“你們出去等一下，我先單獨跟這個孩子聊聊”，易老師站了起來，將幾個家長攆了出去，還順手關(guān)了辦公室內(nèi)的門。
“好，那就現(xiàn)場寫一篇，就以中午你們打架的事為題”，易老師布置了一個大題目。還從自己辦公桌上找出了一本信箋紙。取下來別在上衣口袋的鋼筆，遞給易紹峰。
“會用鋼筆嗎？”
“會”，易紹峰接過鋼筆，看了看，是“英雄”牌的老款鋼筆。
胖胖的筆身，易紹峰握著非常的不順手，所以只能盡量讓自己寫的字工整。前世自己當(dāng)兵時，因為學(xué)習(xí)的時間多，易紹峰曾花功夫練過書法，一手行書硬筆也還算馬馬虎虎。但是現(xiàn)在的易紹峰寫字架子撐不開，筆也不逞手，只能力求工整了。
“以德報怨，何以報德”，這是易紹峰作文的題目，看到這個題目易老師就開始有點抖了，至少說明這個孩子知識面不錯，讀過論語。旁邊其他的老師也是很震“精”的看著。
“或曰：‘以德報怨，何如？’子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德’”開篇用論語原話點明主題，而后簡單解釋了此話的出處和含義。中間篇幅說明了中午的起因和動手的動機，結(jié)尾陳述了，自己是“以直報怨”，讓他們知道，武力解決不了問題，要努力學(xué)習(xí)，做一個對祖國、對人民有用的人。
寫完放下筆后，易老師是從看到題目就已經(jīng)沒有變化表情。易老師用手使勁搓了搓臉，以緩解面部的僵硬。將作文拿到手上從頭到尾又看了一遍，把信箋交給了站在旁邊的教導(dǎo)主任。
“你以后別在跟這些孩子胡鬧，我知道你有小聰明，能保護自己，但真鬧起來老師還是要找你爸爸知道嗎？這一次算了，要保持現(xiàn)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好好用功”，說完，也不等易紹峰回復(fù)，就走到門外。
“你們這群家長也真是的，這么多大孩子欺負他一個小孩子還有理了，他要是沒木棒還不被你們的兒子打出個好歹來；再看看你們家孩子的學(xué)習(xí)成績，我都嫌丟臉。這事你們先回去，晚上我去他家，叫小孩子的父親好好教育一下他”，說完就擺擺手，讓他們走。
家長們在門外也感覺到這個事會不了了之，所以也就沒說什么，其中還有個惱羞成怒的家長，逮著自己的孩子就是屁股兩巴掌，“大打小，你還打不過，打不贏還告狀?？次一厝ピ趺词帐澳恪?。
老師讓易紹峰先回班級上課。
易紹峰走后，辦公室內(nèi)變得更加熱鬧，一個剛中專畢業(yè)安排在此實習(xí)的老師說道：“這作文的水平比我還高啊”。
“字跡工整，說明這孩子刻意練過字，全文通順，而且用典考究，不錯不錯”，教導(dǎo)主任楊懷禮點著頭說道。
“關(guān)于這孩子要求跳級的事，你怎么看？”，楊懷禮轉(zhuǎn)頭問向易老師。
“原則上我不同意，但是我尊重學(xué)校的意見”。易老師知道，學(xué)校出個學(xué)習(xí)標(biāo)兵的意義有多大，所以也不好攔著，況且是孩子自己要求的。
“行，我知道了，放學(xué)后我跟校長講一下，看看他是什么意思？”。
易紹峰回到班級后，風(fēng)平浪靜的上完下午的課，背著書包就往家里跑，后面幾個小屁孩也跟著跑，邊跑邊問下午老師叫他是不是打架的事。
接下來的三天，易紹峰很老實，開始了學(xué)校和家兩點一線的生活。期間易老師找他談了兩次跳級的事，他都極其肯定的要求跳級。
轉(zhuǎn)眼到了周五下午，易紹峰盤算著明天一早的省城之行。
“峰子，明早我倆上學(xué)帶個小桶，下午放學(xué)我們?nèi)ズ訛匙ヴ~吧，前兩天我哥在那里抓了好多”易紹蘇從教室后面跑過來說道。他是第一個以易紹峰馬首是瞻的孩子。
“不去，明天我一早去省城，等等，明天不是周六嗎？上什么學(xué)”，易紹峰有點發(fā)懵的問道。
“為什么不上學(xué)”易紹蘇更懵。
易紹峰突然想起來了，該死的90年還沒有實行雙休，每周六還要上半天課。
“我先上趟廁所”，易紹峰站起來，抬腿就往教室外走。
到了教師辦公室，易老師在批改作業(yè)，抬頭看了他一眼說道：
“來找我有什么事？是不是改變主意啦？”
“沒有，老師我明天上午要請假”
“有什么事？別以為自己現(xiàn)在成績好，就不用學(xué)習(xí)了”，易老師放下鋼筆一臉嚴肅的說道。
“不會，我很努力在學(xué)習(xí)，晚上經(jīng)常學(xué)到實在撐不住，就爬在桌子上睡著了，而且我一直非常嚴格的要求自己。。。。?！?br/>
“行行，我批準(zhǔn)了，下不為例”易老師有點頭疼，這孩子真能扯。
“謝謝老師，老師再見”。易紹峰小跑著回到教室，最后一節(jié)是勞動課，也就是給學(xué)校四邊除草。易紹峰打算現(xiàn)在就撤，反正勞動課不注意是發(fā)現(xiàn)不了少人的。他跑到易紹蘇面前，讓他回去的時候，幫忙將自己的書包帶回去，現(xiàn)在不能挎著書包走，太顯眼。
易老師在易紹峰走后，總是感覺哪哪都不對。一拍桌子，讓這孩子繞了，還是沒問出來這孩子要請假的原因。算了，反正成績不錯，聰明人總想著用聰明的辦法去解決問題，看來下次跟他談話時要集中精神，易老師幸福地?zé)乐?br/>
家里的農(nóng)忙也基本結(jié)束了，老爸正在加固雞籠和鵝籠前面的柵欄，老媽在縫補農(nóng)忙時掛破的衣服。
“怎么這么早就回來啦？書包呢？”看到空手而回的易紹峰，老媽問道。
“最后一節(jié)體育課，沒老師上，所以提前放學(xué)啦。我跑步挎著書包不方便，叫小有幫我拿著，晚上會幫我送過來”。
說謊像是本能似的，易紹峰張口就來。村小學(xué)師資力量不足，經(jīng)常會出現(xiàn)一個老師兼多個學(xué)科的事，整個小學(xué)五個年級的音樂老師就是教導(dǎo)主任楊懷禮兼任，體育老師就是剛中專畢業(yè)來實習(xí)的趙杰兼任。音樂、勞動、體育等副課一般都在下午最后一節(jié)課，當(dāng)兼任老師主課與副課沖突時，一般都會去上主課，而上副課的班級要么改上主課，要么提前放學(xué)。印象中，從一年級到五年級易紹峰總共加起來估計都沒上過10節(jié)音樂課。
“德智體美勞”全面發(fā)展，也是學(xué)校的口號，但僅是口號而已。語文、數(shù)學(xué)還是衡量一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，其實前世雖在城市，對于學(xué)生來講也是一樣。