整個(gè)朝堂，上下官員，竟然都支持王道分封建制。
本來已經(jīng)統(tǒng)一的天下，又要分封出去。
這可是嚴(yán)重的開歷史倒車！
如果不是當(dāng)初李斯提出，應(yīng)該將郡縣制推行到全天下。
那么秦國，將會(huì)成為第二個(gè)周王朝。
始皇帝當(dāng)年顯然是不愿意施行分封制的。
所以推行了李斯的郡縣制主張，并且讓自己所有的兒子都留在咸陽，絕不外放。
更是沒有明立太子。
那次朝堂分歧之后沒多久，李斯就替代王綰，成為了秦國丞相。
對于馮職來說，他是完全支持秦國秦法立國和郡縣制的。
雖然也會(huì)贊同秦法之中有些刑罰過于嚴(yán)苛，但本質(zhì)上來說，卻是抵制儒家仁政那一套學(xué)說的。
聽到長公子想要開辦學(xué)校，讓天下黔首都讀書認(rèn)字。
馮職首先便想到了儒家仁政的一些主張。
早些年便聽說，長公子扶蘇是傾向于王道仁政的。
所以馮職變得很警惕！
嬴扶蘇卻擺了擺手，沒所謂地說道：“本公子不推崇任何一家學(xué)說，也不貶低任何一家學(xué)說。仁政，扶蘇可以支持，不過這王道，卻并不感興趣?！?br/>
馮職有些疑惑，他聽不太懂。
不推崇任何一家學(xué)說？
這又是什么意思？
卻之間嬴扶蘇接著說道：“以儒道治學(xué)，使天下萬民開智，世人皆能明理；以法家治國，使上令下達(dá)，天下歸一；以兵家治軍，使戰(zhàn)無不勝，攻無不克；以墨家治工，讓奇妙技巧，利惠萬民；以農(nóng)學(xué)治田，使田產(chǎn)豐盛，谷物盈倉；以水工治理江河，使水利井井有條，天下無兇年！凡能如此，才是天下大同！”
馮職瞪大了眼睛，一副不可思議的神情。
長公子這番言論，從未聽人說過。
從春秋禮崩樂壞，百家爭鳴開始。
各家都是為了各自的學(xué)說和主張，斗得頭破血流。
但凡有學(xué)識之人，大都是拜師學(xué)習(xí)出來的。
他們從一開始就接觸自己師長的學(xué)說。
并且有了一種先入為主的觀念。
甚至產(chǎn)生了所謂的門戶之見。
對于其他家的學(xué)說，并不深刻了解，所以也便不服。
以前可從沒聽說過，能有一人將這些學(xué)說全都統(tǒng)一起來。
一個(gè)小兒，從一開始公正公平地學(xué)習(xí)各種知識。
馮職心中震撼，長公子竟然有合道的野心！
可……
這合道哪里是那么容易的事情呢？
這么多的學(xué)說，常人又哪里學(xué)得過來呢？
馮職搖了搖頭，說道：“各家學(xué)說，都有自己的道統(tǒng)，誰會(huì)甘心做小？想要將各家學(xué)說，如此統(tǒng)一起來，怕是不易。別的不說，光是儒家那些儒生博士，就不會(huì)同意的。秦國維護(hù)秦法的大臣們，也不會(huì)支持的。況且，諸子百家，常人又怎么可能學(xué)得過來呢？”
嬴扶蘇聽了這話，頓時(shí)有些冷笑：“呵呵，他們不會(huì)同意，是因?yàn)樗麄冏鹳F太久了?！?br/>
“天下讀書人不多，他們便是讀書人心中的領(lǐng)袖。于是不管是哪個(gè)國家統(tǒng)治天下，都還需要用這些人去治理。所以也就滋生出來一種迷之優(yōu)越感，覺得上至君王，下至臣民，都應(yīng)該聽他們的。他們要和皇帝爭權(quán)，又要保持自己在黔首庶民中的優(yōu)越?！?br/>
“可真要是天下人人都會(huì)讀書識字，都有了自己的主張。隨便抓出來幾個(gè)，就能夠有自己治國平天下的見識。他們還能優(yōu)越于天下嗎？”
嬴扶蘇心中將這些諸子百家，已經(jīng)看待成了武林中的各個(gè)門派。
