“多少紙筆？”

    朱老祖眉頭一皺，立馬把手伸進(jìn)胸膛的內(nèi)袋：“咱還真沒(méi)仔細(xì)數(shù)過(guò)?！?br/>
    接下來(lái)，所有觀眾肉眼可見(jiàn)的看到，朱老祖從胸膛內(nèi)袋里，掏出一把抓得滿(mǎn)滿(mǎn)的鋼筆，因?yàn)橐恢皇肿ゲ焕?，還有些鋼筆掉在了地上。

    之后，他又把手伸進(jìn)袖袍里，掏出了三本大概手機(jī)大、大拇指厚的筆記本。

    直播間的觀眾頓時(shí)看得一愣一愣，眼珠子都跟定格了樣，嘴巴微微張開(kāi)。

    時(shí)不時(shí)眨著的眼皮，是他們不是靜圖的唯一證據(jù)。

    “你為何有這么多的紙筆？”孔夫子都吃驚了，忍不住感慨道，“吾本以為，自己已是十分好學(xué)之輩，但和你一比，連吾都得甘拜下風(fēng)?！?br/>
    “夫子莫要誤會(huì)，咱這些紙筆，并非是拿來(lái)記錄生平所學(xué)的，而是用來(lái)給咱兒子寫(xiě)遺產(chǎn)用的?！?br/>
    “哦？文字，還能成為遺產(chǎn)？”

    孔夫子起身，走到朱老祖邊上說(shuō)道：“不愧是三人行，必有我?guī)熝?！?br/>
    “可否借吾一觀？”

    “吶！”朱老祖把一本遺詔遞給了孔夫子。

    孔夫子打量了一眼，感慨道，“這個(gè)老四，想必是個(gè)能人，竟如此能干?！?br/>
    “朱皇帝，可否借吾一筆一紙，吾也想記錄些和后世對(duì)話之心得，交予后世之儒家?！?br/>
    “夫子，給！”

    朱老祖先是把東西借出來(lái)，然后才說(shuō)道：“夫子，不是咱瞧不起儒家，您若是逝去，儒家還能聽(tīng)你的嗎？”

    “這……”

    孔夫子頓時(shí)啞然，儒家要聽(tīng)他的，就不會(huì)曲解那么多儒家經(jīng)典了。

    隨即，他搖了搖頭道：“無(wú)妨，活到老，學(xué)到老，吾雖然身體越發(fā)不好，但這腦子還算靈光，既能學(xué)到東西，豈有不記之理？”

    說(shuō)完，孔夫子又坐會(huì)到了位置上，把本子打開(kāi)，用拿毛筆的姿勢(shì)拿著鋼筆抵在紙張上，對(duì)眾人說(shuō)道：“我們繼續(xù)對(duì)話吧?！?br/>
    江逸看了眼，暫時(shí)沒(méi)有教孔夫子拿鋼筆的意思。

    夫子才剛過(guò)來(lái)，不是一時(shí)半會(huì)就能教會(huì)的，現(xiàn)在去教反而讓他不會(huì)寫(xiě)字。

    他替夫子打開(kāi)話題道：“梁老師，我聽(tīng)說(shuō)支教老師，經(jīng)常會(huì)把留守兒童當(dāng)成兒女來(lái)對(duì)待，從剛才的時(shí)空之鏡中，我們驗(yàn)證了這部分猜想?！?br/>
    “我想問(wèn)的是，在日常教學(xué)中，你們還有什么類(lèi)似的言行嗎？”

    梁老師回憶了一下，說(shuō)道：“有的，留守兒童實(shí)在是太缺乏父母的愛(ài)了，有些孩子就希望我們老師能去家里，能夠讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心。”

    “這個(gè)時(shí)候，我們不論多忙，都會(huì)抽空去孩子家里坐坐，和孩子們談天說(shuō)地，讓他們感受到，家里有個(gè)和爸媽年紀(jì)相仿的長(zhǎng)輩的溫暖?！?br/>
    “還有小一點(diǎn)的孩子，碰到什么事情都會(huì)主動(dòng)跟我們傾訴，但是大一些的就不會(huì)了，這幾乎是所有孩子的特性，大一點(diǎn)就開(kāi)始封閉，生怕老師會(huì)不理解和包容他們，或是認(rèn)為他們的想法不可行或可笑?！?br/>
    見(jiàn)梁老師微微停頓，像是一口氣說(shuō)這么多有些累了。

    為了緩解她的尷尬，給她一些緩沖的時(shí)間，江逸適時(shí)接話道：

    “這是一種典型的即將自我封閉的表現(xiàn)。”

