“祝賀你們，從今天起就是獨(dú)當(dāng)一面的忍者了，但現(xiàn)在還只是作為新手的下忍，真正的辛苦從現(xiàn)在才開始。”
“接下來你們將每三個(gè)人為一組，結(jié)成一班，跟隨一位上忍老師執(zhí)行任務(wù)。”
“為了讓每班能力平衡，接下來將有老師進(jìn)行分班?！?br/>
“接下來開始宣布分班，第一班……”
兩天后，忍者說明大會(huì)上，伊魯卡先是祝賀了大家?guī)拙?，然后才開始宣布大家的分班情況。
“第七班，漩渦鳴人、春野櫻、宇智波佐助?！?br/>
“第九班，日向雛田、犬冢牙、油女志乃。”
“第十班，山中井野、奈良鹿丸、秋道丁次?！?br/>
“第十一班，奈良鹿泉?！?br/>
伊魯卡不緊不慢的宣布著分班，而聽到鹿泉自己一個(gè)人一班時(shí)，教室里的人都非常驚訝。
說好的三個(gè)人一個(gè)班呢？鹿泉居然可以單飛。
而鹿泉對(duì)此并不意外，畢竟這本就是他提前向鹿久提出，并和猿飛日斬進(jìn)行討論過的了。
本來鹿泉是想自己一個(gè)人，也不要帶隊(duì)老師，自己接任務(wù)，自己完成。
畢竟這樣在時(shí)間上才能更自由，才能更好的安排修煉和研究。
但鹿久和猿飛日斬不同意，一個(gè)人一班可以，但必須要有帶隊(duì)老師。
最終一陣討論之后，就以接下來的測試為準(zhǔn)。
要是鹿泉能夠通過猿飛日斬安排的帶隊(duì)老師的測試，那就讓鹿泉自己一個(gè)人一個(gè)班，也不帶隊(duì)老師。
否則的話，鹿泉不僅會(huì)有帶隊(duì)老師，還會(huì)獲得猿飛日斬額外分配、安排的兩個(gè)隊(duì)友。
“鹿泉的實(shí)力不適合和你們組隊(duì)，之后會(huì)重新安排新的隊(duì)友?！?br/>
伊魯卡看到大家的驚訝，開口解釋了一句。
而眾人也表示理解，畢竟鹿泉上第一節(jié)課時(shí)就讓大家見識(shí)到了他與大家之間的差距。
不過對(duì)鹿泉一個(gè)人一班沒有意見，但有人就對(duì)自己的分班有意見了，那就是鳴人。
“伊魯卡老師，我這么優(yōu)秀的人，為什么要和這個(gè)家伙分到一個(gè)班！?。 ?br/>
在前天鹿泉表示不當(dāng)老師之后，鳴人就迅速恢復(fù)了原本的“活潑”。
所以在知道要和天生對(duì)沖的佐助組成一班后，鳴人就忍不住喊了出來。
“鳴人，雖然你的血繼界限缺陷已經(jīng)解決，但是因?yàn)橹奥湎碌奶嗔?，你的成績還屬于落后的水平?！?br/>
“而佐助是畢業(yè)生里成績最好的，是首席生，為了平衡各班的實(shí)力，只能這樣子分配了?！?br/>
因?yàn)槁谷拔迥杲?jīng)常逃課，所以平時(shí)的理論成績和實(shí)戰(zhàn)成績都是零，所以佐助就成了他們這一屆的首席生。
而鹿泉雖然解決了鳴人忍術(shù)學(xué)習(xí)難度超高的問題，并額外教導(dǎo)了一個(gè)影分身之術(shù)。
但單從成績而已，鳴人確實(shí)是屬于墊底的存在，而這樣分配也符合表面上平衡各班實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。
“可不要拖我的后退，落后的家伙?！?br/>
“混蛋?。∧阏f什么?。?！”
“怎么？想打一架嗎？落后的吊車尾?！?br/>
“混蛋??！吊車尾是什么意思？?。 ?br/>
“咳咳。”
“……”
雖然鳴人在九尾沉睡后展現(xiàn)出了極高的天賦，但天生對(duì)沖的佐助還是看鳴人不順眼，所以懟起鳴人，佐助都不帶猶豫的。
但兩人互懟之中都忘了鹿泉還在教室里。
只見鹿泉咳嗽了兩聲，然后兩人就想起了被鹿泉抓住當(dāng)“教具”，在身上不斷開刀的畫面了，然后立刻就安靜了下來，端正的坐在了椅子上。
“好了，具體的分班情況就是這樣了，下午的時(shí)候我將給大家介紹帶隊(duì)上忍，那么之前這段時(shí)間，自由活動(dòng)，解散！”
伊魯卡說完就轉(zhuǎn)身離開了教室，其他同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)和剛分配的隊(duì)友組團(tuán)離開教室。
哪怕是天生對(duì)沖的鳴人和佐助，也因?yàn)槁谷趫龊蛣偛诺摹胺稿e(cuò)”而組團(tuán)和小櫻離開教室。
不過對(duì)此鹿泉并不在意，只是看了一眼鹿丸離開的方向，然后晃晃悠悠的跟了上去。
“嗯？哥你有什么事嗎？”
“呦，從你口中聽到一聲哥可真不容易。”
“……”
“喏，拿著。”
“這是什么？”
鹿丸三人看著跟上來的鹿泉，看著鹿泉遞過來的三個(gè)小盒子，都有些疑惑。