自己開山收徒，教習(xí)的都是自己家的那一點(diǎn)東西。
本身就有先入為主的思維養(yǎng)成。
再加上各門派之間爭名奪利，所以就有了門派之爭。
誰也不服誰。
但是么……
你見過武術(shù)學(xué)校的學(xué)生，去推崇誰家武功能夠獨(dú)霸武林嗎？
早上打少林拳熱身，中午練習(xí)的是散打、泰拳和跆拳道，晚上打打太極修身養(yǎng)性。
什么八極、詠春、十二路譚腿，都有所涉獵。
他們便只會(huì)追求實(shí)用價(jià)值，而不會(huì)再沉浸在道統(tǒng)之爭里面。
武術(shù)學(xué)校的學(xué)生，才更能理解葉師傅的那句話：“功夫沒有好壞，得分人?！?br/>
嬴扶蘇說道：“至于馮大人說那些擁護(hù)秦法的大臣，法家為何就不能有仁政呢？”
“不過，馮大人說常人學(xué)不過來，扶蘇是同意的。所以咱們不能一蹴而就，而是要先教習(xí)一些基礎(chǔ)實(shí)用的技能?！?br/>
馮職一怔，默默無言。
長公子說的話，太過于駭人聽聞，馮職一時(shí)之間，也不知道該如何做答。
嬴扶蘇卻話鋒一轉(zhuǎn)，不再糾結(jié)于哪家學(xué)說的問題。
只是說道：“也不是現(xiàn)在就要讓那些小兒，分出一個(gè)道統(tǒng)來。開設(shè)學(xué)校，讓未滿十四歲的小兒，都學(xué)習(xí)秦法、農(nóng)學(xué)、水利、工匠、算數(shù)。教一些出來就能夠用得上的東西。這些實(shí)用的東西，可以給上郡培養(yǎng)出來一大批各種各樣的人才。”
“這些小兒長大之后，也并不是都要去當(dāng)官的。他們回到家里，治田也可以，當(dāng)工匠謀生也可以。這樣提高全民的基礎(chǔ)素質(zhì)，天下才能夠大治?！?br/>
嬴扶蘇并沒有想效仿后世的各門學(xué)科，有些東西，是沒法一蹴而就的。
先期，還是做一些類似技校之類的學(xué)校。
教習(xí)一些實(shí)用的東西。
其他學(xué)科，可以循序漸進(jìn)。
聽到這里，馮職倒是心里一松。
聽懂了嬴扶蘇開設(shè)學(xué)校的全部意思。
但保險(xiǎn)起見，卻還是向嬴扶蘇問道：“長公子，這開設(shè)學(xué)堂就需要有先生教課。這先生……卻不知道該怎么請？”
嬴扶蘇道：“從各行各業(yè)，請一些從業(yè)人員去授課。教得好的，可以賜給爵位。”
這么一說，馮職立刻明白過來。
請好的鐵匠，教一些冶鐵的技巧；
請農(nóng)學(xué)之士，教一些防治蟲害和增產(chǎn)的知識；
請秦國官吏，教庶民黔首知法懂法；
請好的水工，教一些興修水利的道理。
并不一定要求受教育者學(xué)得特別深?yuàn)W，主要是給老百姓們開智。
就好像小學(xué)、初中、高中一樣，那么多的學(xué)科。
并不是要你在小學(xué)初中的時(shí)候，就將每一門學(xué)科學(xué)到博士水平。
而是培養(yǎng)一種基礎(chǔ)的素質(zhì)，給你無數(shù)條路可以去選擇。
嬴扶蘇嘆了口氣，幽幽說道：“秦國自商鞅變法到現(xiàn)在，一二百年了。庶民百姓往上的上升渠道，僅僅只是打通了一條軍功爵制。對于強(qiáng)國強(qiáng)兵，是有益處的。但是對于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，卻并沒有實(shí)質(zhì)性的帶動(dòng)。科技沒有進(jìn)步，文化也沒有進(jìn)步，興修水利還是靠韓人鄭國，冶鐵技術(shù)的發(fā)展也非常的緩慢。這么閉門造車，可不行的！”