四月中旬，教育部給王玄送來(lái)了吉祥領(lǐng)教育改革方案，亮點(diǎn)在于領(lǐng)民享有平等教育權(quán)。
能提出這點(diǎn)說(shuō)明教育部的思想在逐漸的轉(zhuǎn)變中，否則作為吉祥騰飛發(fā)動(dòng)機(jī)的教育部就得換人了。
存在的困難也很明確，不看報(bào)告王玄都能猜得一清二楚，無(wú)非是資金、教材和師資罷了。
為了盡快解決這些問(wèn)題王玄特意去了趟政務(wù)院，拉著鄭星星和分管教育的王志一起開(kāi)了個(gè)小會(huì)，重點(diǎn)研究教材問(wèn)題。
按照王玄的計(jì)劃，幼兒園建在小學(xué)學(xué)堂內(nèi)部，分小班和大班，孩子五歲便可進(jìn)入小班啟蒙。
未來(lái)工廠只會(huì)越開(kāi)越多，用工需求也會(huì)越來(lái)越大，越來(lái)越多的女性將走上工作崗位。
在大部分年輕勞力進(jìn)入工廠做工后，孩子的照料就成了大問(wèn)題，如果政府能提供一個(gè)既能照料孩子又能對(duì)他們進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所，那鼓勵(lì)生育政策才會(huì)落到實(shí)處，家長(zhǎng)才能無(wú)后顧之憂。
小學(xué)分四個(gè)年級(jí)，教授拼音、文字、數(shù)學(xué)、自然、體育、道德、統(tǒng)籌、美術(shù)、音樂(lè)、簡(jiǎn)單的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
之所以不分六個(gè)年級(jí)是因?yàn)閷?shí)在找不出還有什么要教的了，王玄那點(diǎn)可憐的小學(xué)記憶已經(jīng)忘記的差不多了，老套的語(yǔ)言教學(xué)又不屑為之。四年教學(xué)只是文化課的時(shí)間，中間會(huì)分批進(jìn)行多次的實(shí)踐活動(dòng)，俗話說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，實(shí)踐活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)將超過(guò)一年，實(shí)際上整個(gè)小學(xué)階段是五年時(shí)間。
小學(xué)主要為了啟蒙，培養(yǎng)孩子良好的行事習(xí)慣和正確的人生觀、價(jià)值觀，小學(xué)的教育模式將直接決定吉祥的未來(lái)。
根據(jù)腦中記憶，王玄提供了《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》三本閹割版的啟蒙文章，他當(dāng)初也沒(méi)刻意背過(guò)，所以知之甚少。
《三字經(jīng)》近兩千字，王玄也就記得百八十個(gè)，還是東拼西湊的；《千字文》他壓根就沒(méi)看過(guò)，只知道都是常用的字，這個(gè)得現(xiàn)編；《百家姓》倒是知道的多一些，將姓氏搜羅完整加進(jìn)去即可。
另外書(shū)中加入一些小故事來(lái)引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀，使其明是非、辨善惡、識(shí)好歹、知良莠；再引入一些時(shí)下的適宜讀物添加進(jìn)去，等建立了教育研究機(jī)構(gòu)后再行細(xì)致編撰。
數(shù)學(xué)則是以數(shù)字為主，首先就是讓大家接受這種獨(dú)特的寫(xiě)法，前期將是一段艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，一旦掌握后練習(xí)加減乘除就會(huì)十分便捷，乘法表也就有了用處。
教材中輔以實(shí)例來(lái)開(kāi)發(fā)孩子思維，如雞兔同籠、你追我趕等。這種例子很多，重點(diǎn)是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要將他們領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)的大門(mén)。
《自然》則既困難又簡(jiǎn)單，天文、地理、物理、化學(xué)、生物等知識(shí)無(wú)所不包，同時(shí)也是中級(jí)學(xué)堂地理、化學(xué)、生物的基礎(chǔ)，是科學(xué)的啟蒙課程。
