揉揉眼睛，溫久再次確認(rèn)小鄭的美夢(mèng)形象是小貓咪，和上次的兔子天差地別，完全的兩種生物。
美夢(mèng)形象從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)如此之大的變化。
硬要解釋，溫久只能猜測(cè)每個(gè)人心里最純粹的夢(mèng)想會(huì)改變，聽(tīng)上去邏輯沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題是小鄭的美夢(mèng)形象剛好一夜變化？
游戲界面，玩家暫時(shí)取消現(xiàn)形鏡效果…過(guò)一會(huì)兒再次打開(kāi)。
美夢(mèng)形象依舊是小貓咪，說(shuō)明和現(xiàn)形鏡無(wú)關(guān)。
時(shí)間推移，小貓咪身上出現(xiàn)黑色絲線，兔子的慘劇重演。
看完新的變化過(guò)程，溫久明白小鄭的美夢(mèng)形象其實(shí)沒(méi)有變化，只是便了個(gè)表現(xiàn)形式。
兔子和貓僅僅是個(gè)符號(hào)，真正不變的是分解過(guò)程。
美夢(mèng)形象和分解隊(duì)伍…根本對(duì)不上號(hào)，甚至不應(yīng)該對(duì)上號(hào)。
“等一下。”
溫久覺(jué)察到異樣。鄭教授說(shuō)過(guò)他們家曾經(jīng)用于解剖的是實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的小兔，偶爾家里廚房買(mǎi)的雞鴨肉也會(huì)讓小鄭練練手。
而醫(yī)學(xué)方面常見(jiàn)的小白鼠和青蛙用于個(gè)頭太小，操作難度大，小鄭沒(méi)有上手過(guò)。
“廚房買(mǎi)回來(lái)的雞鴨肉已經(jīng)是處理過(guò)的肉塊，小鄭分解過(guò)的活物只有兔子?！?br/>
美夢(mèng)形象里被分解的小貓咪是哪來(lái)的？
留意到第一個(gè)線索，溫久繼續(xù)保持觀察，小貓咪遭殃時(shí)同樣存在黑色絲線。
美夢(mèng)形象變化、黑色調(diào)物質(zhì)出現(xiàn)，這些都是未曾見(jiàn)過(guò)的元素。
可惜當(dāng)前玩家美夢(mèng)積分只有19，否則溫久肯定要問(wèn)問(wèn)美夢(mèng)神。
背包里還剩最后的新月之羽，絕對(duì)不能消耗掉。
遇上邪物，新月之羽能讓溫久從絕望環(huán)境中脫身，和煙霧球一樣是保命的家伙，至少要留一個(gè)。
明天再來(lái)吧…
隔天下午，溫久又一次出現(xiàn)在教師公寓，母親同樣帶著小鄭曬太陽(yáng)。
而美夢(mèng)形象從一只遭殃的小貓變?yōu)橐桓C，溫久甚至不忍多看。
“怎么回事呀，真要數(shù)量變多，應(yīng)該是試驗(yàn)品兔子數(shù)量變多才對(duì)?！?br/>
小鄭見(jiàn)過(guò)許許多多的實(shí)驗(yàn)室兔子，見(jiàn)過(guò)的貓…不知道，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)他們家養(yǎng)貓。
總不能是曾經(jīng)養(yǎng)了寵物貓，被解剖掉了吧？
也不對(duì)，那叫心理陰影，怎么能體現(xiàn)在美夢(mèng)形象里。
通過(guò)社交軟件詢問(wèn)鄭教授是否方便語(yǔ)音聊聊，對(duì)方?jīng)]有回應(yīng)。
回到出租屋，直到夜里洗完澡，手機(jī)亮起社交軟件發(fā)來(lái)的語(yǔ)音申請(qǐng)。
“鄭教授?！?br/>
“溫先生，不好意思，今天學(xué)生們期末考，我忙得有點(diǎn)晚?！?br/>
鄭教授知道溫久連著兩天都在觀察他家兒子，非常感動(dòng)。
再怎么去找心理醫(yī)師，對(duì)方也不可能這樣蹲點(diǎn)觀察病人的生活。
“鄭教授，我想問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們家有養(yǎng)貓嗎？”
“怎么可能，小鄭他…”
“不不不，是之前，他有心理陰影之前?！?br/>
“從來(lái)沒(méi)有?！?br/>
