龍家的大堂已經(jīng)被清理干凈，數(shù)把掛在墻上的火把，將已經(jīng)半露天的大堂照的光亮。
小女孩和胡斐兩個(gè)來(lái)到這里，小女孩看著站在緩臺(tái)之上的男人。
那個(gè)男人是龍傲天的父親，就是龍家的家主。
這個(gè)不茍言笑的男人，看到臺(tái)下的小女孩和它的魔獸，臉上依舊沒(méi)有一絲表情。
他的聲音顯得有些冷漠，他說(shuō)道，“龍小愛(ài)，你作為龍家的一份子，并且在測(cè)試中取得了最特等的成績(jī)，你從今天開(kāi)始，就要進(jìn)行有關(guān)于法術(shù)體系的學(xué)習(xí)?！?br/>
說(shuō)完，他大手一揮，重裝騎士就把小姑娘胡斐引到另外的地方了。
任何知識(shí)只要研究到高深，哪怕看起來(lái)很莫名其妙，也會(huì)有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)體系。
所謂的法術(shù)體系，或者說(shuō)魔法體系也是如此。
不過(guò)，雖然聽(tīng)上去很魔幻，但其實(shí)也是符合內(nèi)在邏輯的。
像是龍傲天主修的方向就是土屬性魔法，而他的課本，如果將名詞替換一下，基本上和地質(zhì)學(xué)沒(méi)有太大的差別。
畢竟，想要使用土屬性魔法，要因地制宜不是。
腳下有一片石油礦藏，就用石油來(lái)施法也沒(méi)有什么不對(duì)的。
“你就在這里學(xué)習(xí)?！?br/>
“哐啷！”
一扇巨大的門(mén)被打開(kāi)，一人一獸走進(jìn)去，墻上的燈光由近及遠(yuǎn)擴(kuò)散開(kāi)去，照亮了整棟屋子。
這棟屋子很大，很高。
屋子里面的書(shū)也很多，書(shū)架的層數(shù)也至少有數(shù)十層。幾乎每一棟書(shū)架旁邊，都配有一個(gè)可以移動(dòng)的梯子。
真有些搞不明白，用梯子拿書(shū)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又費(fèi)什么要把書(shū)架弄這么高？
難道僅僅是為了氣勢(shì)磅礴？
如果胡斐是這里的主人，有設(shè)計(jì)師敢這樣不顧使用只注重形式，他一定把這個(gè)設(shè)計(jì)師手撕吃掉。
不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，雖然胡斐不是很喜歡讀書(shū)，但是這里的藏書(shū)看上去不下上萬(wàn)本，自己如果讀完，說(shuō)不定就能對(duì)這個(gè)世界有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自己的火箭為什么爆炸，也會(huì)找到一個(gè)合適的原因。
小女孩的心思沒(méi)有胡斐那么多，她看著茫茫多的書(shū)海，臉上的表情可以用絕望來(lái)形容。
那有幾個(gè)人愿意讀書(shū)？
能夠讀書(shū)，并且將書(shū)讀進(jìn)去，本來(lái)就是一件很稀有的能力。
小女孩從小從沒(méi)有接受過(guò)閱讀訓(xùn)練，自從她父親去世后，一直是舅舅不疼叔叔不愛(ài)的半散養(yǎng)狀態(tài)。
現(xiàn)在突然間把她正在一個(gè)書(shū)籍的海洋中，沒(méi)有這更讓人絕望的了。
小女孩嘴里一直在叨咕著什么“這不行！這不可以！”
胡斐卻在這時(shí)遞給了她一本書(shū)。
小女孩看了看書(shū)，看了看胡斐，她很認(rèn)真的說(shuō)道，“小紅，你的意思是抱怨無(wú)用，有抱怨的時(shí)間不如讀書(shū)么？”
說(shuō)完，她就認(rèn)真的翻開(kāi)手中的書(shū)啃了起來(lái)。
胡斐那做不出太多表情的面部，此刻的表情可以用扭曲來(lái)形容。他的意思被曲解了……
他剛才把書(shū)遞過(guò)去的意思，“你要是覺(jué)得煩的話(huà)，撕本書(shū)或許能好些……”
