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男監(jiān)考老師不是教語(yǔ)文的，所以看了幾行字，只感覺(jué)很厲害的樣子，似乎和課本上古人的文言文也不差多少的樣子，但是并不知道具體好不好，當(dāng)下給低聲給女老師說(shuō)道：“張老師，你來(lái)看看這個(gè)學(xué)生的卷子！”
張老師是高中語(yǔ)文老師，教書(shū)育人十五年，在語(yǔ)文上的造詣是頗有一番的。她當(dāng)下拿起卷子看到前面的白卷，很多常識(shí)題都是空著的，也是微微皺眉，可隨后她就看到了最后論述題上的文章！
當(dāng)先看到那很是順眼的字跡，她就本能的很期待。
過(guò)秦論？
文言文？
論？
張老師眼睛瞬間綻放出炙熱的光芒。
文科考試寫(xiě)文言文作文以及論述題的學(xué)生并不少見(jiàn)，每年高考都會(huì)有不少，想以此來(lái)博眼球，得到一個(gè)高分，可是能寫(xiě)的出彩的幾乎沒(méi)有，大多數(shù)都是故意賣(mài)萌而已。
畢竟，文言文已經(jīng)有近兩百年沒(méi)有用過(guò)了，大家早就習(xí)慣了白話文，現(xiàn)在能寫(xiě)出規(guī)范文言文的人是少之又少。
所以，張老師只是一開(kāi)始驚訝了一下，隨后就放松下來(lái)看了下去。
可是。
當(dāng)她看到第一段的時(shí)候，就是渾身一震，僵硬在了那里。
“秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具；外連橫而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外……”
張老師看到這里，雙眼綻放出光芒，忍不住低聲念了出來(lái)，只感覺(jué)讀了之后很是舒暢，心中有一股慷慨激昂的情緒在醞釀。
這就是古文類(lèi)型當(dāng)中論的特點(diǎn)之一，就如現(xiàn)在的辯論大賽一樣，辯論選手一定要說(shuō)的義正言辭，字正腔圓，富有激情，好像在打仗一樣，氣勢(shì)上壓倒對(duì)手，這樣才能感染其他人相信自己的論點(diǎn)。
男老師看張老師看的入神，忍不住都低聲念了出來(lái)，急忙拉了一下，道：“張老師，這里是考場(chǎng)！”
張老師這才醒悟過(guò)來(lái)，眼睛卻還是不忍離開(kāi)試卷上的那篇文章，看的是津津有味，低聲說(shuō)道：“好，我知道了，你去看著他們，我馬上就來(lái)！”
男老師知道估計(jì)這篇文章可能不簡(jiǎn)單，當(dāng)下沒(méi)有多說(shuō)，繼續(xù)履行自己的職責(zé)，去監(jiān)考其他學(xué)生了。
而張老師則是拿著王博的這張?jiān)嚲硪贿B看了足足半個(gè)小時(shí)，將這篇過(guò)秦論看了近十遍，每看一次，她都覺(jué)得意猶未盡，似乎還有新的領(lǐng)悟。
似乎，在她看來(lái)這不是現(xiàn)代人寫(xiě)的論，而是真正的古人寫(xiě)的文章，其中的每一個(gè)字，每一個(gè)詞都可以仔細(xì)的推敲斟酌。
男老師看不下去了，上來(lái)將張老師手中的試卷拿下來(lái)放在王博的桌子上，拉著張老師來(lái)到門(mén)口，一邊看著考生，一邊忍不住好奇地低聲問(wèn)道：“張老師，這里是考場(chǎng)，注意影響，這文章有那么好？”
張老師作為語(yǔ)文老師，平時(shí)就是一個(gè)文藝青年，喜歡收集一些自己喜歡的文章，此刻讀了十遍過(guò)秦論，已經(jīng)不自覺(jué)的背誦了下來(lái)，心中只有贊嘆，看了看同事，聲音壓抑著一絲激動(dòng)地說(shuō)道：“李老師，你是不太懂，不然你估計(jì)也會(huì)著迷的。這篇文章，是我讀過(guò)的最好的論?！?br/>
“最好的論？張老師你確定是他自己創(chuàng)作的嗎？你剛才看到了，這個(gè)學(xué)生的卷子前面可是白卷，一道題都沒(méi)有做，就做了這最后一道論述題！”
李老師有些懷疑地問(wèn)道。
張老師思考之下，也逐漸恢復(fù)了理智，低聲疑惑地道：“你說(shuō)的也對(duì)，他試卷前面都是空白，按理說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，這次歷史卷子比較簡(jiǎn)單，很多都是常識(shí)題，他不應(yīng)該不會(huì)做?？墒?，這篇過(guò)秦論我可以確定應(yīng)該不是他抄襲的，我經(jīng)常關(guān)注文學(xué)領(lǐng)域，如果出現(xiàn)了這篇文章，我肯定有記憶。”