太過(guò)深?yuàn)W的知識(shí)王玄也不打算將其納入書(shū)內(nèi)，特立獨(dú)行恐引起反效果，還是從最基本的開(kāi)始，讓孩子辨識(shí)動(dòng)植物，了解其習(xí)性，藥理以及價(jià)值；明白一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，懂得基本原理便可。至于天體運(yùn)行、宇宙洪荒什么的就留給后來(lái)者吧。
《體育》倒是最簡(jiǎn)單的，柔韌性練習(xí)、跑步、隊(duì)列、跳繩等等這個(gè)內(nèi)容眾多，花樣繁雜，最重要的是讓孩子樹(shù)立一個(gè)正確的體育觀，符合規(guī)律的體育鍛煉才能強(qiáng)身健體。
《道德》的教材還是以案例為主，有正面的也有反面的。學(xué)生每月都有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們?cè)趯?shí)踐中養(yǎng)成良好的社會(huì)習(xí)性，學(xué)習(xí)如何正確做人做事。
綱領(lǐng)很簡(jiǎn)潔，王玄琢磨許久才想出來(lái)的，可以說(shuō)這也是以后吉祥人的道德指導(dǎo)方針了：
明事理、辯是非
愛(ài)吉祥、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)
尊重他人、理解他人、關(guān)心他人
勤奮工作，反對(duì)愚昧、好勞惡逸
助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法
尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)
這些道德標(biāo)準(zhǔn)將被刻印在各村、政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校的顯著位置，時(shí)刻警醒吉祥人要相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，不斷提升自我素質(zhì)和道德標(biāo)準(zhǔn)。
《統(tǒng)籌學(xué)》的課件還在構(gòu)思中，王玄是想通過(guò)一些小的活動(dòng)、實(shí)踐來(lái)提升孩子的邏輯思維能力，開(kāi)發(fā)大腦，讓事情做起來(lái)更加的簡(jiǎn)單有效，達(dá)到事半功倍的效果。要讓孩子從小就養(yǎng)成能做事、會(huì)做事、做成事的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷改進(jìn)做事方法舉一反三。
《美術(shù)》和《音樂(lè)》的設(shè)立主要還是豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，王玄壓根就沒(méi)指望培養(yǎng)什么藝術(shù)家。
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，吉祥還在解決生理需求的時(shí)候就追求社會(huì)地位、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這本就不現(xiàn)實(shí)，藝術(shù)發(fā)展可以引導(dǎo)但不能揠苗助長(zhǎng)，順其自然才好。
要想在吉祥產(chǎn)生藝術(shù)的萌芽，怎么著也是十年八年以后的事了，時(shí)間還很充足，王玄可以慢慢琢磨。
當(dāng)然，樂(lè)譜知識(shí)和素描手法還是要學(xué)的，他很樂(lè)意貢獻(xiàn)幾首膾炙人口的歌曲和幾幅傳世名畫(huà)。
這兩門(mén)藝術(shù)課除了能培養(yǎng)孩子們的情操外還能開(kāi)發(fā)他們的空間思維能力，加深對(duì)平面、三維的理解，對(duì)以后從事設(shè)計(jì)工作大有助益。
小學(xué)學(xué)堂的整體框架就是如此，王玄抽了十幾天的時(shí)間將他能提供的知識(shí)都掏了出來(lái)，教育部這邊也將有點(diǎn)名氣的“先生”召集起來(lái)，進(jìn)行思想教育改造。
老式的學(xué)問(wèn)主流就是文學(xué)，可吉祥現(xiàn)在發(fā)展急需的是理工科，因此“先生”不轉(zhuǎn)變思維是不行的，歪嘴的和尚可念不出真經(jīng)。
