“怎么還不講？”
星期六晚上，樊汀坐在電腦前，目不轉(zhuǎn)睛地看著楊謙的音樂直播課。
從七點(diǎn)半開始，到現(xiàn)在的十點(diǎn)多，他都聽楊謙講了快三個(gè)小時(shí)的課，卻遲遲沒能聽到楊謙說起他們約定的內(nèi)容，甚至，音樂創(chuàng)作相關(guān)的話題都沒見楊謙提及！
隨著十點(diǎn)半的臨近，算著楊謙今天三個(gè)小時(shí)的直播課也快到尾聲了，樊汀心里越發(fā)的著急。
“不會(huì)是楊老師貴人多忘事，把這件事情給忘了吧？”
樊汀忍不住暗自揣測(cè)起來。
這也不是不可能的??！
楊謙給他回站內(nèi)信是星期一的事了，現(xiàn)在都過去了五天時(shí)間，像他這樣的大明星，應(yīng)該忙得不可開交吧？忘記這件“小事”再正常不過了......
樊汀忍不住拿出手機(jī)，翻看了一下謙語傳媒的官方微播。
謙語傳媒的官方微播上有昨天發(fā)的直播預(yù)告，上面除了公布時(shí)間比上一次提前半個(gè)小時(shí)以外，還羅列了楊謙這次直播課的內(nèi)容大綱——就好像真正的學(xué)校上課一樣，老師叫同學(xué)們提前預(yù)習(xí)呢！
但樊汀并沒有找到他想要的內(nèi)容。
而且，他還看到了謙語傳媒另一條微博——楊謙在星期五的時(shí)候，還去了晉陽開演唱會(huì)！
好吧，楊謙肯定是因?yàn)檠莩獣?huì)，把答應(yīng)他的事情給忘了。
樊汀心情復(fù)雜著的時(shí)候，忽然耳朵一豎，他驚喜地看向了電腦屏幕。
“好的，這次音樂直播課的全部?jī)?nèi)容已經(jīng)講完了，不過，現(xiàn)在還沒到下播的時(shí)候。今天的開播提前了半個(gè)小時(shí)，是因?yàn)橛幸晃挥^眾朋友......”
是在說自己，雖然沒提及自己的名字，可能是因?yàn)橐Ｗo(hù)自己隱私，但楊謙簡(jiǎn)單的介紹，還是讓樊汀聽出了他就是在說自己！
“楊老師沒忘記！”
樊汀一邊激動(dòng)地振奮起精神來看直播，一邊又暗自為剛才自己的胡亂猜測(cè)感到慚愧。
楊謙并沒有過多地描述樊汀的經(jīng)歷，也沒有說出樊汀在短視頻音樂這個(gè)行業(yè)里經(jīng)受到的困惑——因?yàn)檫@個(gè)他已經(jīng)在回信中簡(jiǎn)單地幫樊汀分析過了，多說的話，或許還容易讓別人猜到樊汀的身份，給他的工作帶來不便。
樊汀需不需要楊謙這個(gè)曝光呢？
楊謙尚且未知，他只是做了自己認(rèn)為正確的事。
“所以，接下來的半個(gè)小時(shí)，算是拖堂了，我想額外講一些課外的內(nèi)容，跟大家聊一下我對(duì)音樂創(chuàng)作的淺見，不一定準(zhǔn)確，也不一定能夠得到所有人的認(rèn)可。只是拋磚引玉，感興趣的同學(xué)，我們可以一起探討一下這個(gè)話題......”
