李球在縫合表演四五次后，才稍微休息一下。

    看著技能訓(xùn)練儀面板上的數(shù)據(jù)，依舊一片綠燈，上面?zhèn)鞒鰜淼臄?shù)據(jù)，讓李球找不到自己差在哪里。

    這種情況就讓李球覺得非常難過。

    若能說出缺點，是哪個細節(jié)需要完善，跟著照做即可。

    可如今這樣的局面，即便是技能訓(xùn)練儀，都找不到任何問題。

    且在比賽里面，也沒上級發(fā)現(xiàn)問題，李球是真覺得格外冤枉。

    然而，方閑在仔細琢磨了一陣后，發(fā)現(xiàn)這種陌生的縫合術(shù)，其實可能并非全無用武之地。

    “李球，你先讓一下，我來試試你這樣的縫合細節(jié)?！?br/>
    方閑想重復(fù)并體驗一下李球的宣泄縫合術(shù)，它到底是如何能夠做到一邊宣泄，且一邊能夠讓技能訓(xùn)練儀都發(fā)現(xiàn)不了問題的。

    還有方閑還想印證一下這樣的縫合術(shù)，為何不適用于手外科的理由。

    當(dāng)然！

    方閑的縫合術(shù)雖然是5級，可以在現(xiàn)有不同理念下融會貫通，方閑也很難得去確定，是否能夠重復(fù)出李球現(xiàn)有的操作。

    “好?！崩钋蛏晕⒆岄_了點。

    手外科的蔣教授，身為湘南大學(xué)附屬醫(yī)院是手外科的主任，自然基礎(chǔ)縫合術(shù)也是到了5級的，是整個手外科的定海神針。

    他都看不出來的問題，方閑若能一眼看得出來，那才有鬼。

    一般的縫合講究的是巧勁，并不需要大力出奇跡。

    方閑也跟著大力縫合了幾遍后，倒是也能重復(fù)出讓技能訓(xùn)練儀不報錯的程度，但要做到李球那樣更加細致的數(shù)據(jù)，方閑暫時也重復(fù)不出來。

    可，經(jīng)過這么幾次手感的縫合后，方閑發(fā)現(xiàn)了一個非常大的問題。

    同樣的猜測，之前方閑就有，那就是李球的這種縫合方式，可能適用于骨端縫合。

    但基本的常識就知道，骨端若只進行縫合，那么肯定是扯犢子的，骨端的固定，必須依靠于更加牢固的鋼板。

    骨骼是支撐結(jié)構(gòu)，只是用縫線固定，都是耍流氓。

    但，與骨端有接觸的，卻并不僅僅只有骨與骨的連接。

    方閑的骨科基礎(chǔ)理論的等級早已經(jīng)到了3級，所以從大范圍的角度，方閑對骨科很多亞?？频牟》N和術(shù)式，其實都有一定的涉獵與了解。

    李球的縫合術(shù)，目前而言的確不適用于肌腱之間、血管之間以及神經(jīng)之間的縫合。

    但是基礎(chǔ)的解剖學(xué)知識都知道，幾乎所有的肌肉的起止點，都依賴于骨端。

    起于骨，終于骨。

    在做肌腱的起止點時，目前比較熱門的方式，都是用鉚釘或者類似于鉚釘?shù)慕饘僦Ъ?，以單邊或者雙邊的縫合方式進行肌肉起止點的固定。

    相當(dāng)于就是，肌腱與骨的連接處，一般是金屬固定，一半才是縫線固定。

    方閑今日來找李球，本意是為找出技能訓(xùn)練儀里面的bug，找到技能訓(xùn)練儀測不出來李球這樣變異縫合術(shù)的一些盲點，然后上報給醫(yī)學(xué)會。

