窗外的烏云轉(zhuǎn)著眼睛，密謀著一場(chǎng)或許會(huì)下在夜間的雨，又或許會(huì)下在明天的雨。
風(fēng)還沒(méi)赴約，所以自然不必?fù)?dān)心一場(chǎng)驟雨忽至。
但眾所周知，考前和出成績(jī)前，往往是學(xué)生們最“迷信”的時(shí)刻?？粗巴獾某翋灒簧賹W(xué)生的心情已經(jīng)跌入谷底。
“哎……這次APP上面查不了了，好像說(shuō)是不讓用了還不是什么，這一天就是六次審判，太可怕了。”康春駿念叨著，長(zhǎng)嘆了一口氣，“我的語(yǔ)文啊，我的英語(yǔ)啊，盛安寧之運(yùn)，急急如律令！”
“天靈靈，地靈靈，語(yǔ)文老師快顯靈！”
“我前兩天在家一直拜數(shù)學(xué)老師，還是沒(méi)用，該考不好還是考不好?！?br/>
這么會(huì)兒功夫兒，五班的語(yǔ)文老師已經(jīng)進(jìn)了班，“康春駿，去，把答題卡發(fā)下去。”
“課代表，把成績(jī)條分一下兒發(fā)下去，小分兒都在上面，你們拿下去自己標(biāo)卷子上，別一扭臉兒就丟了，一邊兒講題一邊兒有人問(wèn)我多少分兒?！?br/>
把該安排的安排完，語(yǔ)文老師又去逗剛才拜了三天數(shù)學(xué)老師的那位學(xué)生，“你們有這功夫兒不如放到學(xué)習(xí)上?！?br/>
“學(xué)學(xué)人家康春駿，找你們認(rèn)識(shí)的六班同學(xué)請(qǐng)教語(yǔ)文去。”
“康春駿那個(gè)語(yǔ)文，請(qǐng)教……”
“你還好意思說(shuō)人家呢？人家康春駿這次在班里前十了。把心思放學(xué)習(xí)上，一到考試就發(fā)什么高分兒噴霧?！?br/>
“把這些時(shí)間放到學(xué)習(xí)上，成績(jī)?cè)缇蜕蟻?lái)了。”
“嗯……”接過(guò)答題卡和成績(jī)條，看著將將及格的成績(jī)，那學(xué)生心里暗暗勵(lì)志，下次至少要考到一百以上。
“嘿，康春駿，你考多少？”
還沒(méi)等康春駿回話兒，語(yǔ)文老師就替康春駿回答了，“106，比上次提了二十多分兒，挺不錯(cuò)的了。”
聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)完，康春駿連發(fā)卷子都燃起了斗志，“嗖嗖嗖”的，沒(méi)一會(huì)兒就把答題卡發(fā)完了，更是跑到了課代表那兒，把剩下的成績(jī)條兒分走一半兒。
“好，上課！”
“起立，老師好！”
海升平和個(gè)提線木偶似的，站起來(lái)又坐下，恍恍惚惚，渾渾噩噩。
五班語(yǔ)文老師皺了皺眉，看了一下兒手中成績(jī)單，抬眼又看了一眼海升平，眼中露出幾分擔(dān)憂，終究是什么也沒(méi)說(shuō)。
“來(lái)，我們今天先講這個(gè)古詩(shī)的題?！币贿厓洪_(kāi)著PPT，語(yǔ)文老師已經(jīng)給講臺(tái)下方的學(xué)生們布置起了要求，“咱們今天先講古詩(shī)?！?br/>
“咱們這次考試選的是咱們課內(nèi)《沁園春?長(zhǎng)沙》的對(duì)標(biāo)詩(shī)詞?！?br/>
“初中咱們也背過(guò)《七律?長(zhǎng)征》，所以正好選了這篇七律，對(duì)你們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不難。而且這個(gè)也是現(xiàn)代的作品，歷史背景也很清晰，不至于很難?！?br/>
“而且咱們之前也沒(méi)有考過(guò)這方面的古詩(shī)詞，難保你們高考的時(shí)候出卷老師不會(huì)突發(fā)奇想考這么一道題?！?br/>
“突發(fā)奇想，這不就是坑人么。”還是剛才上課前那學(xué)生，張嘴來(lái)了一句。
語(yǔ)文老師頭兒都沒(méi)回就知道是誰(shuí)在說(shuō)話，這孩子之前和王禎羽在一塊兒，鬧得可歡了，“課標(biāo)內(nèi)的知識(shí)，不會(huì)的話是你的問(wèn)題，不能賴人家出卷老師?！?br/>