楊謙介紹完之后，便開始說了起來。
“我們都知道，唐代，有唐詩，宋代，有宋詞，元朝，有元曲，當(dāng)然，詩詞、曲藝，其實(shí)也不是唐代、宋代、元朝才有的特產(chǎn)。就拿詩來說，我們都知道詩經(jīng)，西周到春秋時(shí)期的一部詩歌總集，也是我們古代詩歌的開端，三國也有很多詩人，比如大家都知道的曹操，《短歌行》，是吧，對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。但大家知不知道，為什么唐詩、宋詞、元曲等等，這些為什么能夠做到如此有名，甚至能被后人冠以朝代為前綴？”
楊謙說這是在跟大家討論，他當(dāng)然也是有注意到彈幕里觀眾們的回答，尤其在這需要互動(dòng)的時(shí)候。
“唐詩對(duì)格律有嚴(yán)格的要求。對(duì)，但不太準(zhǔn)確，因?yàn)樘圃姷男问狡鋵?shí)是非常豐富的，在它后面發(fā)展成對(duì)音韻格律非常嚴(yán)格的近體詩，或者說格律之前，它還有有五言詩、七言詩，這是對(duì)以前朝代，比如漢魏民歌、樂府民歌的傳統(tǒng)形式的繼承。
然后還有一個(gè)在唐朝非常盛行，非常獨(dú)特的，可以用于敘事言情的長(zhǎng)篇歌行體，比如李白的《將進(jìn)酒》——‘君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！拙右椎摹堕L(zhǎng)恨歌》——‘漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長(zhǎng)成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)。天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色?！?br/>
這里不知道有沒有剛剛高考完的同學(xué)，才過去一個(gè)月，都還會(huì)背吧？”
雖然楊謙是一個(gè)人對(duì)著攝像頭、顯示屏講課，沒有真正的課堂給人的那種熱鬧的氣氛，但看著彈幕里，那些觀眾們一句句像接龍一樣的背詩“樣子”，他也是欣慰地笑了笑。
“看來還是不錯(cuò)的，很多同學(xué)都會(huì)被，我看到有人說自己都已經(jīng)畢業(yè)十幾年了，現(xiàn)在回想起來還歷歷在目，真的，太棒了！說明大家并沒有因?yàn)樯畹膲毫Α⒐ぷ鞯姆泵?，以及雜亂的信息，就忘記了這些曾經(jīng)給我們帶來非常美好的體驗(yàn)的唐詩。
唐詩之所以能傳誦千年，之所以能被大家認(rèn)為是那個(gè)朝代的印記，在我看來，很重要的一個(gè)原因是因?yàn)樗苊?。我們?cè)谶@里不談唐朝的經(jīng)濟(jì)條件、政治氛圍、科舉改革等等對(duì)唐詩的促進(jìn)，就單純從它跨越了一千多年，依然還能被我們喜愛和誦讀的情況來看，它肯定是擁有著一種超越時(shí)空的美學(xué)因素的。
甚至，我們拿現(xiàn)在大家都比較愛看的短視頻來對(duì)比，也不難發(fā)現(xiàn)，唐詩并不遜色與短視頻，它同樣有著非常緊湊的結(jié)構(gòu)，有著非常特殊的鏡頭語言，有著格外細(xì)膩的情感表達(dá)！”（注1）
楊謙從古風(fēng)音樂的創(chuàng)作，說到唐詩，再對(duì)比起短視頻，這樣的思維跳躍程度讓很多觀眾們都猝不及防。
樊汀同樣也沒想到楊謙會(huì)“偏題”這么多。
但聽起來很有意思?。?br/>
樊汀都快忘記自己的目的了，他津津有味地繼續(xù)看下去。
“舉個(gè)例子來說會(huì)比較好理解，杜甫的《登高》，應(yīng)該很多同學(xué)的課本上也學(xué)過，‘風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?br/>