因?yàn)橐鼋馄蕦?shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的兔子對(duì)生活環(huán)境要求很高，需要盡可能無(wú)菌。
貓咪行動(dòng)軌跡無(wú)法判斷，哪怕不直接傷到兔子，也可能把未知的病菌帶入家庭實(shí)驗(yàn)室。
“那鄰居家呢？小鄭有沒(méi)有玩得比較好的朋友家里養(yǎng)了貓？”
“沒(méi)有吧…”
鄭教授家庭條件不錯(cuò)，在常樂(lè)市中心區(qū)有個(gè)小洋樓，原本全家生活在那兒，后來(lái)小鄭出了狀況，干脆帶回常樂(lè)大學(xué)。
希望溫和的校園環(huán)境能讓他變得開(kāi)朗，鄭教授也方便和孩子接觸。
“溫先生，為什么突然問(wèn)起貓來(lái)？”
“我想到些突破口，暫時(shí)表達(dá)不清楚。”
“沒(méi)事，小鄭的情況嚴(yán)重，請(qǐng)溫先生多費(fèi)心，如果需要預(yù)支治療費(fèi)用，我可以提前支付?！?br/>
“不客氣，事成之后再說(shuō)?！?br/>
通話結(jié)束，溫久沒(méi)有提前要錢(qián)。
有身份有地位的教授不差那點(diǎn)給孩子看病錢(qián)，他們既然說(shuō)會(huì)給治療費(fèi)，最后一定不會(huì)拖欠。
麻煩在于溫久不太確定自己是否有辦法拿下小鄭。
打開(kāi)手機(jī)，連上無(wú)線網(wǎng)。
再次感謝楊柳風(fēng)的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)支持。
搜索引擎輸入框里，溫久思索良久，輸入關(guān)鍵詞“nue待小動(dòng)物”。
絕對(duì)不道義的內(nèi)容，相關(guān)資料必定不能外放，搜索結(jié)果大體指向發(fā)生過(guò)類(lèi)似惡性事件，而且傳播開(kāi)，干壞事的人遭到如何如何的處罰。
下邊評(píng)論區(qū)清一色的譴責(zé)。
‘不尊敬生命的人，不配擁有生命?！?br/>
非常淺顯的道理，淺顯到溫久在搜索之前已經(jīng)大致想到網(wǎng)友的評(píng)論了。
卻又在看到評(píng)論后僵住。
美夢(mèng)形象！
那是美夢(mèng)形象啊！
小鄭純粹的夢(mèng)想不至于是極端負(fù)面的，更有可能是…生命！
翻開(kāi)社交軟件，找到鄭教授的聊天窗，溫久壓制住發(fā)消息的沖動(dòng)。
“明天再確認(rèn)一次?！?br/>
新的一天下午，溫久打扮得一反常態(tài)。
從楊柳風(fēng)那兒借來(lái)墨鏡和沙灘帽，兩樣?xùn)|西戴上，面容被遮蓋大半，僅有一面之緣的小鄭肯定認(rèn)不出來(lái)。
隨后，溫久在地?cái)偵匣?0b買(mǎi)到仿真的小貓咪布偶，再次來(lái)到常樂(lè)大學(xué)。
天空陰沉，冷風(fēng)呼呼，母親依舊帶著孩子在公寓樓下散步。
當(dāng)行為固化到習(xí)慣，不照例逛逛總覺(jué)得渾身難受。
黯淡的天光下，頭帶沙灘帽和太陽(yáng)鏡的怪異男子從前方路過(guò)。
教授夫人覺(jué)得有些奇怪，明明是陰天…
想到常樂(lè)大學(xué)的環(huán)境和良好的安保力量，她沒(méi)有太過(guò)驚慌，而且怪異男子只是從面前經(jīng)過(guò)而已。
“啊——”
驚心動(dòng)魄的叫聲隨冷風(fēng)蕩開(kāi)，小鄭跌坐在地，雙手抱頭，口中反復(fù)念叨著。
“對(duì)不起?！?br/>
“對(duì)不起。”
“對(duì)不起?！?br/>
涕泗橫流、痛苦萬(wàn)分…
溫久跟著做出被嚇一跳的動(dòng)作，可忙壞教授夫人，她一邊朝被驚嚇到的路人道歉，一邊安撫孩子。
繼續(xù)演戲，溫久緩緩靠近，“有需要幫忙的嗎？”
“啊——”
教授夫人沒(méi)來(lái)得及回應(yīng)，小鄭尖叫著向后縮，瘋狂道歉。
“這位同學(xué)，麻煩你先把貓咪玩偶收起來(lái)，我孩子非常怕這些?！?br/>
“哦，不好意思。”
溫久將玩偶放到石雕背后，隔絕小鄭的視線，再次走上前幫忙。
“他見(jiàn)到布偶也害怕嗎？”
“很少有如此夸張的表現(xiàn)，不知道今天怎么了…”
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