很快到了五月中旬。兒子通過(guò)一個(gè)月的大玩特玩，玩游戲的勁頭不那么嚇人了。星期五晚上十一點(diǎn)半能主動(dòng)關(guān)機(jī)；星期六大人說(shuō)一說(shuō)也就能跑出去玩別的了。此時(shí)，我對(duì)游戲有了一種模糊而說(shuō)不清的好感。

    晚上兒子從外面回來(lái)，我說(shuō)：“喜樂(lè)，明天去湖西挖蓯蓉咋樣？”

    “明天星期天，游戲只能白天玩。蓯蓉太難找，根本挖不上，去也白去。”

    “不能因?yàn)樯洗螞](méi)挖上，這次就不去了，這不是男娃娃的樣！水滸、隋唐里的英雄有這樣的嗎？”

    “但我明天想玩游戲，一點(diǎn)也不想出去。”

    “玩游戲那天都可以玩，野營(yíng)兩個(gè)星期才一回。再說(shuō)蓯蓉過(guò)了５月２０號(hào)就徹底沒(méi)有了?！?br/>
    “那好吧！不過(guò)得多帶些好吃的?！眱鹤犹岢隽艘?。

    “當(dāng)然。”我說(shuō)，“明天再帶上鍋，我們?cè)谝巴庾鲲埑?。?br/>
    “太好了，在野外煮東西最香了?！眱鹤蛹?dòng)的捏起了拳頭。

    第二天一早，遼闊湛藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云，太陽(yáng)文文而雅。溫和中預(yù)示著一場(chǎng)暴熱將不期而至。野營(yíng)，去還是不去？八點(diǎn)了，我站在院前的樹(shù)下，打量著明閃閃的日光，盤算暴熱與野營(yíng)、孩子與意志之間的得失利弊。

    我滿是希望地與兒子迅速向湖西進(jìn)發(fā)。

    這是湖西的正北面。一邊是人工噴灌下水流漾著微波，閃閃發(fā)光；沙地上，人工種植的各類花草隨著水流起伏搖擺，沙沙作響；另一邊周圍滿是速生沙漠植物，它們繁花盛開(kāi)，光彩耀目，發(fā)出清香；沙地披上長(zhǎng)著一種叫苦豆子的植物，好似綠衣?？上?，這人們用金錢破壞天然?！斑@里美嗎？喜樂(lè)?！蔽覇?wèn)。

    “美?！?br/>
    “二十多年前湖西西北面與這一樣美，現(xiàn)在那些美都枯死了，這是一種難以持久的美。”我說(shuō)。

    兒子根本不懂我說(shuō)話的意思。

    穿過(guò)人工林帶，進(jìn)入天然梭梭林，到中午也沒(méi)找到蓯蓉，我們?cè)谝惶幩笏髽?shù)下埋鍋?zhàn)鲲垺３酝觑?，兒子休息，我去找蓯蓉……過(guò)了一陣，我回來(lái)了，他老遠(yuǎn)喊道：“爸爸，挖上蓯蓉了嗎？”

    “沒(méi)有?！蔽易呓呕卮?。

    “白來(lái)了?！眱鹤右荒樖?。

    “不過(guò)我發(fā)現(xiàn)了個(gè)鳥(niǎo)窩，里面有四顆鳥(niǎo)蛋?！?br/>
    “在哪？咱們趕快去，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢！”兒子的沮喪一掃而去。

    我們收拾好東西，走向起伏不平的沙坡和更廣闊的梭梭林。我倆一會(huì)沿沙梁夾道蜿蜒而行，一會(huì)爬上沙梁，梭梭樹(shù)不斷從眼前經(jīng)過(guò)，見(jiàn)證著我們的足跡。耀目的陽(yáng)光下，臉上的汗水刺激著生命中的一種力量在心中跳動(dòng)。灰色的梭梭樹(shù)與文靜的沙丘相擁著，雖然沒(méi)有時(shí)尚美，但有寧?kù)o中游蕩著夢(mèng)想的空間，這是自然特有的造化……