這首詩，確實(shí)是出現(xiàn)過在很多省份的教材中，雖然不見得誰都能背誦下來，但楊謙這么一念，回憶就出現(xiàn)在了腦海里。
“楊老師念詩的聲音也好好聽??！”
“聽著有一種蕭瑟悲涼的感覺，不知道為什么?！?br/>
“這個(gè)念詩的情感調(diào)度，是不是以前拿過獎(jiǎng)的？”
“難怪唱歌這么好聽，這個(gè)情緒變化得好快好準(zhǔn)！”
“話說，楊謙有準(zhǔn)備課件嗎？怎么感覺他背這些詩都是隨口就來？”
“如果有課件，我們能看得到的，楊老師后面有投影。”
“絕對(duì)是背的，讀，不熟的話，給你看著讀都讀不順！”
觀眾們議論紛紛，但更多人還是全神貫注地聽著楊謙講。
因?yàn)闂钪t這會(huì)兒可沒有板書，如果不仔細(xì)聽，一走神就錯(cuò)過了很精彩的內(nèi)容！
“風(fēng)急天高，寒風(fēng)呼嘯、天空高遠(yuǎn)，這是一個(gè)比較空洞開闊的長(zhǎng)鏡頭，就好像有些視頻或者電影的開頭一樣，未見其影、先聞其聲，畫面里什么也沒有，就是秋高氣清的感覺，但耳邊卻傳來呼嘯的風(fēng)聲，以及讓人心生哀意的猿啼。
下一句‘渚清沙白鳥飛回’就有了景象，水清沙白的河州上，有鳥在來回盤旋。同樣是動(dòng)靜結(jié)合，但這樣的畫面是有濾鏡的。它兩句下來沒有其他的色彩，就只是天空的灰和沙洲的白，通過這種色調(diào)，構(gòu)造出了冷淡慘白的氛圍感！
是不是？我們只是讀這兩句詩，就已經(jīng)仿佛看詩人想要向我們描繪的畫面感，它的直接，并不亞于我們現(xiàn)在內(nèi)容豐富多彩的電影、短視頻！”
楊謙的簡(jiǎn)單分析，便讓樊汀和很多觀眾一樣，都在屏幕背后不住地點(diǎn)頭。
真的是太有畫面感了！
樊汀心中更是有一股難以言喻的佩服油然而生。
以前，他可沒覺得古人有多厲害，好像他們接觸的信息沒有現(xiàn)代人多，自己就有一種優(yōu)越感一樣。但現(xiàn)在看來，古人一點(diǎn)也不差，他們甚至還如此超前！短短幾句詩，就能寫得跟一千多年以后的短視頻一樣，讓人見字如見畫......
“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。無邊無際的落葉、草木，因?yàn)槭茁?lián)中提到的寒風(fēng)蕭蕭地飄落而下，而沙洲旁邊的長(zhǎng)江也是洶涌澎湃地奔流不停。這里鏡頭推進(jìn)，從剛才的大全景，推進(jìn)到葉子紛紛飛落，推進(jìn)到長(zhǎng)江浪濤翻滾，顯然是用了近景甚至是特寫。
它同時(shí)也在快速地切換景色，加快節(jié)奏，從而表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的情緒感染力！落葉的窸窣、長(zhǎng)江的洶涌，代表的是杜甫先生對(duì)自己韶華易逝、壯志難酬的感傷悲愴！
這還只是對(duì)景物的描寫，拍景物的畫面，后面才是寫人！
‘萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！娙藢⒆约和现赀~的身軀漂泊他鄉(xiāng)、獨(dú)登高臺(tái)的畫面呈現(xiàn)給了大家，再給一個(gè)鬢發(fā)俱白、苦難刻滿臉龐的老態(tài)一個(gè)特寫，最后鏡頭停在了他本應(yīng)重陽登高喝酒，卻又因?yàn)槟昙o(jì)、病痛無奈擱停酒杯的動(dòng)作上。
字里行間、鏡頭語言，都沒有說到他的遭遇，但每個(gè)景都在呈現(xiàn)著他的孤獨(dú)、他的郁郁不得志！就好像大師的電影一樣，每一個(gè)鏡頭都可以讓我們?nèi)绨V如醉地解讀數(shù)十遍、數(shù)百遍，然后每一次還會(huì)有不同的體會(huì)，不同的感悟！
