楊子建聽(tīng)出來(lái)了，賴(lài)校長(zhǎng)基本是按他提供的意見(jiàn)進(jìn)行處理的，但該溫情的時(shí)候，旭日和風(fēng)溫情脈脈，該嚴(yán)厲的時(shí)候，如雷霆萬(wàn)均狂風(fēng)暴雨，讓學(xué)生不寒而栗。
不愧是校長(zhǎng)大大啊，把白臉和黑臉、棗子與大棒合而為一。
九十年初，改革開(kāi)放十幾年，所有人都對(duì)未來(lái)充滿了美好的憧憬，這是一個(gè)理想主義盛行的時(shí)代，大多數(shù)老師高度責(zé)任心，對(duì)學(xué)生無(wú)私關(guān)懷，他們幾乎凝集社會(huì)全部的道德期盼，把自己化身為一個(gè)個(gè)“傳道授業(yè)”道德楷模，不僅傳授知識(shí)，還以身作責(zé)，擔(dān)負(fù)起學(xué)生三觀的塑造。當(dāng)然，由于能力問(wèn)題，他們可能在教學(xué)水平上有高有低。
兔死狐悲，物傷其類(lèi)，學(xué)生如果一再以排名落后就要聯(lián)名更換老師的話，學(xué)生對(duì)老師少了尊敬，教師對(duì)學(xué)生少了責(zé)任，師生關(guān)系冷漠，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)都會(huì)陷入低谷，吃虧的還是全體學(xué)生和學(xué)校名譽(yù)，反正老師脫掉道德外衣，從本質(zhì)上就是一份職業(yè)，他們的工資不比普通國(guó)企工人高，甚至更低。
因此，學(xué)生聯(lián)合趕老師這種事，就像惡性腫瘤，治療宜早不宜晚，必須雷厲風(fēng)行地完成切割，否則擴(kuò)散到全校不好收拾。前世這起風(fēng)波就折騰了大半個(gè)學(xué)期，倒霉了好幾位老師，很多都是無(wú)妄之災(zāi)，因?yàn)閾Q了老師后，這些班級(jí)的平均成績(jī)也沒(méi)見(jiàn)提升，有的因?yàn)檎垓v反而退步了，最后學(xué)生們是自然消停的，但這幾屆的師生關(guān)系也降到了冰點(diǎn)。
從某種意義上，楊子建通過(guò)藍(lán)鴻給校長(zhǎng)出主意，犧牲了高三4班的全體班干部，卻挽救了一中整體正常的師生關(guān)系，有利于提升全校的整體成績(jī)和保持純正融洽的校風(fēng)。
操場(chǎng)上，秋風(fēng)瑟瑟，寒風(fēng)刺骨，全校學(xué)生聽(tīng)了校長(zhǎng)的通知，噤若寒蟬。
高三學(xué)生并沒(méi)有太多異動(dòng)，6班學(xué)生在膽戰(zhàn)心驚之余，覺(jué)得心愿得逞，當(dāng)然舉雙手雙腳贊美校長(zhǎng)的英明偉大，而4班的學(xué)生則覺(jué)得他們班干部沒(méi)做好工作，“申請(qǐng)書(shū)”沒(méi)寫(xiě)好，校長(zhǎng)、教務(wù)處的解說(shuō)工作沒(méi)做到位，確實(shí)要換一批班干部，再給校長(zhǎng)做工作。
一個(gè)月后，教務(wù)處找了一個(gè)合情合理的理由，把4班的物理老師調(diào)到初中部暫避風(fēng)頭——這是后話了。
這時(shí)，門(mén)衛(wèi)秦師傅進(jìn)門(mén)，笑嘻嘻地給他送來(lái)的一大堆的信件。
“謝謝秦師傅！”楊子建打聲招呼。
翻看信件，很大一堆是讀者來(lái)信，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)校外女生求愛(ài)告白的信件，還夾著漂亮的照片，都是樣貌不錯(cuò)的，否則也不會(huì)有自信把玉照寄來(lái)，對(duì)于這種信，楊子建都是要回的，表達(dá)他要以學(xué)業(yè)為主，鼓勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上同一所大學(xué)云云。
然后就是發(fā)表的作品，第一封是《南劍僑報(bào)》的新專(zhuān)欄“南劍鄉(xiāng)情”發(fā)表的《元宵節(jié)迎神廟會(huì)》文章，寫(xiě)的是南塘元宵節(jié)舉行媽祖和臨水夫人的迎神游街的場(chǎng)景，反正是寫(xiě)給海外華人看的，勾起他們的宗教情懷和思鄉(xiāng)之情，然后到南塘來(lái)旅游。