年長(zhǎng)的將被安排從事教授文字工作，對(duì)于年輕一些的學(xué)者需要經(jīng)過(guò)王玄的親自培訓(xùn)后再行安排，很大可能是教授數(shù)學(xué)。之所以要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，主因還是他們思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)出了問(wèn)題。
想要做一個(gè)合格的教書(shū)先生首先自己得有豐富的知識(shí)，其次要有將知識(shí)傳授給學(xué)生的能力，最后才是道德模范。
所以王玄一方面要豐富他們的知識(shí)庫(kù)，教授一些培訓(xùn)技巧，另一方面也要傳遞一些先進(jìn)的思想，他可不想教出來(lái)的學(xué)生都是“形式化”的思想僵硬者，那就舍本逐末了。
至于教師的培訓(xùn)頻率也很人性化，暑假和寒假各一次，為期十日。王玄會(huì)不定時(shí)的與大家交流如何做一名合格的學(xué)堂老師，他們也可以互相交流，相互學(xué)習(xí)。這個(gè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目也是王玄為建立“吉祥師范大學(xué)”做的一次嘗試。
培訓(xùn)不設(shè)立固定的地點(diǎn)，只是將首批十六位未來(lái)的小學(xué)老師帶在身邊，除非必要外王玄去哪他們就得跟著去哪，這些人年紀(jì)在二十至三十五之間，正是年富力強(qiáng)之時(shí)，王玄希望自己的言傳身教能讓他們盡早產(chǎn)生質(zhì)變，脫胎換骨。
至于年長(zhǎng)的選些身體好的到各工廠和工地進(jìn)行基礎(chǔ)文字教學(xué)，也算為吉祥消除文盲做了貢獻(xiàn)。
本著長(zhǎng)遠(yuǎn)的想法，王玄又吩咐教育部和宣傳部從領(lǐng)地內(nèi)招些八至十五歲的機(jī)靈孩子，他將親自教導(dǎo)他們。能發(fā)現(xiàn)有天賦的好苗子自然是好的，若是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)也不遺憾，平淡些也無(wú)壞處，王玄想把他們培養(yǎng)成第一代真正意義上的教師、官員和科研人員。
由于做過(guò)人口普查，民部和教育部聯(lián)合遞上來(lái)的名單足有千人之多，連河?xùn)|一村五組、六組的新移民都包含在內(nèi)。
由于人數(shù)眾多，王玄不得不設(shè)置了一份考卷，測(cè)試這些孩子的品德和邏輯思維，選前一百名錄取。
教育部花了一天時(shí)間謄抄卷子后第二天便把人手撒了出去，通過(guò)單獨(dú)問(wèn)話的方式確定了初選名單，再以走訪的形式確定復(fù)選名單，最終將有兩百人任王玄挑選。
這是教育部成立以來(lái)最有存在感的一件事，再有宣傳部的大力宣傳，這些人到了地方后都受到了優(yōu)待，中飽私囊自是不敢的，但是吃點(diǎn)喝點(diǎn)卻是避免不了的事。
誰(shuí)家父母都想孩子能夠跟著領(lǐng)主學(xué)習(xí)，將來(lái)也能有個(gè)好的出身。如今的吉祥是一天一個(gè)模樣，面貌也是日新月異，隨著不斷地發(fā)展人才缺口也在逐步的放大中，領(lǐng)地已經(jīng)開(kāi)始從外面買(mǎi)人了，若是自己不努力趕上這波大潮，孩子長(zhǎng)大后恐怕已無(wú)合適的位置了。
老吉祥人的想法王玄十分理解，可事實(shí)如此，吉祥沒(méi)有時(shí)間去浪費(fèi)了。
最終王玄從這二百人中選出了一百人，將他們分為兩個(gè)班，但課還是要在一起上的。
孩子們的臨時(shí)學(xué)堂就在政務(wù)院隔壁，那一家人很好說(shuō)話，在教育部付清租金后便搬了出去。
這百來(lái)人現(xiàn)今以學(xué)習(xí)拼音和數(shù)學(xué)為主，拼音可是學(xué)習(xí)文字的基礎(chǔ)，同數(shù)學(xué)一般前期不吃點(diǎn)苦頭下點(diǎn)功夫是不行的。而他們的語(yǔ)言老師便是挑選出來(lái)的十六人，王玄給他們排好了課表，需要他們根據(jù)大綱編寫(xiě)教材。
閑暇之余王玄也會(huì)帶著他們出去巡視，言傳身教之下慢慢地改變著他們的思想和觀念，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)他們就能跟上自己的思維節(jié)奏，那就是大干一場(chǎng)的時(shí)候了。
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