被這么多的眼睛盯著，林峰沒(méi)有絲毫緊張。沉皺眉做沉思狀。他在思考用那篇驚世大作。
“明月，雪，竹。這些在詩(shī)中運(yùn)用的很是頻繁。到底用什么呢？”林峰在講臺(tái)上，在講臺(tái)上靜靜的站了十幾秒。
見(jiàn)此，張永心中的說(shuō)教心思越發(fā)的重了，必須以重大的教育。
突然有人小聲嘀咕道：“浪費(fèi)大家時(shí)間，不會(huì)就趕緊下來(lái)，裝深沉就能會(huì)了，老實(shí)的寫(xiě)檢討去吧?！闭Z(yǔ)氣很是陰陽(yáng)怪氣。
聲音不大，卻在寂靜的班中顯得格外的刺耳。
林峰聽(tīng)到后，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了起來(lái)。
不一會(huì)兒，一排字在黑板上整齊的出現(xiàn)，字很是蒼勁有力，很流暢的行書(shū)，頗為耐看。林峰是在炫耀。
“移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹(shù)，江清月近人?！?br/>
答題完畢，林峰將粉筆輕輕放在講桌上。緩緩回到了自己的座位上。待將少年所寫(xiě)的看完，張永呆了，而后又急不可耐的有看了一遍又一遍。
以舟泊暮宿為背景。雖然露出一個(gè)“愁”字，但立即又將筆觸轉(zhuǎn)到景物描寫(xiě)上去了?？梢?jiàn)它在用材和表現(xiàn)上都是很有特色的。詩(shī)的起句“移舟泊煙渚”，“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，這里有停船宿夜的含意。行船?？吭诮械囊粋€(gè)煙霧朦朧的小洲邊，這一面是點(diǎn)題。
詩(shī)的前兩句為觸景生情，后兩句為借景抒情。第二句“日暮客愁新”，中的“日暮”顯然和上句的“泊”、“煙”有聯(lián)系，因?yàn)槿漳?，船需要停宿?br/>
遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低，“低”和“曠”是相互依存、相互映襯。第四句寫(xiě)夜已降臨，高掛在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近，“近”和“清”也是相互依存、相互映襯的?！耙皶缣斓蜆?shù)，江清月近人”。這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領(lǐng)略得到的。詩(shī)的第二句就點(diǎn)出“客愁新”，這三四句好似詩(shī)人懷著愁心，在這廣袤而寧?kù)o的宇宙之中，經(jīng)過(guò)一番上下求索，終于發(fā)現(xiàn)了還有一輪孤月此刻和他是那么親近。寂寞的愁心似乎尋得了慰藉，詩(shī)也就戛然而止了。
然而，言雖止，意未盡。詩(shī)人似乎孑然一身，面對(duì)著四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羈旅的惆悵，故鄉(xiāng)的思念……千愁萬(wàn)緒，不禁紛來(lái)沓至，涌上心頭。
“江清月近人”，這畫(huà)面上讓人們見(jiàn)到的是清澈平靜的江水，以及水中的明月伴著船上的詩(shī)人；可那畫(huà)面上見(jiàn)不到而應(yīng)該體味到的，則是詩(shī)人的愁心已經(jīng)隨著江水流入思潮翻騰的海洋。人稟七情，應(yīng)物斯感；感物吟志，莫非自然。
這首小詩(shī)正是在這種情景相生、思與境諧的“自然流出”之中，顯示出一種風(fēng)韻天成、淡中有味、含而不露的藝術(shù)美。這是一首名義上寫(xiě)月實(shí)則刻劃秋江暮色的詩(shī)。先寫(xiě)羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫(xiě)到宇宙廣袤寧?kù)o，明月伴人更親。
一隱一現(xiàn)，虛實(shí)相間，兩相映襯，互為補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)特殊的意境。詩(shī)中雖只有一個(gè)愁字，卻把詩(shī)人內(nèi)心的憂愁寫(xiě)得淋漓盡致，然野曠江清，秋色歷歷在目。全詩(shī)淡而有味，含而不露；自然流出，風(fēng)韻天成，頗有特色。
