蘇燦趴在桌子上仔細回憶那篇經(jīng)典文章的內(nèi)容，一只筆在手上不斷的轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)，在一些人看來，就和那些已經(jīng)放棄寫作文的差生一樣，完全是死豬不怕開水燙的無賴相。

    孫浩東在草稿上唰刷的寫好一個作文大綱，他的語文成績十分好，對于自己的文筆也十分自負，再加上他的作文經(jīng)常被當(dāng)做范文被宣讀，寫一個四平八穩(wěn)、中規(guī)中矩的作文基本上手到擒來，如果不出意外，這次的作文被當(dāng)做范文的文章，就他和在程可淑兩人之間選擇。

    孫浩東一氣呵成的寫完一段文字，抬頭就看到蘇燦發(fā)呆愣在那里，一個字也動不了，他之前被蘇燦落了面子，看到那張燦爛的臉就特別的不爽，心頭的無名火氣冒了起來，時刻都想找回面子。

    于是出聲冷諷嗤笑說：“某些人啊，耍起嘴皮子特別厲害，但是一到做正事上，也就那樣，我敢說，這兩節(jié)下來，他一個字都沒動，差生就是差生，始終扶不上墻?！?br/>
    他說這話的時候，眼睛的余光更是瞟著周圍的同學(xué)，似乎是讓自己的行為被更多人看到，得到別人的認同，可惜的沒人跟他一致步調(diào)。

    “你丫的說誰是差生啊？再說一遍試試！”

    “咋那么欠削呢！”

    劉磊等四個死黨怒目橫視，估計要不是在課堂之上，早就過去打他一頓了，你說這世上怎么會有那么惡心的人呢，像只煩人的蒼蠅嗡嗡的盤旋在周圍轉(zhuǎn)悠，打不死你，他惡心死你。

    蘇燦淡淡的道：“被人罵就好像被狗咬了一樣，難道你還要反咬狗一口？”

    頓時，班里就爆發(fā)了一陣哄笑，當(dāng)然，在王老師踏進教室的那一剎那，教室里的哄笑聲立即戛然而止，王老師并沒有說什么，只是用溫和的目光掃視了一下，就坐在講臺上拿出一本講義開始看起來了。

    蘇燦被孫浩東一攪和，剛剛想好的構(gòu)思也被打亂了，用手抓著自己蓬松的頭發(fā)扯一下，瞄了一眼正中央的鐘表，時間已經(jīng)過去大半了，索性咬著筆桿子就開始寫起來。

    蘇燦醞釀一下情緒，當(dāng)提筆開始寫上第一個字時，沉重的筆墨延續(xù)著歷史的悲哀，蒼涼悲壯的情緒也開始在心底蔓延，一個個精華的文字片段從腦海中迸出，思想的火花停不下來了。

    雖然拼力壓抑著內(nèi)心的情感，不讓這些熔巖般熾熱的情感外溢，卻難以抑制這洶涌澎湃的心緒。

    當(dāng)我登上那古老的城墻，當(dāng)我撫摸著腐朽的柱梁，當(dāng)我興奮的倚欄遠望，總會有一絲酸澀沖上喉頭，總聽到有一個聲音大聲的說：記得嗎？你的祖先名叫炎黃！

    有人跟我說，曾經(jīng)有一條大魚，生活在北冥那個地方，它化作一只巨鳥，在天地之間翱翔，巨鳥有如垂天之云般的翅膀，雖九萬里亦可扶搖直上，圣賢賦予我們可以囊括天宇的胸襟，為我們塑造一個博大恢弘的殿堂。

    ……

    就在千百年后的今天，我坐進麥當(dāng)勞的廳堂，我穿起古奇牌的時裝，我隨口唱著yheartwillgoon，卻莫名其妙的心傷，因為我聽到一個聲音大聲的說：忘了嗎？你的祖先名叫炎黃……

    蘇燦現(xiàn)在就有一種迸發(fā)感，筆如有神，恨不得將全部的文字一氣呵成的寫完，考慮到不許超過800字的限度，只能在一定限制下盡情發(fā)揮，終于趕在第四節(jié)課半寫完了作文。

    蘇燦甩甩發(fā)麻的雙手，揉揉發(fā)酸的眼睛，滿意的看了一下正楷寫的作文，環(huán)視一周，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)，已經(jīng)把作文交上去給王老師批閱了，起身就給王老師送去。

    坐在蘇燦背后的劉磊口水已經(jīng)將作文本打濕，正在和周公有約呢，蘇燦上去推了一下他，迷迷糊糊的睜開睡眼，說：“干嘛？睡著正香呢?！?br/>
    “夢到什么了？口水都流出來了。”蘇燦笑道。