她語(yǔ)氣更加肯定地說(shuō)道：“而且，一旦這篇文章出現(xiàn)過(guò)的話，不可能默默無(wú)聞，早就震驚文學(xué)界了。所以，應(yīng)該是他自己創(chuàng)作的，如果要是抄襲，那就是抄襲不曾發(fā)表過(guò)的，但是抄襲的可能性不大?！?br/>
說(shuō)到這里，她就更加的震驚了。
仔細(xì)思考之后，這篇文章的含金量是她都無(wú)法想象的。
國(guó)內(nèi)文學(xué)領(lǐng)域研究古文的幾個(gè)泰斗都寫(xiě)不出來(lái)。
文字詞匯慷慨激昂，而且非常符合古文的用詞規(guī)范，尤其是在更加符合論的作文目的，其中論點(diǎn)清晰，舉例目的明確，最后論證論點(diǎn)的時(shí)候，讓人無(wú)法反駁。
這是一篇經(jīng)典而規(guī)范的論。
即便是張老師記憶中的諸多古文，也不一定比得上這篇文章。
李老師納悶兒了，他看出張老師不是裝的，當(dāng)即說(shuō)道：“那他為什么前面的題都空著？”
張老師答不上來(lái)，想了想，只能說(shuō)道：“不知道，有可能是他不想做，覺(jué)得太簡(jiǎn)單了……”
她思前想后，只覺(jué)得有這一個(gè)可能性。
總之，她不相信能寫(xiě)出這么精彩文言文的學(xué)生會(huì)是一個(gè)常識(shí)題都答不上來(lái)的差生。
然后，兩個(gè)監(jiān)考老師也不再繼續(xù)說(shuō)這些了，只是都把王博這個(gè)考生的名字記住了。而且，再次開(kāi)始監(jiān)考的時(shí)候，張老師就坐在講臺(tái)上不走了，一直拿著王博的卷子看的入迷……
…………
王博交卷之后就走出了考場(chǎng)，太陽(yáng)才趴在半空中，剛剛上午十分，陽(yáng)光正好，曬在身上暖洋洋的，讓他心中的許多不適都逐漸消失，似乎這個(gè)世界的天空要更加的純凈一些。
既來(lái)之，則安之！
懷著這樣坦然的心情，王博朝著外面走去，那一個(gè)個(gè)保安都以異樣的目光看著他，似乎看著一個(gè)犯人一樣。
在大門(mén)口有許多等候的家長(zhǎng)，本來(lái)都保持著安靜，不想打擾到考場(chǎng)里面的考生。
可是，看到王博出現(xiàn)之后，那一群家長(zhǎng)頓時(shí)就沸騰了起來(lái)，紛紛走過(guò)來(lái)將王博圍在了中間。
“這位同學(xué)，你交卷了嗎？今天的試卷難不難？”
“同學(xué)，你怎么這么早就出來(lái)了？”
“同學(xué)？監(jiān)考老師嚴(yán)不嚴(yán)？”
“同學(xué)，你是哪個(gè)學(xué)校的？”
“同學(xué)，你是哪個(gè)考場(chǎng)教室的，和你同考場(chǎng)的有誰(shuí)？”
一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)都帶著一絲激動(dòng)情緒地問(wèn)著王博，都很想從王博這里能知道考試的信息，好讓他們提前有點(diǎn)譜。
王博也感覺(jué)到了，即便是到了新的世界，這里的人們對(duì)高考依舊是一樣的態(tài)度，那就是太重視了。
“額……我，我也不知道……”
王博面對(duì)一張張略微激動(dòng)而殷切的家長(zhǎng)面孔，無(wú)奈地說(shuō)了一句。
畢竟，他幾乎是交白卷的，記憶中關(guān)于這個(gè)世界的信息也還沒(méi)有完全恢復(fù)，所以他并不知道那張?jiān)嚲砩系念}目對(duì)現(xiàn)在的考生來(lái)說(shuō)是難還是簡(jiǎn)單。
所以，他只能對(duì)這些在這里辛苦等待的叔叔阿姨，以及哥哥姐姐們苦笑了一下！
這些家長(zhǎng)們看到王博凄苦的表情，似乎是生無(wú)可戀的樣子，那肯定是沒(méi)考好，大多數(shù)人心中都是咯噔一下，連帶著擔(dān)心自己家孩子起來(lái)，難道是考試題太難了？
而王博乘著機(jī)會(huì)急忙走了出去，朝著記憶中依稀記得的路朝著家里走去，腦海中在迅速地回憶這里的信息。
王博，十八歲，航州第一公立中學(xué)，高三，文科十九班的應(yīng)屆高考生。
嗯，十九班，就是排名最末位最差的班了！
王博上輩子作為學(xué)霸，沒(méi)想到這輩子成了最差文科生？
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