那些名?；蛘邔W(xué)府類(lèi)的大學(xué)，這些大學(xué)對(duì)于學(xué)生都有著很強(qiáng)的吸引力，他們弄的這些辦法學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)大力的支持，而對(duì)于這個(gè)層級(jí)下面的大學(xué)，要么就是沒(méi)有，哪怕是有也只能是一些特殊方法”

    前面的那些方法顯然不太適合目前階段的明宇技校，方辰鴻問(wèn)道，“什么辦法？李校長(zhǎng)你直接說(shuō)重點(diǎn)，我會(huì)仔細(xì)去衡量的”

    “我感覺(jué)也就預(yù)科班比較適合我們”李明遠(yuǎn)也感覺(jué)自己剛開(kāi)始說(shuō)的有些遠(yuǎn)，所以不等方辰鴻繼續(xù)問(wèn)就說(shuō)道，“預(yù)科班就是大學(xué)的一種助學(xué)手段，全程承擔(dān)學(xué)生所有的培養(yǎng)費(fèi)用和生活費(fèi)用，在跟學(xué)生父母及學(xué)生本人溝通一致的情況下定向培養(yǎng)的一種教學(xué)制度。預(yù)科班上面監(jiān)管非常嚴(yán)格，不僅人數(shù)、待遇、雙方態(tài)度會(huì)嚴(yán)格審核，甚至?xí)欢〞r(shí)的抽查對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案、學(xué)生的思想反饋等等。因?yàn)檫@里面的事情太多投資特別大，很多時(shí)候各大學(xué)要么就不使用，要么就純粹的當(dāng)做一種公益助學(xué)的辦法，公益助學(xué)開(kāi)設(shè)的預(yù)科班上面監(jiān)管還差點(diǎn)而且投資可以小不少?；旧蠜](méi)有學(xué)校把預(yù)科班當(dāng)做正式的預(yù)備生源培養(yǎng)體系來(lái)用?！?br/>
    方辰鴻對(duì)這個(gè)預(yù)科班有興趣了，監(jiān)管?chē)?yán)、投資大都不是問(wèn)題，他主要目的就是培養(yǎng)優(yōu)秀的預(yù)備生源又不是想掙錢(qián)或者撈名聲什么的，再說(shuō)了學(xué)生方辰鴻絕對(duì)會(huì)仔細(xì)挑選有潛力的天才學(xué)生，投資再大都能收回成本來(lái)。

    “不錯(cuò)的建議，回去我考慮一下”丟下這句話(huà)方辰鴻就離開(kāi)了，李明遠(yuǎn)忽然有個(gè)感覺(jué)自己這個(gè)校長(zhǎng)貌似要開(kāi)預(yù)科班，“希望我的預(yù)感不要成真，預(yù)科班除了公益類(lèi)的基本沒(méi)有成功的，那么大投資打了水漂太可惜了。”

    好的不靈壞的靈，下午剛剛上班李明遠(yuǎn)就接到了校長(zhǎng)辦公室的通知，學(xué)校決定開(kāi)設(shè)預(yù)科班，將會(huì)在整個(gè)安定市范圍內(nèi)篩選符合條件的學(xué)生并且接受學(xué)生報(bào)名。

    “這。。。。?！崩蠲鬟h(yuǎn)不知道該說(shuō)些什么了，李明遠(yuǎn)想了良久化作了一聲嘆氣，“哎，現(xiàn)在校長(zhǎng)下了決定只能幫著校長(zhǎng)盡心做好了，希望不要損失太多，還好有著廚師系等來(lái)錢(qián)的渠道，賠點(diǎn)也不算什么。”

    其他的人也對(duì)這個(gè)預(yù)科班不報(bào)太大希望，不過(guò)校長(zhǎng)重視明宇技校各部門(mén)也開(kāi)始配合起來(lái)，當(dāng)然方軒志等人或多或少的對(duì)方辰鴻繞過(guò)決策委員會(huì)直接下決定有點(diǎn)不痛快，不過(guò)他們也跟李明遠(yuǎn)有類(lèi)似的想法。

    “居然沒(méi)有人過(guò)來(lái)反對(duì)？”方辰鴻有點(diǎn)不可思議的感覺(jué)，不過(guò)不管如何沒(méi)人反對(duì)就好，不用費(fèi)心的去琢磨了，“就是這個(gè)招生范圍讓人頭疼，明宇技校現(xiàn)在還是中專(zhuān)級(jí)別只能在本地級(jí)市范圍內(nèi)招生預(yù)科班也隨同一致，看來(lái)要讓谷靜好的父母來(lái)安定市工作才行”

    想起這方辰鴻撥打了辦公室的電話(huà)，可是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)人接聽(tīng)方辰鴻這才想起來(lái)陳娟已經(jīng)被他派走去招聘凱恩*林了，他隨即給招生辦打了個(gè)電話(huà)將谷靜好的事情告知了他們讓他們?nèi)ヌ幚恚@次資料的來(lái)源渠道被方辰鴻變成了學(xué)校暗中渠道，招生辦的人不敢多問(wèn)趕緊派人出發(fā)去處理這個(gè)事情，順帶著方辰鴻讓招生辦同時(shí)處理葉紹輝的招生事宜，至于其他預(yù)科班學(xué)生的招生那就看情況了。

    下午快下班了方辰鴻等來(lái)了葉青的電話(huà)，在電話(huà)中方辰鴻剛說(shuō)了兩句鈴木睦月的事沒(méi)想到葉青反應(yīng)很激烈，“我有一個(gè)緊急的手術(shù)沒(méi)時(shí)間去不了，校長(zhǎng)你找別人吧”

    啪，電話(huà)掛斷了，方辰鴻的臉色就是一變，被自己的下屬甩臉色方辰鴻很不爽，不過(guò)他倒是沒(méi)有生葉青氣，此時(shí)他想起來(lái)了葉青的那個(gè)師兄現(xiàn)在是炎黃醫(yī)科大學(xué)附屬第九醫(yī)院的院長(zhǎng)，自己讓他去挖自己師兄的墻角他如此反應(yīng)也在情理之中，坑人的系統(tǒng)，要不是系統(tǒng)的暗示方辰鴻豈會(huì)想不到這個(gè)事情，就是系統(tǒng)的暗示把他帶溝里去了。

    “葉青不太可能出馬了，誰(shuí)去合適呢？”方辰鴻在大腦開(kāi)始閃過(guò)一個(gè)又一個(gè)人的名字。手機(jī)用戶(hù)請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。