懷揣著忐忑，心中默念著自己想要得到解答的問(wèn)題，鄭憶大跨步的來(lái)到了教室。

    “鄭導(dǎo)，您上課啦？”

    “鄭憶，加個(gè)微信唄?！?br/>
    “鄭憶同學(xué)，你好厲害呀。”

    “鄭憶同學(xué)，有空一起吃飯聊天嗎？”

    因?yàn)椤扼@魂記》的影響，現(xiàn)在一年級(jí)生，特別是導(dǎo)演班的同學(xué)都知道他與黑貓視頻完成了簽約。

    還拍出了一部播放量數(shù)千萬(wàn)的恐怖短片。

    雖然是免費(fèi)觀看作品，和那些能夠指導(dǎo)獨(dú)立作品，或者院線作品的導(dǎo)演還相差甚遠(yuǎn)。

    但在一群學(xué)生當(dāng)中也算是鶴立雞群。

    并且，在《驚魂記》當(dāng)中，雖然角色不多，但依舊有兩位顏值不錯(cuò)的女演員出場(chǎng)。

    這就讓很多表演系的新生對(duì)他倍感興趣。

    大家都知道，恐怖片的套路有幾種，其中一種便是以黃暴為主打。

    漫天撒血漿的同時(shí)，又會(huì)有異常艷麗，穿著暴露的美女作為搭配調(diào)劑，以此來(lái)吸引眼球。

    歐美傳統(tǒng)恐怖片是最擅長(zhǎng)這個(gè)流派的。

    金發(fā)碧眼大美女外加兇殘無(wú)比殺人魔，在7，80年代的錄像帶市場(chǎng)上非常流行。

    即使放到今天，這套模板也是行得通的，不過(guò)內(nèi)容會(huì)稍加變幻。

    比如由梅根福克斯主演的《詹妮弗的肉體》就是這個(gè)類型，只不過(guò)殺人狂的角色和美女的角色合二為一了。

    對(duì)大部分表演系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了少數(shù)本身有資源，有背景的之外。

    剩下的大部分人都要不斷去劇組試鏡，期望自己能成為那個(gè)“天選之子”。

    但這又何其困難。

    哪怕是一個(gè)小劇組，導(dǎo)演在選角時(shí)都會(huì)拿到數(shù)百?gòu)堁輪T照片，那選起角色來(lái)，基本憑手感……

    哪張照片摸起來(lái)舒服點(diǎn)，就多看一眼。

    這就是小演員的悲哀。

    而更悲哀的是，九成九的演員，都是小演員！

    這些小演員為了博出一線生機(jī)，真是個(gè)個(gè)削剪了腦袋。

    而鄭憶也自然成為了他們眼中的大潛力股。

    如今他每次上課，都會(huì)遇到不少主動(dòng)加微信的同學(xué)。

    甚至每次教室內(nèi)都會(huì)坐著一堆并非本班的學(xué)生。

    都是為了和他討個(gè)近乎。

    男生會(huì)以兄弟相稱，請(qǐng)吃飯，請(qǐng)開黑，請(qǐng)打籃球，請(qǐng)唱跳……

    不少女生就更直接了，甚至有些露骨。

    “鄭憶，有時(shí)間一起玩嗎，我技術(shù)很好的呦？”此時(shí)就有一位穿著過(guò)度成熟，以至于布料不太夠用的女生正在向他拋媚眼。

    “技術(shù)？”鄭憶愣神，隨后看向她。

    “你會(huì)用果凍嗎？”

    “你會(huì)用冰塊嗎？”

    “你會(huì)用跳跳糖嗎？”

    死亡三連，一擊必殺。

    女生傻了！

    這些都是干嘛用的？

    “還技術(shù)，知道什么是技術(shù)嗎？”鄭憶不屑的回過(guò)頭去。

    年紀(jì)輕輕的想走捷徑，可這些姑娘根本不知道，有時(shí)候所謂的捷徑才遠(yuǎn)路！

    因?yàn)橐徊恍⌒模麄€(gè)人生就走遠(yuǎn)了！

    而且這危險(xiǎn)可不光只有女生才會(huì)遇到。

    雖然女導(dǎo)演不多，但誰(shuí)說(shuō)一定要異性相吸了？

    某影視基地旁的肛腸科醫(yī)院不就格外火爆嘛。

    再說(shuō)了，鄭憶也看不上這些庸脂俗粉，他要的，是專業(yè)演員，不是小明星。

    把專業(yè)書攤在桌面上，此時(shí)那三位室友剛好姍姍來(lái)遲。

    “來(lái)啦？”鄭憶打了聲招呼，順便給三人騰了地。

    “剛好你在，我們有事想向你打聽？”程大慶非常好奇：“你和樹人很熟是吧？”

    怎么說(shuō)呢，我每天幫樹人洗澡，算不算熟呢？

    鄭憶點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “最近樹人干了件大事，打破了華夏恐怖小說(shuō)的打賞記錄，這你知道吧?！?br/>
    “聽說(shuō)了，怎么啦？”

    “唉，我們聽外面在傳，說(shuō)當(dāng)時(shí)樹人的盟主數(shù)量差了一點(diǎn)點(diǎn)，最后是一位金主出手才將其推上了巔峰?！?br/>
    “而那位金主名叫魔都小富婆，所以都在說(shuō)，樹人其實(shí)被包養(yǎng)了?！?br/>
    “是在某位富婆的支持下才拿到此成績(jī)?！?br/>
    鄭憶雙眼瞪的老大。