調(diào)好了PPT，語(yǔ)文老師回過(guò)頭來(lái)看著講臺(tái)底下的學(xué)生們，“來(lái)，誰(shuí)來(lái)背一下《沁園春?長(zhǎng)沙》，這可是必背篇目之一?！?br/>
“來(lái)，康春駿，就你吧?！惫?br/>
“那誰(shuí)，你上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一下里面易錯(cuò)的詞兒?！?br/>
內(nèi)容不算長(zhǎng)，康春駿背的還算順利，上課前被夸獎(jiǎng)了兩句之后，心里更是信心滿滿，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了激情。
“好，坐，不錯(cuò)，下次考試?yán)^續(xù)加油。”
“咱們這誰(shuí)在上面黑板上寫(xiě)，各位同學(xué)也在下面聽(tīng)寫(xiě)一下這些易錯(cuò)字?！?br/>
總共聽(tīng)寫(xiě)的三個(gè)句子，兩個(gè)詞里就五個(gè)易錯(cuò)字，臺(tái)上那位愣是錯(cuò)了十多個(gè)字。
“行了，下去吧，先上課，你這篇文章自己下去再背，背好了辦公室找我默一遍?！?br/>
五班語(yǔ)文老師頗為無(wú)奈，目送著那學(xué)生回到了座位上。
拿著手里的翻頁(yè)器把PPT翻了篇兒，語(yǔ)文老師開(kāi)始就著題目講解。
“第一道題，又是常規(guī)的這個(gè)對(duì)句子的理解……你們有些同學(xué)，我都講了多少遍，要運(yùn)用講過(guò)的文學(xué)常識(shí)，結(jié)合底下給的注釋來(lái)寫(xiě)這個(gè)題?！?br/>
“結(jié)果呢，你們?cè)趺创鸬?，真的是異想天開(kāi)，望文生義！”
語(yǔ)文老師越講越氣，“你們看看那個(gè)A選項(xiàng)，給你們編的多離譜，你們居然還有人選了A是對(duì)的，來(lái)……”
“課代表你站起來(lái)，講講你為什么選的A？”
“咒逝川么，我就覺(jué)得咒么，詛咒，被詛咒了的川，然后誰(shuí)死在哪兒了么，結(jié)合后面三十二年。”
五班課代表在自己的錯(cuò)誤思路上一去不復(fù)返，撞了南墻依舊不后悔，“然后選項(xiàng)說(shuō)的是親人逝去，三十二年重回故地，我就覺(jué)得挺對(duì)的，就直接選了，沒(méi)看后邊兒?！?br/>
“我說(shuō)沒(méi)說(shuō)過(guò)看全所有選項(xiàng)再答題？”語(yǔ)文老師長(zhǎng)出了一口氣，把自己心底憋著的那些火兒吐了出來(lái)，這才繼續(xù)講題。
“做吧臺(tái)，坐吧，有誰(shuí)來(lái)把這道題的意思解釋一下兒么？”
“康春駿，你這道題基本上沒(méi)扣分兒，你來(lái)解釋一下兒這首詩(shī)什么意思，你怎么想到的這些意思?！?br/>
“嗯，就是先看這個(gè)第一題，分析一下作者的創(chuàng)作背景，A、D這種明顯離譜兒的就可以排除了?！?br/>
康春駿說(shuō)了一半兒，搖頭兒看了看語(yǔ)文老師，征求意見(jiàn)，“沒(méi)問(wèn)題，繼續(xù)?！?br/>
“嗯，然后就是B、C選項(xiàng)，乍一看B挺對(duì)的，但是這個(gè)黑手解釋成了侵華的日本人，看一下注釋給的時(shí)間，還有這個(gè)霸主?！?br/>
“肯定是和這個(gè)地主啊，軍閥什么的有關(guān)。”
“然后咱們歷史講這個(gè)農(nóng)奴這里我多少還有印象，就是沙皇俄國(guó)農(nóng)奴制那一段兒。”
“很明顯這里是那個(gè)土地革命，所以肯定不是小……日本侵華那里?！?br/>
“然后整篇理解其實(shí)只要把這個(gè)選擇題確定了正確答案，基本上整篇的意義也就出來(lái)了?！?br/>
“沒(méi)問(wèn)題，好，請(qǐng)坐?！?br/>
“接下來(lái)我給大家重點(diǎn)講一下‘為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天’這一句，這句話可以說(shuō)是作者毛委員長(zhǎng)詩(shī)詞特點(diǎn)的一個(gè)集中體現(xiàn)?！?