只是這個(gè)少年才幾歲怎么會(huì)有這樣的心思，不可能。只是，我在網(wǎng)上從未看到過(guò)這樣的名篇，能將羈旅之思借助景色表現(xiàn)的淋漓盡致，怎么可能，而且，運(yùn)用的也太熟練了吧，怎么可能，怎么可能？
張永的心里此刻是風(fēng)起云涌，是的，他絕對(duì)愿意承認(rèn)他寫(xiě)不出來(lái)，這絕對(duì)是名家之手，雖然這個(gè)名家有些小。
眾人此刻也已經(jīng)看完了林峰在黑板上所寫(xiě)，雖然他們沒(méi)有張永深厚的功底可以分析判別，畢竟他們的積累相對(duì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，但他們卻模模糊糊的感覺(jué)到那種情思，難以言喻。所以他們?cè)诟`竊私語(yǔ)，因?yàn)檫@和寫(xiě)下這幾行字的少年一貫的形象完全不符。
陸承此刻更是張紅了臉，剛剛那句被整個(gè)班都聽(tīng)到的嘀咕就是出自他的口中，當(dāng)然他就是故意的，他自以為自己的成績(jī)好，心中瞧不起其他成績(jī)差的同學(xué)，總是在有意無(wú)意的嘲笑。
柳月此時(shí)更是睜大了美眸，顯得格外驚奇，心中滿(mǎn)是震撼，這還是那個(gè)沉默不言的少年嗎？如此濃厚的心思，如此高超的描寫(xiě)，令人驚嘆的意境，還有那字，那充滿(mǎn)韻味的字。
林峰坐在位子上，對(duì)一幅驚奇表情的陳文點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有理會(huì)其他人的反應(yīng)，而是陷入了自己的思緒中，孟老先生還有一輪明月同他親近，可是自己呢？這世界的這輪明月是否是故鄉(xiāng)的那個(gè)滿(mǎn)是神話傳說(shuō)的玉兔？我在這個(gè)世界竟是如此的孤獨(dú)。
不提林峰突然的心變，張永回過(guò)神來(lái)，看了看整個(gè)班的震撼，說(shuō)了句，“大家先把林峰同學(xué)的這首詩(shī)記錄下來(lái)，下課以后，放學(xué)回家以后好好研究研究，明天都給我交一份感悟?！闭f(shuō)罷，拿起筆帶頭記錄在了自己的教案上。
“啊?！北娙艘黄瑖W然，全部從震撼中回過(guò)神來(lái)。心中滿(mǎn)是怨念。
“啊什么啊？趕緊給我記下來(lái)，回頭我看誰(shuí)敢不交?！睆堄烙?xùn)斥道。
眾人急忙閉嘴，紛紛開(kāi)動(dòng)起來(lái)。
一陣刷刷的寫(xiě)字聲過(guò)后，大家紛紛抬頭看著張永，包括剛才被張永訓(xùn)斥聲拉回現(xiàn)實(shí)的林峰。
張永把黑板上林峰所寫(xiě)的字擦去，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，注視著下面的學(xué)生，開(kāi)口說(shuō)道：“林峰同學(xué)完美的完成了任務(wù)，對(duì)此，我撤銷(xiāo)對(duì)林峰同學(xué)的懲罰，不用寫(xiě)千字檢討了。但是我希望林峰同學(xué)能夠端正自己的態(tài)度，好好利用時(shí)間完成最后的沖刺?！?br/>
頓了頓繼續(xù)道：“剛才布置的作業(yè)林峰不用寫(xiě)?！?br/>
“啊。”又是一陣嘩然。
張永沒(méi)有理會(huì)繼續(xù)說(shuō)道：“林峰另有作業(yè)就是完成，完成這三個(gè)物象的另外兩個(gè)，雪和竹。對(duì)此林峰你有沒(méi)有意見(jiàn)？”
“報(bào)告老師，沒(méi)有?！绷址逭酒饋?lái)答道。
“嗯，很好，希望你能繼續(xù)努力。對(duì)了，交作業(yè)時(shí)間不限?！睆堄烙值馈！拔业挂纯词悄阈∽诱娴挠辛?，還是另有玄機(jī)。希望不是瞎貓碰上死耗子，算了，我還是回去上網(wǎng)在查查看吧?！睆堄佬牡?。
“哼，真以為自己是才子，只不過(guò)是瞎貓碰上了死耗子，回頭看你怎么下臺(tái)?！奔刀实挠行┯魫灥年懗?，忍不住又嘀咕道。
張永聽(tīng)道后，立馬訓(xùn)斥道：“個(gè)別同學(xué)請(qǐng)端正自己的態(tài)度，不要因一時(shí)之利，徒逞口舌之快?！甭曇羯跏菄?yán)厲，他最瞧不起的就是這類(lèi)的學(xué)生了，總是陰陽(yáng)怪氣的自己還沒(méi)有能耐。
林峰沒(méi)有任何反應(yīng)，只是他的心中在想，“用那個(gè)神作來(lái)打臉呢？糾結(jié)！”