這就是唐詩的美，也是它能讓我們即便是過了上千年，也依然愿意去朗誦，愿意去欣賞的佳作！”
楊謙確實(shí)是跑題了，光是一首唐詩，就讓他解讀了十多分鐘！
但從觀眾們的彈幕來看，大家似乎聽得還很暢快？
“話說，我是來到了百家講壇嗎？”
“忽然覺得楊老師給我們講講唐詩也不錯(cuò)，聽起來很有意思！”
“《登高》這首詩，當(dāng)初如果有楊老師給我這么講，我肯定能輕松背下來！”
“楊老師入錯(cuò)行了啊，去寫什么歌？明明可以當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師的！”
“楊謙以前好像是讀新聞專業(yè)的吧？聽說文筆還不錯(cuò)！”
“楊老師以前可是發(fā)表過很多作品的，詩歌散文都有，要不然怎么會(huì)寫歌寫得這么好？”
“已經(jīng)是跪著在聽了！”
“為什么楊老師一個(gè)星期就直播一次？我覺得天天看楊老師的直播都不會(huì)膩的。”
“如雷貫耳、如癡如醉！”
幸好，楊謙沒忘記他的主題，他可是要給樊汀講古風(fēng)歌曲的創(chuàng)作的。
就算不是古風(fēng)歌曲，講歌曲的創(chuàng)作樊汀也想聽啊！
“我為什么要講這么多古人對(duì)唐詩的創(chuàng)作呢？因?yàn)樵谖铱磥?，唐詩的?chuàng)作，唐詩的發(fā)展，跟我們現(xiàn)在寫歌、音樂的創(chuàng)作，其實(shí)在某種程度上，都是非常相像的！
我們的音樂創(chuàng)作，也不是憑空誕生的全新行業(yè)，它跟詩歌一樣，都有歷史的傳承，都有現(xiàn)代的發(fā)展，甚至，現(xiàn)在的流行歌，也不過是以前詩歌的一個(gè)翻版而已。詩歌以前是唱出來的，詩歌詩歌，它是詩，更是歌，對(duì)吧？只是我們現(xiàn)在，已經(jīng)遺失了大部分的古代樂譜，所以詩歌唱不出來了，就算可以譜上現(xiàn)代的旋律，它也無法完全表現(xiàn)出當(dāng)年的風(fēng)韻。
現(xiàn)在我們說的歌曲，狹義上的流行音樂，它其實(shí)是西方在有別于古典音樂的大眾音樂架構(gòu)上，衍變發(fā)展出來的，豐富多樣的大眾商品音樂，我們的流行音樂也是起源于米國。當(dāng)然，進(jìn)入到我們國家之后，它也結(jié)合了我們的民間音樂、民族音樂、戲曲藝術(shù)等等，發(fā)展出了多種多樣的風(fēng)格和形式......”
楊謙不打算在比較枯燥的定義、術(shù)語解釋上花費(fèi)太多時(shí)間，簡(jiǎn)單地提一下之后，他便說起了自己的看法。
“不管怎么說，我們受到西方音樂的影響，但也結(jié)合自己的傳統(tǒng)，發(fā)展出了屬于我們自己的華語音樂。而且我看近二十多年以來的華語音樂，其實(shí)都有在特意地向我們的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)的戲曲、詩詞學(xué)習(xí)，在流行音樂中表現(xiàn)出越來越多我們的傳統(tǒng)元素，打造出屬于我們自己的中國風(fēng)歌曲、古風(fēng)歌曲。
不管是怎么樣定義的，也不它們有沒有比較細(xì)致的區(qū)別，我覺得大家這樣的創(chuàng)新是非常有意義的，它就好像唐詩的發(fā)展歷程中那個(gè)繼承和創(chuàng)新一樣，我們開始從學(xué)習(xí)、模仿中，走到了創(chuàng)新的一步，漸漸地建立起我們的文化自信，打造出了屬于我們的時(shí)代風(fēng)采！”
（注1：這里的靈感來源于一位視頻博主“翻書吧一舟”的分析。小寒借鑒他的理念，進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展延伸。）
－－－－－－題外話－－－－－－
感謝fatfox911、秋之神光的打賞！！(づ￣3￣)づ
7017k