    兒子走在沙丘中，沙谷里，太陽(yáng)分外熱，但明確的目標(biāo)，使他頭腦興奮，心情舒暢。小腳踩在松軟的沙地上有種不倦之感，我感到他能一直走下去，走到希望的地方。

    一對(duì)灰色的大鳥(niǎo)在不遠(yuǎn)處唱歌，歌聲揚(yáng)溢著幸福?！翱匆?jiàn)鳥(niǎo)落的那叢梭梭了嗎？”我指著問(wèn)。

    “看見(jiàn)了?！?br/>
    “鳥(niǎo)窩就在那?！?br/>
    兒子沖過(guò)去，鳥(niǎo)兒的歡歌變成了驚懼，它們沖向天空；寧?kù)o沒(méi)有了，空氣中有種戰(zhàn)爭(zhēng)的味道。大鳥(niǎo)拚命向王喜樂(lè)發(fā)出警告，但對(duì)這個(gè)入侵的大家伙卻毫無(wú)作用。大鳥(niǎo)的叫聲變得絕望起來(lái)，似乎訴求說(shuō)：“上帝啊，請(qǐng)高抬貴手吧！”

    “爸爸，鳥(niǎo)窩在哪我怎么找不見(jiàn)？”

    “你這么小要是能找見(jiàn)了，那鳥(niǎo)鳥(niǎo)根本沒(méi)有在自然中生存的能力?！?br/>
    我找到鳥(niǎo)窩，兒子高興壞了，這是他第一次這么近看鳥(niǎo)窩。他拿出鳥(niǎo)蛋，我要過(guò)來(lái)對(duì)著太陽(yáng)看了看。說(shuō)，“鳥(niǎo)顆里有小鳥(niǎo)鳥(niǎo)了?！?br/>
    “你咋知道？”

    我指點(diǎn)孩子對(duì)著太陽(yáng)看鳥(niǎo)蛋?！鞍职?，咱們把鳥(niǎo)蛋拿回去，讓大爹家的鴿子把小鳥(niǎo)孵出來(lái)?！眱鹤诱f(shuō)。

    “喜樂(lè)，你聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒的爸爸媽媽撕心裂肺般的哀叫。”我和兒子對(duì)著大鳥(niǎo)的方向站著，我說(shuō)：“喜樂(lè)，如果爸爸媽媽離開(kāi)你你難受嗎？”

    “難受?！?br/>
    “你現(xiàn)在要把大鳥(niǎo)未來(lái)的小寶寶拿走，它難受嗎？”

    “沒(méi)事。它是鳥(niǎo)鳥(niǎo)?！?br/>
    “不。”我說(shuō)，“它是生靈，和人類一樣的生靈。鳥(niǎo)只是人類為它取得名稱而已，它與人一樣也有喜怒哀樂(lè)。人類雖然成為地球上的霸主，但并不意味我們永遠(yuǎn)擁有地球，哪天地球上的小動(dòng)物死得差不多了，人類也就該滅亡了?！?br/>
    “為啥？”

    “因?yàn)樾?dòng)物有保護(hù)地球環(huán)境的能力，人類卻沒(méi)有。所以每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。”

    “我太想拿鳥(niǎo)蛋了?！?br/>
    “你聽(tīng)聽(tīng)，大鳥(niǎo)叫得多痛苦。你想想，你想玩游戲爸爸不讓玩你是啥心情？”

    “特難受?！?br/>
    “現(xiàn)在大鳥(niǎo)就是那種心情。人對(duì)動(dòng)物要有同情心，它們是弱者。戰(zhàn)勝弱者的勝利，是毫無(wú)意義的勝利?！?br/>
    “我拿三顆。”