    “沒呢，想著想著就昏昏欲睡了?！眲⒗跓o精打采地耷拉著腦袋，拿著筆在作文本上亂涂亂畫。

    “你的作文寫完了？”

    “早就寫完了，我現(xiàn)在去交作文去?！眲⒗谂斓溃瑵M不在乎的樣子，隨手就把作文本丟給了王老師。

    蘇燦皺眉，心想這家伙是要敲打敲打了，不然就這樣跳脫的性格，還怎么考取大學(xué)？

    王老師拿著一大堆作文在批改，看的過程之中，有時滿意點頭，有時哭笑不得，有時忍俊不禁，有時無奈的搖頭，不一會就改完了，站起身來，在講臺敲了一下，輕咳兩聲潤了下嗓子。

    王老師說：“這次的作文，有的同學(xué)寫十分精彩，比如程可淑同學(xué)的《感受大?！肪蛯懙姆浅５暮茫@是一篇考場半命題作文，能在70分鐘內(nèi)完成如此文章，實屬不易，程可淑沒有見過大海，但她卻能認真的觀察生活，感悟生活，體驗人生，感悟大海就是感悟生活，感悟人生，把對大海的向往轉(zhuǎn)化為對美好未來的追求，寫出那種‘面朝大海,春暖花開’的意境，本文語言生動，用詞正確，中心明確，讀后一定收獲不小。”

    底下掌聲雷動，程可淑在班級里有很高的人氣，一些愛慕她男生更是賣力的鼓掌，連手都拍紅了。

    程可淑冰冷的眸子有些溫暖的色澤，王老師的話對她的作文是一種肯定，但她有些疑惑的是，王老師也沒立刻說她的是范文，難不成還要挑選別人的作文來比較？

    王老師不動聲色地繼續(xù)點評說：“然后就是孫浩東同學(xué)寫的《感受校運的靈動》，也寫的十分生動，將同學(xué)們在運動會上的神態(tài)、心理、動作都描寫的很到位，令人身臨其境，如同真的看了一場運動會?！?br/>
    孫浩東表面功夫做得十足，一副不以為意、心靜如水、謙虛的樣子，但是那眼角閃過一絲得意洋洋的眼神，還是沒有瞞過蘇燦和幾個死黨。

    劉磊在底下不屑切了一聲，看向窗外的景物，同時底下也只有稀里嘩啦的幾聲鼓掌，看的出來孫浩東在班上不怎么得人心。

    王老師輕咳一聲，“當(dāng)然也有幾個同學(xué)的作文，寫的是漏洞百出，我來念一念。”說完王老師就念了起來：“有一個同學(xué)寫樹木在空中翩翩起舞，這是龍卷風(fēng)么？哦，是劉磊寫的?！?br/>
    “另一個同學(xué)寫一陣風(fēng)吹過，塵土風(fēng)揚，垃圾漫天飛舞，你這是沙塵暴還是臺風(fēng)？哦，是勞動委員寫的，怪不得呢，垃圾確實要掃一掃了?！?br/>
    “還有一個同學(xué)寫的作文說紅旗桿迎風(fēng)飄蕩，同學(xué)們都注意這個桿字和蕩字，這個是紅旗桿斷了么？”

    念完，全班哄堂大笑，有的同學(xué)笑得彎了腰，有的同學(xué)笑得拍桌子又踏腳，有的同學(xué)拍手說好，還有的同學(xué)笑痛了肚子。

    王老師忽而面帶微笑，顯得很神秘，拍了拍手壓住大家的聲音，說：“好了，同學(xué)們安靜一下，都想知道今天范文到底是誰哪一篇嗎？”

    教室里頓時安靜下來，大家都對視一眼，異口同聲的喊道：“想！”

    王老師含笑而道：“我之前所說的兩位同學(xué)的文章都非常精彩，但是也僅限于精彩，要論大氣磅礴的格局程度，蘇燦同學(xué)的作文――《感受漢服之美》，無疑是寫的最好！這已經(jīng)不是一般的學(xué)生能寫出來的，跳出了學(xué)生作文的格局，比那些大作家寫的都要氣勢恢弘?！?br/>
    “蘇燦的作文無論是從情景交融還是文筆老道方面，文章的感染力，民族的自豪感，已經(jīng)達到了一種直抒胸臆、收放自如的程度！”

    同學(xué)們一開始屏住呼吸，直到王老師說出這個名字之后，同學(xué)們嘩然一片，蘇燦明顯地看到了大家們眼中的都有一副傻掉了的樣子，寂靜幾秒鐘之后，教室里立刻就沸騰了。

    孫浩東也徹底傻掉了：“什么民族自豪感？這是寫的什么??？”