第二封是《南劍日?qǐng)?bào)》專(zhuān)欄“話說(shuō)南劍”刊登的《登北幟山懷古》，用優(yōu)美地語(yǔ)句，描寫(xiě)出了山熾峰的風(fēng)光，但有三分之一篇幅是寫(xiě)楊氏家祠，以及緬懷閩學(xué)始祖楊時(shí)，也算是為自家打個(gè)小廣告。
他這段時(shí)間主要精力專(zhuān)注于三重門(mén)和省級(jí)、國(guó)級(jí)報(bào)刊雜志，市內(nèi)的作品主要投在日?qǐng)?bào)、僑報(bào)、青年報(bào)三個(gè)專(zhuān)欄上，除非編輯寫(xiě)信約稿，其他小報(bào)他已經(jīng)不再去投稿了，因此發(fā)表量明顯少了許多。
還有兩封樣報(bào)是來(lái)自榕城的學(xué)生周報(bào)，一封是《語(yǔ)文周刊》刊登了《我的驕傲，我的一中》一文，《少年周報(bào)》發(fā)表了《銀杏樹(shù)、銅鐘與手風(fēng)琴》作文，這是林可純老師推薦的，下面還寫(xiě)著“指導(dǎo)老師林可純”的大名，以及楊子建南劍一中的作者地址和班級(jí)。
可惜，萌芽、中國(guó)校園文學(xué)、少年文學(xué)等國(guó)家級(jí)的學(xué)生期刊都是月刊，他9月份投去稿件，10月份審稿，要到11月份才會(huì)刊登出來(lái)，這就是雜志麻煩、拖沓的地方，而報(bào)紙就方便，甚至當(dāng)天拿稿當(dāng)天排版第二天就發(fā)表出來(lái)都是非常正常的事情。
第三節(jié)語(yǔ)文課后，林老師特意過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)了一下楊子建的病情，知道他在快速?gòu)?fù)原中，就放下心來(lái)了，并囑咐他，中午教研室會(huì)議室召開(kāi)的“橡樹(shù)文學(xué)社大會(huì)”別遲到了。
看來(lái)，林老師對(duì)這次大會(huì)也非常重視。想想也對(duì)，文學(xué)社擴(kuò)招是林老師親自提出來(lái)的，以前他讓文學(xué)社的學(xué)生自己玩，但現(xiàn)在他要親自參與了，有了他自己的目標(biāo)和愿景在里面。
特別是楊子建寫(xiě)出三重門(mén)后，里面涉及對(duì)應(yīng)試教育的影射，林可純老師為了不輸給虛構(gòu)的野教師“馬德?！?，為了讓他的“教育家”名副其實(shí)，他也是拼了老命，要把《橡樹(shù)》社刊辦成全南劍市最有名氣、影響最大的社刊出來(lái)。
第四節(jié)下課放學(xué)后，楊子建就和藍(lán)鴻、藍(lán)雪回宿舍吃飯，現(xiàn)在是三人集資合伙，直接在校外阿蓉小炒店訂餐，有肉有青菜有排骨湯，非常營(yíng)養(yǎng)。
藍(lán)鴻對(duì)楊子建已經(jīng)刮目相看，特別是楊子建幫學(xué)校處理了“更換老師”風(fēng)波后，想把楊子建推薦到學(xué)生會(huì)宣傳部擔(dān)任干事，但楊子建拒絕了，學(xué)生會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的小官場(chǎng)，大官小官多不勝數(shù)，他哪有時(shí)間去應(yīng)付？而在橡樹(shù)文學(xué)社他可以當(dāng)一個(gè)隱形人，上有林老師和汪滟扛著，下有張怡敏和林逸做著，他只要?jiǎng)觿?dòng)嘴就行了。
快到中午十二點(diǎn)半，楊子建終于可以把楚女送的行頭換上，西裝革履，一身筆挺，人人側(cè)目地來(lái)到教研室會(huì)議廳，這里也是當(dāng)初楊子建被十幾個(gè)語(yǔ)文老師考核，逼得寫(xiě)出《荷塘月色》的地方。
會(huì)議廳內(nèi)坐了53個(gè)社員，高一2班就占了一半，共26人，高一年段總共41人，主要是林可純的學(xué)生和崔攸的學(xué)生。剩下12人里，高二的3人、初三的3人、初二的6人，連初二3班的林蓉也被她爸爸拉進(jìn)文學(xué)社。
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