心里雖然存了磨磨江河性子的心思，但對這個他比較看好的學(xué)生，脾氣并不算好的林紅同也沒有直接否定。

    “把劇本先放在這里吧，有時間我會看一看的，然后我們再聊?！?br/>
    “好的林老師，麻煩您了?！?br/>
    見林紅同沒有直接察看的心思，江河一個學(xué)生自然不好多說。

    恭敬的把劇本放到報紙旁邊，就欲離開。

    “先等一下?！?br/>
    本來還不以為意的林紅同，看到本子上大大的渴望二字，以及那薄薄的幾張紙，連忙把江河叫住。

    “你這個劇本一共只有這么幾集嘛？”

    轉(zhuǎn)過頭來的江河連忙解釋說：“是這樣的，因為是第一次寫劇本，有些地方我不知道寫的好不好，趁著劇本還少想請老師您指正一下?！?br/>
    “長篇？”

    “預(yù)計50集左右。”

    一問一答之間林紅同慢慢翻開了劇本。

    “第一集

    京城街道開篇。

    第一場（幕），公交車，1969年秋，肖竹心...”

    僅僅看了二十多個字的開頭，林紅同直接被驚艷了一下。

    從這個劇本的開頭就能看得出來……很專業(yè)。

    這份專業(yè)要是在文學(xué)系的學(xué)生身上他還不會有這般驚艷的感覺。

    但是放到一個入學(xué)不過一個多月的表演系新生身上，那就不一樣了。

    “看來這個江河還真是做了功課，也下了苦功夫的?！?br/>
    一個開篇直接就讓林紅同原本對江河好高騖遠(yuǎn)的印象改變了不少。

    作為老師喜歡天賦型學(xué)生不錯，同時他們對這種努力向上的學(xué)生同樣歡喜。

    “先坐，等我看看你這個劇本?！?br/>
    好家伙，這就直接有座位了。

    江河應(yīng)了一聲，他也不客氣搬過一個木凳坐在了林紅同對面。

    一字一句的認(rèn)真讀下去，林紅同心中的驚訝更濃。

    他學(xué)生的這個劇本無論是對劇情發(fā)生的時間、地點的交代，還是對劇中人物的形象特征、形體動作及內(nèi)心活動的描述，都非常詳盡。

    而且對拍攝場景、氣氛的說明，以及對布景、燈光、音響效果等方面的要求同樣一一寫了上去。

    這簡直就像是把影視劇以另一種形式出現(xiàn)在了劇本上。

    一集看罷，林紅同拿起桌上的搪瓷缸喝了一口茶水。

    對面坐著的江河眼瞅著茶缸內(nèi)茶水所剩不多，極有眼力見的起身拿起一旁的暖水瓶把搪瓷缸中水續(xù)滿。

    看著暖瓶里面熱水還有不少，江河心中略微覺得有些可惜。

    要是所剩不多的話，他倒是可以跑去打點熱水，也能顯得他會來事兒不是。

    5集的影視劇本，林紅同用了20分鐘左右將其全部看完。

    看完之后，林紅同身體向后仰了仰。

    望向江河的目光驚喜之中還帶著滿意，在那不易察覺的最深處甚至還有那么一點懷疑。

    “劇本我看過了，指正等一下再說，先說說吧，你是怎么想到這個劇本的？”

    江河直了直身體：“林老師，我寫這個劇本的靈感主要來自于《記者文摘》中一篇不到300字的新聞報道。

    大體就是一位女工拾到一個孩子，歷經(jīng)千辛萬苦把孩子拉扯成人。

    然后我又結(jié)合六七十年代，加了一些東西進去?！?br/>
    林紅同聞言點了點頭，創(chuàng)作本就是靈光一閃，倒也說得通。

    可劇本中另一件事呢...

    “你在京城生活過？”

    江河搖搖頭，別說這才穿越過來不久。

    算上前世他在京城一共待過的時間都不超過三個月。

    林紅同繼續(xù)問道：“既然你沒在京城生活過，你怎么會如此了解京城人的講話方式。”

    說完探究的眼神在江河臉上不斷掃視。

    “果然注意到了么?！苯有闹邪狄r。

    對這個問題甚至一些其他問題，在江河送劇本來之前就已經(jīng)打過腹稿的。

    所以他并不慌亂。

    伸手撓了撓頭，江河有些不好意思的笑笑：“應(yīng)該是讀了王碩全集給我?guī)淼暮锰幇??！?br/>
    答案堪稱完美。

    林紅同終于確定下來，這劇本還真就不是別人寫的，作者就是自己這個學(xué)生無疑。

    “那我說說我的看法吧，你這個劇本優(yōu)劣參半。

    看了你的這個劇本，有些《難夫難妻》《姊妹花》《孤兒救祖記》這種影片的敘事傳統(tǒng)風(fēng)格。

    都是通過在不斷變化的時代中所展現(xiàn)的家庭生活的平凡小事及主人公的成長故事，來展示不同時代的社會現(xiàn)狀和家庭倫理的變化。

    觀賞性很強。

    對劇中人物的形象特征、形體動作及內(nèi)心活動、燈光、布景等方面，你寫的同樣很不錯。

    至少我是挑不出什么大毛病的。

    不好的地方就出在臺詞上面，從第一集到第五集，至少有10處以上出現(xiàn)臺詞前后不搭的情況。

    這方面的短板，你以后可以在臺詞上下一點功夫。

    當(dāng)然這也可能是你一個北方春城人，不是特別熟悉京城講話方式的緣故。

    總之這臺詞方面還需要修改一下，別的地方問題不大。”

    “老師，您能幫忙給臺詞修改一下嗎？”江河做出一副恍然受教的表情，開口向林紅同請教有缺點的臺詞。

    而實際上這些地方完全是江河特意寫的前言不搭后語，目的自然是讓他這位班主任老師有更好的參與感。

    這才是拉進與班主任老師關(guān)系的關(guān)鍵。

    作為一個穿越者，讓江河老老實實的在學(xué)校上課，他肯定收不住那份心。

    想要不在學(xué)校的話，班主任這關(guān)就很重要了。

    林紅同拿起一旁的鋼筆，在第一集的一句話上畫了一道線。

    “比如這一句，這句臺詞看上去完全可有可無，如果非要改的話兒化音應(yīng)該更強一些。

    還有這句...”

    許是惜才又或者是見獵心喜，老師林紅同把劇本中臺詞很差的地方一一指出來。

    還細(xì)心的給了江河修改看法，慢慢的江河仿佛是受到了巨大指點一般，也開始出言改進自己之前寫下的臺詞。

    慢慢的林紅同臉上的笑意越來越濃，欣慰于自己學(xué)生的快速成長。

    到了他這個年紀(jì)，雖然對自己表演天賦的被埋沒依舊有些耿耿于懷。

    但從業(yè)表演教學(xué)這么多年，他也非常樂意見到自己的學(xué)生在他手下變得更加優(yōu)秀。

    尤其是江河還是他自1960年畢業(yè)后留校任教以來，少數(shù)比表面看上去還要更加優(yōu)秀的學(xué)生。