清瑤休息了兩天，但是感覺放假比上學(xué)還累。
就不提她列出的林林總總的一些列問題，等著蹲圖書館和問老師的，就說她急趕慢趕的終于寫出了一點稿子，潤色了一會兒，便拿給王三壯。
希望下周就能找個合適的說書先生，哦，對，花國沒有周的概念，但是上課六天休息兩天。
那就希望下個休息日能完成這件事。
還有鋪子的事也要抓緊了，秋闈在即，今年文昌書院參加科舉考試的學(xué)子們很多。
花國這點特別好，考啥都不用等三年，今年不過明年接著考，但是考進(jìn)士有年齡限制，年過五十者不能報考。
不像清瑤那個古代，三年一考不說，還沒有年齡限制，怪不得上回她沒見著頭發(fā)蒼蒼的，即使有年紀(jì)大的，也沒這么老的。
她上學(xué)了也是個大工程，清瑤看了看手中的單子。
還有教學(xué)的問題，花國的書院教育不知道其他地方如何，但是清瑤在文昌書院感受的便是，夫子學(xué)富五車，但是都是填鴨式教育。
還不如現(xiàn)代呢，教師在黑板上書寫知識，邊講解邊讓學(xué)生抄筆記。
學(xué)生好歹回家能看看筆記，琢磨琢磨，而現(xiàn)在的夫子就是講啊……再不濟(jì)就看沙盤和石板。
夫子一味注重自己講，忽視了學(xué)生的思考和接受程度，學(xué)生的大腦被夫子所講的知識灌滿，但是卻沒有消化理解的時間，學(xué)生的課堂參與度較低。
清瑤想找講課風(fēng)趣幽默的老師，難啊……
只能從課本本身下功夫，一章課程配上大量的插圖輔佐，省的教學(xué)內(nèi)容枯燥而生澀與想象脫節(jié)。
除了書本教學(xué)，清瑤還打算開設(shè)教導(dǎo)生活習(xí)慣，道德規(guī)范，日常禮節(jié)，法律法規(guī)之類的課程。
懷揣著一大疊要問的，清瑤背上了自己小書包就上學(xué)了。
今日的文昌書院門口十分熱鬧。
學(xué)生們休了兩日假，今日正是返校的時候。
一輛打開了側(cè)邊門的馬車停在了書院門口，有人用個喇叭狀的東西大聲的喊著。
“瞧一瞧，看一看，王氏小胖人出品的暖寶寶，多功能小書包到貨了，名單上的人可憑腰牌領(lǐng)取?！?br/>
學(xué)子們好奇的圍過去，“這是干什么的？”
旁邊賣早點的攤子也忍不住過來圍觀了，“對呀，這是賣什么的？”
“我們這個攤子只接受預(yù)定，就是先交錢等著發(fā)貨，或者直接找我們的代言人，就是本書院的借讀生丁字七班王來金也可以走走后門?！?br/>
“那你們馬車上的這些東西？”
“這些已經(jīng)是別人預(yù)定好的，等著主人領(lǐng)走了，大家可以看一看的，這邊有樣品?！?br/>
王莊頭們穿著工裝，前后都印著王氏小胖人，頭頂上還頂著個帽子，帽子上邊印著一個奇怪的圖案。
其實那是個五角星的圖案，不過花國有八角紋的圖形，也有蔦蘿花的五瓣花圖案，獨獨沒有五角星。
清瑤便把這個標(biāo)識作為王氏小胖人的代表圖案，也是一種懷念。
整齊的服裝配上整齊的配飾，邊上還齊刷刷的站著兩排面露微笑的同款服飾的男人，別說學(xué)生們移不開眼神，就連來上班的夫子們都想看看。
不過大家都是觀望狀態(tài)，遲遲不敢上前邊去。
這時候眾學(xué)子之間終于站出來一個人，大搖大擺的走到了王莊頭身前。
“你們說的預(yù)定，看看可有我的名字，丙班的學(xué)生，子廣文。”
這人正是那天跟清瑤預(yù)定暖寶寶后來又加訂了書包的學(xué)子之一。
王莊頭的智商或許不行，但是認(rèn)人記名的能力那是還未曾逢敵手的，他立馬就想到了第二張名單上的第一個人。
“原來是王公子，想不到竟然如此神武不凡，有您的東西，咱們已經(jīng)打包好了，您看看看質(zhì)量?！?br/>
王廣文挑挑眉毛，自己尚未說姓氏，這人便能對上了，沖這個眼力見，當(dāng)下他就先滿意了一分。
早有人拿了個布袋子過來，布袋子上印著個Q版背書包的小胖人，憨態(tài)可掬。
光是外包裝就如此精致了，打開了一看，里邊放著一個方形的東西。
“這是您定的多功能書包，這外面的圖案按您的意思，把您最愛的兩句詩詞印在了上邊，因為配圖您說隨意，我們的畫師便根據(jù)這兩句詩詞的意思填了圖?！?br/>
王廣文接過來看了看，那封面上果然印著他喜歡的大家作詩。
“榮華醉夢一場，功名寫了半張。”
旁邊畫著個拿著三尺青峰劍的帶草帽的酒客，偏偏那個俠客的腰帶十分奪目。
乃是由二十塊帶板組成，這二十塊帶板又是由長方形八塊、長條形四塊、圭形兩塊、桃形六塊按照一定的順序排列而成。
這分明是只有三品以上的文武官員才能系的玉帶。
好一個醉夢一場，功名滿張！
“好好好！”王廣文連說了三聲好，當(dāng)即便簽了字拿走了。
剩下的學(xué)子們一看，有那個跟清瑤定過書包跟暖寶寶的，一見有人當(dāng)真拿走了一個書包和暖寶寶，便也上前去紛紛報上名字。
當(dāng)然清瑤記在紙上的，便全都發(fā)了，有想渾水摸魚的，王莊頭都婉拒了，并且還說每個休憩日都會來到書院門口，既抬高了那些提前預(yù)定學(xué)子的獨特性，又沒得罪也想入手的學(xué)子們，大家都很舒適。
清瑤這邊趁著課間收獲了一堆訂單，好不容易等到放學(xué)，她拿著一張長長的單子鉆進(jìn)了類似于夫子的辦公室。
“夫子們安好，我想請教一下有關(guān)撰寫教材方面的事?！?br/>
“撰寫教材？”
清瑤點點頭，“先生請看，這是拼音之法，我偶然得之，所以想請問先生，如果自行編著您看我這有一些小問題?！?br/>
夫子們雖然著急吃飯，但是學(xué)生有上進(jìn)求學(xué)解惑之心，大家還是挺欣慰的，便道。
“你且說來與我聽聽?！?br/>
清瑤便掏出來了那張長長的紙，上面密密麻麻地寫著。
“課程如何定位？”
“如何設(shè)計課本？”
“知識點和重難點應(yīng)該是什么？”
“課程的目標(biāo)應(yīng)該是什么？”
“學(xué)習(xí)情境應(yīng)該如何設(shè)計？”
……
林林總總寫了一大篇，全是針對如何把那么多的書本內(nèi)容挑出來難易度，揉開，碾碎，再組裝到一起。
夫子們都傻眼了，這叫一個小問題？