“給你們的畢業(yè)禮物。”
“喂喂喂，你好像也是同屆畢業(yè)生吧？準(zhǔn)備畢業(yè)禮物這事好像不是你該做的吧？”
“鹿泉大哥，我們兩個(gè)也有份嗎？”
“嗯，以后這就是豬鹿蝶組合的信物了，我已經(jīng)和老爸討論過了?！?br/>
“信物？”
“嗯，我不適合來湊組合，所以新一代的豬鹿蝶組合就是你們是三個(gè)了，所以這三個(gè)信物就交給你們了。”
“這樣啊……咦？好漂亮的戒指?！?br/>
“我們兩個(gè)的也是戒指，這應(yīng)該不是簡單的裝飾信物那么簡單吧？”
聽到鹿泉的解釋，井野忍不住就打開了盒子，然后就看見了一個(gè)有著山中一族族徽的純白色戒指。
而看到井野已經(jīng)打開了，鹿丸和丁次也跟著打開了盒子，然后也同樣看到了有著奈良家族和秋道家族族徽的純白色戒指。
因?yàn)椤柏i鹿蝶”三族之間的信任度非常高，甚至可以說是一體的，所以并不需要用什么信物來代表“豬鹿蝶”組合。
所以鹿丸就就覺得這戒指應(yīng)該不是簡單的裝飾用途，但拿起來檢查了一下，又看不出有什么門道出來。
“這是仙術(shù)戒指，施展忍術(shù)時(shí)，可以牽引自然能量加持在忍術(shù)上，從提高忍術(shù)的威力?！?br/>
這是以法師體系的法杖為模板，以煉制法杖的方法研究出來的忍術(shù)版“法杖”，是鹿泉這半個(gè)月以來最大的研究成果。
原本是鹿泉準(zhǔn)備當(dāng)成畢業(yè)禮物送給鹿丸的。
雖然沒有類似法杖對(duì)法師的各種強(qiáng)力加持，但同樣可以作為媒介引動(dòng)外界能量。
不過不同的是法杖是引動(dòng)外界能量加持法力施展法術(shù)，而仙術(shù)戒指是引動(dòng)外界能量加持查克拉施展忍術(shù)。
但可能是因?yàn)榉εc查克拉的不同，仙術(shù)戒指對(duì)忍術(shù)的增幅幅度反倒是強(qiáng)過法杖對(duì)法術(shù)的增幅。
經(jīng)過鹿久的測試，這仙術(shù)戒指可以引動(dòng)自然能量加持忍術(shù)形成類似仙術(shù)的忍術(shù)，從而提高忍術(shù)的威力，增幅幅度達(dá)到了可怕三倍。
只能說這仙術(shù)戒指是專精于提高忍術(shù)威力，而法杖對(duì)法師的加持則是全方面的，算是各有優(yōu)劣。
除此之外，鹿泉也因此從鹿久身上了解到了關(guān)于仙術(shù)、仙術(shù)查克拉以及自然能量的知識(shí)。
畢竟奈良家族作為從戰(zhàn)國時(shí)期就傳承至今的大家族，對(duì)仙術(shù)方面肯定有所記載甚至有所研究，只是沒人成功掌握仙術(shù)或者拿出成果而已。
但是鹿久沒想到奈良家族幾十年沒能成功的事情，鹿泉居然在半個(gè)月內(nèi)就成功了。
雖然這仙術(shù)戒指只能算是踏出第一步，只能施展出類似仙術(shù)的忍術(shù)，但在此之前，整個(gè)奈良家族都沒有仙術(shù)方面的成果。
對(duì)于奈良家族來說，這仙術(shù)戒指完全是里程碑的重要成果。
當(dāng)然，對(duì)于鹿泉來說，這次研究出仙術(shù)戒指的收獲也是巨大。
從族內(nèi)獲取的仙術(shù)方面的知識(shí)給了鹿泉大量的啟發(fā)，這也是鹿泉想要自己一個(gè)人一班的主要原因。
畢竟現(xiàn)在需要研究、學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，鹿泉不想因?yàn)閹ш?duì)老師的安排而影響到自己研究和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
“提高忍術(shù)威力？”
“嗯，大概提高三倍左右的威力，帶在手上就可以生效?！?br/>
“三……三倍??！”
“嗯，對(duì)外就說是查克拉武器，浪費(fèi)了不少材料，很珍貴的，我只制作了這三個(gè)，別弄丟了?！?br/>
“對(duì)了，直接往手指上套就可以了，這仙術(shù)戒指會(huì)自動(dòng)調(diào)整到最合適的大小?！?br/>
“丁次你施展倍化術(shù)攻擊也沒事，這仙術(shù)戒指挺硬的，沒那么容易壞，真壞了記得拿來找我修?！?br/>
鹿泉簡單跟三人交代了幾句，然后就轉(zhuǎn)身離開了，就留下一臉震驚的三人自己消化這個(gè)信息。
而看著鹿泉離開，鹿丸也是有些無語。
這么重要的東西就不多交代幾句？
“好了，我們?nèi)フ覀€(gè)地方熟悉一下這個(gè)仙術(shù)戒指吧，畢竟這東西對(duì)我們以后的幫助可是很大?！?