?《寫作》課程考試試卷。

    單項選擇題5題。

    多項選擇題5題。

    填空題20題。

    論述題2題。

    還有作文題1題。

    單項多項還有判斷題，這些只要稍微努力一下，就能夠基本靠感覺，‘蒙’中大部分題。但是填空題就麻煩大了。

    例如：“現(xiàn)代著名文學家郭曉若的出生時間是_年？去世時間是_年？”

    又或者“幼稚對于老成，有如孩子對于老人，決沒有什么恥辱的，作品也一樣，起初幼稚，不算恥辱的。這句話出自作家_的書《_》？”

    那么細的知識點，很多學生都沒注意到。

    “填空題好難啊啊?。?！”

    “為什么不是選擇題多一點？”

    “填空題怎么會有40分，這不是坑人么？”

    眾多學生唉聲嘆氣。

    最后一道作文題。

    “佛教《涅槃經(jīng)》卷三十載：“其觸牙者，即言象形如萊茯根；其觸耳者，言象如箕；其觸頭者，言象如石；……以上，是盲人‘摸’象的故事，請以選擇一個角度，來寫一篇短篇，字數(shù)1500字。（30分）”

    “不是吧，要寫1500字，而且還要？這可是才兩個小時的考試時間啊，這不是為難我么？”一些文筆慘淡的學生又哀嚎了。

    不過對于羅葉這個學霸來說，這一切都不是問題。

    羅葉刷~刷~刷~，沒幾下就把答案寫了一大堆，好像根本不用怎么思考就直接答出來了。

    一直盯著羅葉的張倫老師，鈦晶眼瞪得大大的。

    羅葉很快就寫到了作文。

    ‘盲人‘摸’象’這個題，講的是角度不一樣，看到的東西也不一樣。

    羅葉第一個想到的就是前地球宋代蘇軾的《題西林壁》中的那句‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同’。

    隨后又想到了一份來自澳大利亞作家泰格特寫的一篇短篇——《窗》，全文1400多字，非?！省?br/>
    當初羅葉第一次接觸讀到它的時候，有一種心靈上的震撼，至今難以忘懷。

    “要不就抄它？字數(shù)也差不多?！?br/>
    “這么好的文章，不抄出來，太對不起自己了?！睕]有節(jié)‘操’的羅葉從來不會在意抄襲與否。

    羅葉決定之后，便下筆在試卷上寫了起來。

    《窗》正文：

    在一家醫(yī)院的病房里，住著兩位病人，他們的病情都很嚴重。

    這間病房十分窄小，僅能容下他們倆人。

    病房設有一扇‘門’和一個窗戶?！T’通向走廊，而透過窗戶可以看到外面的世界。

    讓兩人很痛苦的是，他們的病情都不允許他們做任何事情借以消遣，只有靜靜的躺著，而且只有他們兩個人。

    后來，其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病‘床’靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在‘床’上。

    兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個小時。他們談起各自的家庭，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭中做過什么，等等。

    因為《窗》的內(nèi)容羅葉記得很清楚，所以寫的速度很快，筆尖飛舞，發(fā)出沙沙沙沙的聲音，在安靜的考試教室里，十分顯眼。

    張倫老師看羅葉是最不爽了，走到羅葉跟前，看羅葉到底在干啥。

    “寫作文了？寫這么快，估計也不會是什么好作文吧？”張倫老師斷定道。

    羅葉的速度很快，一頁的700格的作文紙不到10分鐘就寫滿了，而且一個涂改的地方都沒有。

    羅葉換下一張作文紙寫。

    “看你寫了什么東西！”張倫老師本著找茬的心拿起寫滿字的那一張作文紙，看了起來。

    作文標題：《窗》。

    開頭前兩百字，看著感覺也就一般般，沒什么特‘色’。

    不過當看到后面的兩百多字時，眼前不禁一亮。

    每當靠窗病人扶起時，他就開始為靠‘門’同伴描述起他所見到的窗外的一切。

    漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中的全部內(nèi)容了。

    很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群鴨子、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺‘弄’游艇模型。

    一對對年輕的情侶手挽著手在樹‘陰’下散步。公園里鮮‘花’盛開，主要有玫瑰‘花’，但四周還有五彩斑斕、爭相斗‘艷’的牡丹‘花’和金盞草。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見。

    靠‘門’病人津津有味地聽這一切，這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。

    靠窗病人的描述在繼續(xù)，一個孩童怎樣差一點跌如湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗、動人，接著又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。

    靠‘門’病人聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。

    文字雖然很普通，沒有華麗辭藻。

    但張倫老師仿佛從里面感受到一種生命的美好。

    這對于兩個病重在‘床’的主人公來說，這個窗外的公園，就是他們生活中唯一的美好事物，如同生命一樣重要。

    窗，在這一刻，顯得無比的珍貴。

    不過當張倫讀到這張作文紙最后兩段時，心中一個咯噔，暗叫不好。

    那一段是這樣寫的：“不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏是他有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應得到這種機會的？”

    “他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想。可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈，直至幾天以后，這個想法已經(jīng)進一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？”

    張倫老師一下子被這兩段給‘弄’得如熱鍋上的螞蟻，緊張不已：“難道這個病人要做出什么不好的事來？”

    他迫不及待地想要去看后面的情節(jié)，但是羅葉此時正在第二張作文紙上沙沙沙地寫，還沒寫完。

    張倫恨不得搶過第二張作文紙，一睹為快。

    他不知道的是，此時其他的男‘女’學生已經(jīng)在大肆地翻出手機，作弊起來。

    作弊得不亦樂乎。

    一個個學生對羅葉都快頂禮膜拜了：“吼吼，葉子?！啤?，又把張找茬給吸引住了??！”

    五分鐘后，羅葉終于在作文上，落下最后一筆。

    看了看表，剛剛好40分鐘。檢查一遍：“老師，‘交’卷！”

    張倫一把搶過羅葉的試卷，不耐煩道：“去吧，去吧?！?br/>
    然后頭低下來，看著《窗》的后半段，他想看看這故事到底會怎么發(fā)展。

    學生再次對羅葉頂禮膜拜，然后繼續(xù)作弊，不亦樂乎。

    張倫繼續(xù)著不靠譜的監(jiān)考。

    正文：

    一天晚上，靠‘門’病人照例睜著雙眼盯著天‘花’板。

    這時，靠窗病人突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手‘摸’索著，在找電鈴的按鈕。只要電鈴一響，值班的護士就立即趕來。

    但是，靠窗病人‘摸’不著電鈴。

    而靠‘門’病人卻紋絲不動地看著這位昔日的同伴，手不動，心中在想，他憑什么要占據(jù)窗口那張‘床’位呢？或許我可以躺在那。

    痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。

    靠‘門’病人眼睛盯著天‘花’板。

    張倫讀到這里不禁心中發(fā)寒，他好像能夠感受到那個靠‘門’病人，那充滿了嫉妒的毫無感情‘波’動目光。

    《窗》還沒完，張倫繼續(xù)往下讀。

    而結(jié)果，卻讓他一愣。

    靠‘門’病人終于如愿以償?shù)靥傻搅丝看拔恢茫媸娣摹?br/>
    但是當他氣喘吁吁要支起身子往窗外看的時候，驚人的一幕發(fā)生了。

    “他探頭朝窗口望去?！?br/>
    “他看到的只是光禿禿的一堵墻?！?br/>
    張倫看到這里，哀嘆一口氣，心中‘波’濤久久不能平靜。

    “羅葉，你這人……唉！”……;