    可其實，尋找技能訓(xùn)練儀的盲點，不如開發(fā)新的縫合術(shù)流派以及擴充適應(yīng)征。

    這是目前臨床科研，最為熱門的一種套路。

    且目前比較傳統(tǒng)的套路都是在套路已有的縫合術(shù)理念，在不同情況下的適用范圍，比如說縫合術(shù)的【精巧】理念，在什么什么樣的情況下，更加適用，在什么什么樣的情況下，比【對合】理念適用范圍更窄。

    可這樣的臨床科研，比起新開發(fā)一種縫合理念出來，價值就要小特別多。

    “怎么樣，閑哥？”老球其實也很緊張，希望盡快解決自己目前面臨的問題。

    同樣是年輕人，而且還是朋友。

    方閑飛升后，李球哪里還滿足于繼續(xù)維持原狀！

    不如方閑一般飛升沒事，好歹有點長進。

    可剛看到有長進的苗頭，現(xiàn)實卻又給他當(dāng)頭一棒！

    方閑轉(zhuǎn)移了一下目的地，說：“老球，你先等等，我們換一臺技能訓(xùn)練儀，我們?nèi)プ鲆幌录‰炱鹬裹c的縫合訓(xùn)練。”

    “我覺得，伱可能是開創(chuàng)出了什么了不得的東西?！?br/>
    方閑這般說。

    “啊哈？”李球兒跟著方閑，目光微錯愕。

    很快，兩人就申請換了一間技能訓(xùn)練室，來到了手外科專用的技能訓(xùn)練室里。

    并且，李球在看著方閑在技能訓(xùn)練儀里面，不斷地選擇著不同的情況時，又低聲問：“閑哥，你怎么對手外科的理論和病種辨析，也這么精準？”

    “難道你的手外科基礎(chǔ)理論，也有2級？”

    手外科出自創(chuàng)傷外科，但與純粹的創(chuàng)傷外科，其實還是有很大區(qū)別的。

    就比如肌腱起止點的重建，范圍就有是否存在起止點的殘端，殘端存續(xù)的范圍等等不同情況下的選擇。

    若存在殘端，那么就是肌腱斷裂重建的變種手術(shù)。

    若不存在殘端，那么才是真正起止點的重建。

    并且，方閑現(xiàn)在要做的手術(shù)，與傳統(tǒng)的肌腱起止點重建的手術(shù)方式和評分細則都不同，因此方閑最終選擇了調(diào)試模式。

    技能訓(xùn)練儀的調(diào)試模式，就是讓技能訓(xùn)練儀免去縫合操作的過程，只對最后的結(jié)果進行評估。

    這種調(diào)試模式，一般都是上級醫(yī)師，在不停地打磨不同理念新的適應(yīng)征時，會用到的模式。

    ……

    “我沒有學(xué)手外科的亞?？评碚摚覍W(xué)的是骨科基礎(chǔ)理論。是3級?！狈介e隨意地回。

    可能在李球的視野里，亞專科的基礎(chǔ)理論能夠到2級就頗為不錯，可在方閑的視野里，3級已經(jīng)是常態(tài)化了，包括鄒君子等人，平日里探討的都是3級。

    且方閑若愿意，提升到4級都不難。

    不過方閑不選擇進入到創(chuàng)傷中心去當(dāng)主診醫(yī)師，提升診斷能力，意義并不大。

    方閑也有在手術(shù)室里，努力地尋找過診斷盲區(qū)，可創(chuàng)傷中心病房送病人到手術(shù)室的老師們，壓根就沒給過方閑這樣的機會。

    方閑在一切準備就緒后。

    便開始了操作，方閑是直接把肌腱的起點和止點，縫合到了骨端之上！

    這樣的手術(shù)，其實是肌腱起止點的變種操作。

    方閑想要試驗一下，它到底是否可行。

    方閑操作完畢后，技能訓(xùn)練儀的調(diào)試模式很快就給出回應(yīng)。

    “肌腱起點重建術(shù)調(diào)試模式?！?br/>
    “骨端破壞程度：小于1%！（達標）”

    “肌腱……”

    “……”

    李球和方閑二人立刻對視起來，李球兒的呼吸逐漸急促。

    (本章完)