“我媽媽就是這么叫的啊。
他們說叫的笨一點，以后就可以變得很聰明?！?br/>
小呆呆很認真的回道。
“原來還有這樣的家長啊~”
安然忍著笑，低聲向著蘇鳴說道。
“但是，好像并沒有什么用，每次考試還是倒數(shù)?！?br/>
小呆呆一副老成的樣子，聳了聳肩一副無奈的表情。
“你學的什么樂器？”
蘇鳴莞爾，緊接著向著小呆呆問道。
“琵琶。
但是我不喜歡。”
小呆呆很認真的說道。
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“為什么不喜歡？”
“它太大了，我都抱不住?！?br/>
小呆呆一副很苦惱的樣子。
“沒有別的原因了？”
蘇鳴接著道，小呆呆看上去只有六七歲的樣子，似乎還是晚發(fā)育的那種。
對于眼前的小呆呆來說，想要用標準的姿勢抱著琵琶，的確有些太難了。
“老是找不對正確的弦，還有......”
小呆呆認真的說了半天，蘇鳴倒是聽出來小呆呆抱怨的地方了，一切都怪琵琶太大。
教室被陸陸續(xù)續(xù)進來的小朋友占滿，當?shù)谑膫€小朋友進來之后，耿雨靈也走了進來。
“之前的幾節(jié)課給你們介紹過了琵琶的歷史，還有它的基本構(gòu)造。
上節(jié)課也教給你們簡單版兩只老虎的彈奏方法了。
下面我可要提問咯~”
耿雨靈的聲音很溫和，畢竟整個班級里面學生年齡最大的，可能也不會超過八歲。
如果說這里是一個晚托中心，可能也不為過。
“啊~”
聲音最大的，當屬小呆呆。
安然看著小呆呆驚訝的表情，不禁捂嘴笑著，原來這個一直一副小大人模樣的小家伙，也會有怕的時候。
整個教室里面，似乎因為小呆呆的帶頭，一時間有些“怨聲載道”。
當然淡定而胸有成竹的小朋友，還是有的，甚至有兩位小朋友正高舉著手臂，還在不斷的晃動著，好像生怕耿雨靈看不到一樣。
“欣然，你來說說，琵琶的組成吧?！?br/>
耿雨靈一圈，最后目光落在了一名小女生的身上，她的手臂也是舉的最高的。
“琵琶擁有梨形共鳴箱，面板背板，弦軸，還有品和相?！?br/>
“回答的很好，還有其他小朋友要補充的嗎？”
“一凡”
“還有琴頭和復手。”
“很好。
我們一起來復習一下。
琵琶由上到下，分別是琴頭，弦軸。
琴頸的最上端叫什么？”
“山口”
......
在耿雨靈的引導下，所有的小朋友將琵琶的構(gòu)造重新認識了一遍。
“琵琶大約從秦朝開始流傳，也就是說我們現(xiàn)在學習的樂器已經(jīng)有兩千年了。
這么長的時間，有很多詩人為它寫詩詞?！?br/>
“比如，尊酒相逢，樂事回頭一笑空，停杯~~”
“且聽琵琶語，細捻輕攏?！?br/>
“很棒哦，還有葡萄美酒夜光杯...”
“欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！?br/>
數(shù)十首詩詞，所有的小朋友全都對答如流。
之后耿雨靈用了整整半個小時的時間，讓這些孩子們重新回顧琵琶的歷史和文化。
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