從被季晗送到學(xué)校后，秦伊人就在思考她的家庭作業(yè)的事，尤其是同桌李玲還用一副非常驚訝的語(yǔ)氣問道：“秦伊人，你這是要開啟學(xué)霸模式了嗎？連最后一道大題都做完了！”

    “隨便寫的，就是湊字?jǐn)?shù)。”秦伊人淡定自若地點(diǎn)頭。

    李玲顯然不相信：“真的假的？我剛剛瞟了一眼，開頭幾步和我做的一樣?！?br/>
    “后面就不一樣了。就是從0到9當(dāng)中隨意選了幾個(gè)數(shù)字加減乘除，然后用了幾個(gè)公式?！鼻匾寥艘槐菊?jīng)瞎掰的表情，幾乎要讓李玲信以為真了，然而剛剛才公布的月考數(shù)學(xué)成績(jī)讓李玲放棄了自己天真的想法。

    短短一個(gè)月，她這位同桌的數(shù)學(xué)成績(jī)就從墊底躥到了第一，李玲剛才一度懷疑秦伊人吃了一個(gè)月的“智慧藥丸”。也不知道接下來(lái)的幾科，她的同桌會(huì)不會(huì)保持這樣“不鳴則已，一鳴驚人”的姿態(tài)。

    秦伊人沒有理會(huì)李玲臉上變換不定的表情，而是忽然問了另一個(gè)問題：“你媽媽會(huì)幫你做作業(yè)嗎？”

    “哈？秦伊人你……哈哈哈哈，你這是什么問題？”

    “會(huì)嗎？”

    “噗，哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)幫自己的孩子做作業(yè)啊？難不成你要說(shuō)你的作業(yè)是你家先生做的？不會(huì)吧？這樣的先生務(wù)必要給我來(lái)一打啊！”

    李玲捂嘴偷笑，壓根兒不相信有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)這么“好心”。

    秦伊人也不相信。她托著下巴，轉(zhuǎn)著筆頭，想著數(shù)學(xué)卷子和理綜卷子上面那些和她筆跡相同，思路相同的答案。

    難道這兩張卷子真的是她自己做的？

    可她心里總有點(diǎn)違和感。

    秦伊人一直想著這個(gè)問題，從下課想到了上課，直到她被語(yǔ)文老師點(diǎn)到了名字。

    “秦伊人，你來(lái)翻譯一下這句文言文的意思?！闭Z(yǔ)文老師是個(gè)年輕漂亮的女老師，柳眉鳳眼，很有古典氣質(zhì)。

    她講話的語(yǔ)氣輕柔緩慢，一顰一蹙也像是大家閨秀，給人一種這位美人來(lái)自古代的錯(cuò)覺。

    秦伊人遲疑了一秒才起身，李玲還以為她剛才在走神，正準(zhǔn)備提醒她，卻聽秦伊人說(shuō)：“‘長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾’，翻譯過來(lái)說(shuō)的就是‘人與人之間最基本的信任呢’。”

    “不錯(cuò)，翻譯得很接地氣，坐下吧?！闭Z(yǔ)文老師點(diǎn)頭示意秦伊人坐下，然后笑道：“同學(xué)們，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)已經(jīng)充斥了我們的生活和工作。那么你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和文言文到底哪個(gè)更有魅力？”

    “網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)詼諧有趣，又很貼近生活，我選網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)?！?br/>
    “文言文是我國(guó)的國(guó)粹，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著豐富的哲理，并且言簡(jiǎn)意賅，我覺得文言文很有魅力?！?br/>
    ……

    “皮皮蝦，今天的課程到此結(jié)束了，我們走！”

    “什么！老師這么美，我還沒看夠呢，藍(lán)瘦，香菇?！?br/>
    ……

    本來(lái)一開始大家還在一本正經(jīng)地討論，可到了后面就全都歪了樓。

    不過語(yǔ)文老師倒聽得津津有味。

    她示意大家安靜下來(lái)：“聽到同學(xué)們討論得這么激烈，又說(shuō)了好多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，那么我們不如來(lái)看看，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)怎么用文言文翻譯出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)上常說(shuō)‘不要在意這些細(xì)節(jié)’，那么用文言文就是‘欲圖大事，莫拘小節(jié)’?！?br/>
    有人舉手說(shuō)道：“我每天都被自己帥到睡不著！”