    “據(jù)我所知，這個(gè)階段要是沒(méi)有人開(kāi)導(dǎo)的話，孩子很容易會(huì)形成封閉的性格，俗話說(shuō)三歲看老，但我覺(jué)得在留守兒童身邊并不適用?！?br/>
    “是的?！绷豪蠋熢尞惖乜聪蚪荩瑑?nèi)心暗自嘆服他的控場(chǎng)本領(lǐng)。

    他好像總是能知道，我接下來(lái)要說(shuō)什么？

    又總會(huì)用些話來(lái)拋磚引玉？

    這就是國(guó)家臺(tái)的優(yōu)秀青年么？

    梁老師猛然想起，自己曾幾何時(shí)，好像也是這么一個(gè)明亮自信的新青年。

    只不過(guò)，他們這相似的兩個(gè)人，選擇的路并不相同。

    她順著江逸的話茬說(shuō)道：“留守兒童小時(shí)候還不知道很多事情，看到爸媽離開(kāi)家鄉(xiāng)去打工，他們雖然會(huì)哇哇的哭，但過(guò)了段時(shí)間總是會(huì)好一些?！?br/>
    “但這，通常只是暫時(shí)的，過(guò)了好一點(diǎn)的這個(gè)階段之后，他們就會(huì)開(kāi)始更加想念爸媽?zhuān)瑫?huì)想爸爸媽媽為什么不能在身邊，為什么有的孩子的爸爸媽媽又能在身邊，爸爸媽媽是不是不愛(ài)自己了等等?！?br/>
    顯然，梁老師對(duì)留守兒童的心理很有研究，江逸無(wú)法確定，她的這些研究是哪里得來(lái)的，但從這就可以看出，她對(duì)孩子們的上心。

    “憂郁和想不開(kāi)的時(shí)間一旦長(zhǎng)久，孩子們就會(huì)定性，大多數(shù)孩子都會(huì)越來(lái)越封閉和孤僻，會(huì)變得自卑和內(nèi)向，對(duì)這個(gè)世界有一種莫名的恐懼感?！?br/>
    梁老師說(shuō)到這時(shí)，聲音越發(fā)低沉：“眼睛，本來(lái)是溝通的窗戶(hù)，但孩子們漸漸的，不敢去看別人，一看到別人的眼神就會(huì)下意識(shí)躲閃，可以的話甚至不愿意和任何人交流，包括老師和爸媽……”

    直播間前，許多為人父母的，都全神貫注的聽(tīng)著。

    許多在外打工的中年人，都不禁想起了自己放在老家的孩子，也不知道他們現(xiàn)在怎么樣了，會(huì)不會(huì)在哪個(gè)角落里偷偷的哭？

    “少?gòu)?qiáng)，我想孩子了，你說(shuō)嘟嘟會(huì)不會(huì)也在想我們啊，他會(huì)不會(huì)也變得封閉，覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)他了？”

    一對(duì)來(lái)到外省干工地，因?yàn)榘滋旄邷兀c(diǎn)后開(kāi)始休息的工人夫婦，盯著手機(jī)里的畫(huà)面交流道。

    婦女靠在老公的懷里，嘴唇猛顫著，滿(mǎn)腦子都是臨走前，孩子哭著扯著讓他們不要走的場(chǎng)景，眼淚“唰”的一下就流滿(mǎn)了臉頰。

    男人眼含淚水，長(zhǎng)嘆氣道：“他肯定會(huì)想我們，唉……梁老師說(shuō)得很對(duì)，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)孩子都不愿意和我們多說(shuō)了嗎？”

    “我本以為那只是針對(duì)我們的，但是現(xiàn)在想想，他現(xiàn)在……”

    男人哽咽著，忍不住捂面痛哭：“他現(xiàn)在，可能是針對(duì)所有人都那樣了！”

    “是我們對(duì)不起孩子啊?！眿D人跟著哭了起來(lái)，“要不，我們想辦法看能不能把孩子接到城里來(lái)吧？”

    “怎么接啊，積分不夠，接過(guò)來(lái)也沒(méi)地方上學(xué)，我們又不能放下工作回去，不然孩子會(huì)沒(méi)飯吃的……”

    傷感、焦慮、無(wú)奈，在這個(gè)瞬間，不知充斥在了多少打工人父母的心中。

    可是，能怎么辦呢？

    “就是因?yàn)檫@些，我們才察覺(jué)到，老師，不是光教教書(shū)就夠的。”

    手機(jī)里，梁老師的聲音突然響起，瞬間所有的家長(zhǎng)觀眾都把注意力集中了過(guò)來(lái)。

    莫非，梁老師有什么主意？！

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