胡斐看她一副如臨大敵的樣子，還是覺(jué)得自己也該漲一些姿勢(shì)，吃一些書(shū)。
想著想著，他就把一本書(shū)扔到了嘴里，嚼了起來(lái)。
沒(méi)錯(cuò)，他是真的吃書(shū)。
貨真價(jià)實(shí)。
他這樣做當(dāng)然不是胡鬧，在他的身體里可有堪稱(chēng)只能的分析計(jì)算單元。
用別的方法錄入一本書(shū)的信息效率太過(guò)低了，直接吃書(shū)不光方便快捷，還效率高，唯一可能比較有問(wèn)題的地方就在于吃完了這本書(shū)就沒(méi)有了。
書(shū)從一個(gè)可重復(fù)閱讀的耐用品，變成了只能用一次的消耗品。
吃完了第一本書(shū)，分析計(jì)算單元就開(kāi)始運(yùn)作了起來(lái)。
不過(guò)，想要解析第一本書(shū)的內(nèi)容，并不是一件容易的事情。對(duì)于這個(gè)世界的文字，不管是胡斐的主觀(guān)意識(shí)還是分析計(jì)算單元都不懂。
所以，吃書(shū)后首要的任務(wù)，就是先解碼這些文字到底是什么含義。
從一種語(yǔ)言翻譯到另一種語(yǔ)言，真不是一件容易且輕松的事情。
而且，做這樣的事情也需要極大的樣本量。
換句話(huà)說(shuō)，就是要吃更多的書(shū)。
胡斐現(xiàn)在對(duì)于吃這個(gè)行為，已經(jīng)很習(xí)慣了。
遇事不決吃一波，終歸是不會(huì)有錯(cuò)的。
所以，他直接選擇了橫掃一層書(shū)架。
高達(dá)幾十層書(shū)架最下面的那一層，直接就被他清空了。
這種比回收站粉碎文件還快的速度當(dāng)然很驚人。
小女孩抬起頭發(fā)現(xiàn)胡斐的樣子，也沒(méi)有責(zé)怪他什么，而是對(duì)他說(shuō)道，“小紅你要吃書(shū)的話(huà)，別這樣吃呀！這樣誰(shuí)都能看出少了！你應(yīng)該這吃一點(diǎn)那吃一點(diǎn)！不過(guò)，這里的書(shū)可有好多都放了好幾百年了。注意點(diǎn)哦，不要吃壞肚子哦！”
書(shū)籍還有保質(zhì)期這聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
并且，小女孩還傳授給胡斐一個(gè)道理，羊毛不要可著一頭羊捋。
胡斐真搞不懂這個(gè)小姑娘的小腦袋里，到底在想什么。
不過(guò)，小姑娘的想法并不重要，這些書(shū)現(xiàn)在才是最重要的。
雖然這些書(shū)并不能真正的可觀(guān)的反應(yīng)這個(gè)世界到底是個(gè)什么樣子，但是卻可以讓他理解這個(gè)世界的人，對(duì)于這個(gè)世界的理解是什么樣子。
一本本書(shū)先是被分析，后是進(jìn)入身體內(nèi)的焚化爐成為身體的養(yǎng)料。
翻譯一本語(yǔ)言，就像是一幅拼圖一樣。
由難到易。
第一塊拼圖往往是最難確定的，而確定了第一塊拼圖，就可以圍繞著它，漸漸地拼出整部語(yǔ)言文字的樣子了。
整個(gè)分析的過(guò)程不能說(shuō)慢，但是也絕對(duì)不快。
胡斐這邊分析著分析著，黑夜就過(guò)去了，太陽(yáng)就升了起來(lái)。
太陽(yáng)照常升起，烏林城也依舊如常的顫動(dòng)。
一路向東的烏林城，真不知道要走到哪里，難道要繞著這顆星球走一圈？
胡斐還清醒著，但是他身旁的移動(dòng)干糧小女孩，已經(jīng)抱著書(shū)籍睡著了。
天上的太陽(yáng)在不斷移動(dòng)，漸漸的有些曬臉了。
胡斐站在小女孩的身前，擋住這刺眼的陽(yáng)光，她能能多睡會(huì)就多睡會(huì)吧。
“小愛(ài)?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 ?br/>
就在這寧?kù)o的片刻還未維持多久的時(shí)候，男生那奇特的嗓音，就從外頭闖了進(jìn)來(lái)。