    老師答曰：“玉樹臨風(fēng)美少年，攬鏡自顧夜不眠?！?br/>
    “我讀書少，你不要騙我。”

    “君莫欺我不識(shí)字，人間安得有此事?！?br/>
    “秀恩愛，死得快。”

    “愛而不藏，自取其亡?！?br/>
    “認(rèn)真你就輸了?！?br/>
    “石火光中爭(zhēng)何事，蝸牛角上莫認(rèn)真?！?br/>
    “重要的事情說(shuō)三遍！”

    “一言難盡意，三令作五申?！?br/>
    ……

    也許是這個(gè)話題太貼近生活，所以課堂上的氣氛很快就熱烈起來(lái)。大家你一言我一語(yǔ)，同學(xué)問得認(rèn)真，老師也答得認(rèn)真，直到老師宣布接下來(lái)要發(fā)上次月考的語(yǔ)文試卷。

    課堂上瞬間鴉雀無(wú)聲。

    “看來(lái)大家對(duì)自己這次的考試成績(jī)都很不自信啊。”老師揚(yáng)了揚(yáng)手中的卷子，“不過大家做的都是一樣的試題，你覺得難，別人也覺得難。其實(shí)，老師也覺得難，尤其是最后的作文?！?br/>
    “對(duì)！”

    “是啊，老師，這都是什么題目啊，讓我們看圖作文，可是圖上明明就只有一盤被煮熟的魚！”

    “不止，圖上還配了文字，碩士‘說(shuō)是正發(fā)出詭異的光’?！?br/>
    “哈哈哈哈?！?br/>
    底下的同學(xué)紛紛響應(yīng)。

    老師一邊發(fā)試卷，一邊說(shuō)：“其實(shí)這都是看個(gè)人理解了。這次我們批改試卷，將得分點(diǎn)都放得很低。只要你言之有理，能自圓其說(shuō)，得分都不會(huì)太低。不過啊――有一個(gè)同學(xué)這次的作文寫得非常有意思?！?br/>
    老師意味深長(zhǎng)的話讓所有低著頭的同學(xué)都將頭抬起來(lái)，順著老師的目光，望向了秦伊人。

    怎么又是她？

    這是大部分同學(xué)的第一反應(yīng)。

    因?yàn)樽罱匾寥说霓D(zhuǎn)變實(shí)在太大，就連和她不怎么熟悉的人都很明顯地感覺出來(lái)了。他們都在想，這個(gè)以往沉默寡言的女生這次又會(huì)弄出什么幺蛾子？

    秦伊人被看得莫名其妙。她開始回想自己在作文里寫了什么。

    被煮熟的魚，眼里正發(fā)出詭異的光。

    這一定是個(gè)靈異故事。當(dāng)時(shí)的秦伊人這樣想到。

    那個(gè)時(shí)候，曾經(jīng)她自己所經(jīng)歷過的一幕幕一次浮現(xiàn)在腦海中，借由這些經(jīng)歷，她文思泉涌，提筆，洋洋灑灑地寫滿了作文格子。

    最可怕的不是鬼，而是心中有鬼。這是她寫的最后一句話。

    她寫的時(shí)候并沒有想那么多，可等到寫完了，她才猛然發(fā)現(xiàn)：她寫得真好！

    想到作文里一些好笑的地方，秦伊人低笑出聲，又引得一陣注目。

    這時(shí)，老師也將卷子發(fā)到了秦伊人這里。

    “寫的不錯(cuò)，秦伊人，讀起來(lái)仿佛身臨其境，就像是那些事情真真切切低發(fā)生在身邊。”老師表?yè)P(yáng)道。

    “那的確是真的，老師?！鼻匾寥舜稹?br/>
    老師一笑置之，轉(zhuǎn)而去發(fā)其他同學(xué)的試卷了。

    后來(lái)這位年輕漂亮的女老師讓秦伊人當(dāng)堂念了自己的作文。秦伊人自然也不矯情，對(duì)于自己的“得意之作”，她并不吝嗇與人分享。

    只是當(dāng)她讀完自己的作文之后，課堂上靜默了好久。

    直到有人心有余悸地拍拍胸口，低聲說(shuō)了一句：“馬丹，好嚇人?！?br/>
    然后所有的人都不自主地打了個(gè)寒顫。

    這樣的低氣壓甚至一直延續(xù)到了最后一堂體育課。