    向來(lái)只有我包養(yǎng)別人，頭一回聽說(shuō)有人包養(yǎng)我！

    就是那魔都小富婆的名字取的不好，讓人誤會(huì)了……

    也不對(duì)。

    鄭憶摸了摸下巴，思索到。

    “我看網(wǎng)上說(shuō)，不少其他頻道的小神打算跨界而來(lái)，到恐怖頻道分一杯羹?！?br/>
    “這消息未必是有人誤會(huì)，也有可能是某些人故意散布的，就為了提前打壓將來(lái)的對(duì)手?！?br/>
    鄭憶很清楚，欲戴皇冠，必承其重！

    如今樹人是恐怖界一哥，同時(shí)也會(huì)成為眾人的標(biāo)靶。

    “看來(lái)之后路會(huì)更難?！?br/>
    他已經(jīng)提前做好了心理準(zhǔn)備。

    “唉，鄭憶你說(shuō)，樹人是不是被包養(yǎng)了？”程大慶害擱那問(wèn)呢。

    “包養(yǎng)你妹??！”

    “我妹1米6，200多斤，你要想包養(yǎng)的話也不是不行……”

    幾人正吵吵著，任課老師走進(jìn)了教室。

    攝影課程的王老師是位大胡子，長(zhǎng)的挺有藝術(shù)家范。

    鄭憶想趁著課前的時(shí)間先問(wèn)一下自己準(zhǔn)備的問(wèn)題。

    剛起身想要走向?qū)Ψ?，王老師卻主動(dòng)迎了上來(lái)，滿面含春。

    他還沒(méi)來(lái)得及開口，對(duì)方倒搶先說(shuō)話。

    “鄭憶同學(xué)你好。”

    “你的《驚魂記》我看過(guò)，而且看了三十多遍，特別是洗澡的那段蒙太奇，對(duì)我的幫助很大！”

    鄭憶：……

    “那些鏡頭的靈感究竟是從何而來(lái)。”

    “我沒(méi)在其他任何書籍或者影片中看到過(guò)，實(shí)在是太過(guò)精彩！”

    “要不你給我詳細(xì)解釋一下吧……唉，索性你跟所有同學(xué)一起說(shuō)一下你的創(chuàng)作心得吧！”

    說(shuō)罷，根本不給鄭憶反駁的時(shí)間，便直接將他拉到了講臺(tái)前。

    王老師自己一路小跑，坐到了他的位置上。

    從口袋里掏出眼鏡和筆記本，一副要上課的模樣。

    “你說(shuō)呀，給我們講講，也好讓大家學(xué)習(xí)?！?br/>
    鄭憶看向臺(tái)下的同學(xué)，個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，顯然也和王老師一樣很感興趣。

    “鄭導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)唄。”

    “我們也想聽。”

    “我想知道大公司的拍攝流程！”

    “我想了解鏡頭語(yǔ)言的表達(dá)?！?br/>
    “我想知道燈光布置的原理……”

    “大家別著急，讓鄭憶詳細(xì)聊聊，仔細(xì)和我們談?wù)勊呐臄z過(guò)程?！?br/>
    王老師此時(shí)倒像是個(gè)班長(zhǎng)，而非任課老師。

    而此時(shí)的鄭憶則心想：“我花了一萬(wàn)塊錢的學(xué)費(fèi)，結(jié)果是來(lái)上課的。”

    “我冤不冤??！”

    “要不一會(huì)讓王老師把他的工資轉(zhuǎn)我？”

    鄭憶很感嘆，第一學(xué)期還未結(jié)束，我竟然就能站在講臺(tái)上，給那些與我同時(shí)間入校的同學(xué)講述拍攝經(jīng)驗(yàn)。

    果然一但抓住機(jī)遇，人和人之間的差距便會(huì)迅速拉開。

    “好，那我就說(shuō)說(shuō)?！?br/>
    “但我知道的很少，也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，姑妄言之，姑妄聽之?！?br/>
    臺(tái)下的王老師回頭一看，也非常感嘆。

    這幫崽子，聽鄭憶講課比聽我上課的時(shí)候還認(rèn)真！

    不過(guò)鄭憶的《驚魂記》的確優(yōu)秀，我作為老師都有不及之處。

    的確值得學(xué)習(xí)！

    王老師看向臺(tái)上已經(jīng)開始侃侃而談鄭憶。

    心中頗為感嘆。

    “這孩子，以后的成就怕是要驚破所有人的眼鏡?！?br/>
    “很有可能，過(guò)不了多久，我都需要討好他，以求得一份參與大片制作的機(jī)會(huì)?！?br/>
    關(guān)鍵他現(xiàn)在才一年級(jí)?。?br/>
    王老師輕笑一聲。

    現(xiàn)在教師辦公室內(nèi)，天天都有人在討論《驚魂記》的拍攝技巧。

    不少老師甚至以此為主題寫了論文，提升了自己的職稱。

    究竟誰(shuí)才是老師，誰(shuí)才是學(xué)生？

    一節(jié)課45分鐘，一晃而過(guò)。

    同學(xué)們都聽得入迷。

    鄭憶說(shuō)的也太好了。

    老師們多是講述理論。

    而鄭憶說(shuō)的都是實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)我們幫助太大！

    這真的是和我們一起上課，一起入學(xué)的同齡人？

    鄭憶清了清無(wú)比干燥的嗓子。

    “原來(lái)上課這么累啊?！?br/>
    “不過(guò)在給同學(xué)們講述拍攝技巧的同時(shí)，我自己好像也借此重新整理了一遍思路?！?br/>
    “感覺(jué)還不錯(cuò)！”

    鄭憶想著，若是自己哪天達(dá)成了稱霸?shī)蕵?lè)圈的目標(biāo)，退休生活當(dāng)個(gè)教師好像有人不錯(cuò)的樣子。

    正當(dāng)他認(rèn)真思考之時(shí)，后門出范老師突然出現(xiàn)，朝他招了招手，顯然有事找他……