    “三顆和四顆有什么區(qū)別，少一顆，大鳥(niǎo)就不孵其它三顆了?！?br/>
    “為啥？”

    “它失去了安全感?！?br/>
    面對(duì)兒子的童語(yǔ)，我好說(shuō)歹說(shuō)一直說(shuō)到大鳥(niǎo)也沒(méi)力氣叫了，才說(shuō)動(dòng)他把最后一顆鳥(niǎo)蛋放回鳥(niǎo)窩。我親了親他的臉說(shuō)道：

    “好孩子?！?br/>
    離開(kāi)那，走出十多米，兒子轉(zhuǎn)身跑回去又看了看。待我們走遠(yuǎn)了，大鳥(niǎo)急速向巢飛去。隨即，欣喜的歌聲伴著輕風(fēng)向我們飄來(lái)?！跋矘?lè)，你聽(tīng)，大鳥(niǎo)在謝謝你呢！”我說(shuō)。

    兒子笑了。

    為了肯定兒子的善舉，回到家，我請(qǐng)他美餐了一頓進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的善意念。

    緊接著是星期一。下午，我去小學(xué)有點(diǎn)事，順便去劉老師那了解兒子的情況。劉老師說(shuō)王喜樂(lè)與上學(xué)期相比雖然問(wèn)題不少但不愁人了。就是太能玩，膽子也大，根本不怕人，很難控制，只要老師不在教室他的聲音最大，歪理也多，挺可笑的。我解釋說(shuō)：“從小王喜樂(lè)在語(yǔ)言交談方面挺好，我有意發(fā)展他的語(yǔ)言溝通能力。”

    “不管發(fā)展什么，文化課最重要，將來(lái)你的言語(yǔ)說(shuō)得再好，考大學(xué)不考，頂什么用?！眲⒗蠋熢捯舨淮?，但比刀子還厲害。

    “一切為了孩子，為了孩子的一切?！边@個(gè)在我教學(xué)生涯中聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍的口號(hào)，表面上看百分之百的正確，但里面單一而虛偽的一切，經(jīng)不起任何邏上的分析。它那種控制一切的權(quán)欲，在不遠(yuǎn)的未來(lái)不知要?dú)缍嗌俸⒆印?br/>
    “是的?！蔽疫`心的回答。

    “現(xiàn)在你家王喜樂(lè)主要有兩個(gè)問(wèn)題：第一是作業(yè)不認(rèn)真，你說(shuō)他不會(huì)，可叫到辦公室他全會(huì)了，真讓人搞不懂是咋會(huì)事。第二就是玩，我敢說(shuō)他是全校最愛(ài)玩的娃娃，啥東西都玩，不但跟同學(xué)玩還時(shí)常跟高年級(jí)的學(xué)生玩。因?yàn)橥妫恢P他做了多少次值日，可一點(diǎn)用都沒(méi)有，好像那些事情從來(lái)就沒(méi)發(fā)生過(guò)。真和別的孩子不一樣，太難管了?！眲⒗蠋熗Ａ艘幌?，繼續(xù)說(shuō)，“噢，剛才我想說(shuō)你們家王喜樂(lè)經(jīng)常與高年級(jí)孩子滑旱冰你們知道不知道？”

    “知道?！?br/>
    “這可不是什么好事，那些孩子多數(shù)是不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子?！煺叱啵吆?。’要盡量不要讓王喜樂(lè)與那些孩子來(lái)往?？偟膩?lái)說(shuō)王喜樂(lè)比上學(xué)期有了明顯進(jìn)步，不過(guò)還地抓緊。

    我和劉老師愉快地結(jié)束了談話。王喜樂(lè)在那么多玩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)狀況反而出現(xiàn)回升，這暗示我們的方向是正確的，回到家我與兒子談了這些并正式著重表?yè)P(yáng)了他，最后我對(duì)他說(shuō)除了每天固定的一小時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃不變外，別得隨他安排。