兩個(gè)人說說笑笑進(jìn)了校園，原梟還沒忘和門口大爺打了個(gè)招呼，沒想到大爺沒好氣的瞥了他一眼，沒回話。
“三心二意的小白臉，這才幾天啊，就把小孫老師扔了，和小唐老師好了？”門衛(wèi)大爺氣的不行，然后開始回憶起自己年輕時(shí)的崢嶸歲月，那也是一段段風(fēng)花雪月......
暫且不論門衛(wèi)大爺?shù)娘L(fēng)流往事，二人走到了一個(gè)獨(dú)立的小教室，唐凈蓮熟練的把包掛到了墻上，脫下大衣，露出了上身的米黃色毛衣，勾勒出了近乎完美的身形。
“你這樣會教壞小朋友的?！痹瓧n瞥了一眼，淡淡地說。
“恩？”唐凈蓮一時(shí)沒聽明白，下意識地看了看自己的穿著，看來看去也沒什么不妥，意識到原梟說的是身材問題，臉紅著白了原梟一眼，“你以為小朋友們都會和你一樣啊，流氓?！彼D(zhuǎn)過頭在黑班上寫寫畫畫，為一會的課程做準(zhǔn)備。
“如果都像我一樣，半個(gè)月我國就可以稱霸世界了?！痹瓧n開始講冷笑話。
“別貧了，今天的主題是‘我的理想’，你快想想一會你怎么說吧。”唐凈蓮開始寫漂亮的黑板字。
“不是心理輔導(dǎo)嗎？那種諸如‘小朋友你怎么沒有朋友啊’、‘小朋友你怎么不愛說話啊’、“小朋友為什么又把唐老師氣哭了”之類的問題嗎？”原梟撓頭。
“那種太幼稚了，現(xiàn)在的孩子可不同以往......等會，你剛剛的例子里是不是混進(jìn)了什么奇怪的內(nèi)容？”唐凈蓮畫著板報(bào)突然一滯，回頭給了原梟一個(gè)嬌媚的白眼，縱使原梟心如萬古寒冰，看著這張如此熟悉的臉，也是心臟漏跳了一拍。
“誒，你還挺熟悉之前的套路，怎么小時(shí)候被心理輔導(dǎo)過很多次啊，原梟小朋友？”唐凈蓮干活非常爽利，三下五除二，一副簡潔卻有內(nèi)容的黑板報(bào)就完成了，“我的理想”四個(gè)大字鐵畫銀鉤，透出一股豪氣。
“昂，好像是吧?！痹瓧n貌似不太愿意討論這個(gè)話題。
“你當(dāng)初的回答呢？”唐凈蓮倒是很感興趣。
“我不太愛說話，那個(gè)時(shí)候?！痹瓧n坐到了小小的座位上，正襟危坐，就差個(gè)紅領(lǐng)巾了。
“還真挺像個(gè)小學(xué)生?！碧苾羯弻υ瓧n的搞怪沒什么抵抗力，撲哧一聲笑了出來。
“你剛剛說的那些問題他們可不感興趣，這幫小家伙都早熟的很，越是趨向于未來與深刻的問題，他們越容易感興趣，我們才更能發(fā)現(xiàn)問題?！碧苾羯徍苣托牡暮驮瓧n解釋。
沒過多久，小學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)地到了教室里，原梟頓時(shí)感覺到一陣聒噪，腦袋噌噌變大，趕緊跑到最后一排的角落呆著。不只是學(xué)生，很多學(xué)生的家長也陸續(xù)到了教室，坐到了后邊的座位上。
“怎么家長也來了？”看著對自己指指點(diǎn)點(diǎn)的家長們，原梟有些疑惑。
“我這個(gè)課每周就一節(jié)，之前效果也很好，慢慢地家長們也愿意抽出時(shí)間，一起解決孩子的心理問題?！碧苾羯徱灿行┮馔猓裉靵淼募议L比平時(shí)多不少。
“父母在場的情況下，這群小同志能和你說實(shí)話？”原梟看著唐凈蓮，咧了咧嘴。
“那就看你我的本事了。”唐凈蓮的自信永遠(yuǎn)都不會出現(xiàn)滑坡，她也自有她的驕傲。
“小朋友們好，各位家長好。首先，非常感謝各位家長，能夠百忙之中，陪著自己的孩子一起來上我的課，我相信通過這堂課，你們一定會更加了解自己的孩子，孩子們也會更加愿意與你們交流的。那么，現(xiàn)在正式上課?！比缓缶褪且魂嚐崃业恼坡?，很多孩子拍手和不要命一樣，可見唐凈蓮和他們的關(guān)系是真的不錯(cuò)。
唐凈蓮?fù)蝗痪桶言瓧n拉到了身邊，介紹說：“給大家介紹一位新的老師，因?yàn)閷O海青老師今天生病，我們的原梟老師來替她和我一起上這節(jié)課，大家歡迎一下原老師好不好~”小孩子們滿臉的好奇，不過唐老師的話還是很聽，再次不要命的拍手。各位家長，則是區(qū)分成了兩派，所有的男家長，集體沉默，所有的女家長，集體眼前一亮......
原梟面無表情，微微躬身，又站到了旁邊，主角是唐凈蓮，自己還不到上場的時(shí)候。
唐凈蓮的課講得非常出彩，每一個(gè)舉出的例子都是小孩子能夠聽懂，又能有興趣去思考的，而且有很多的互動(dòng)，不斷的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，一堂課上的非常熱鬧。眼看時(shí)間剩下十五分鐘，唐凈蓮看了看旁邊發(fā)呆的原梟，使了個(gè)眼色，原梟點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示明白。
到自己上場了啊，原梟走上講臺。
他看著底下坐著的一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉，認(rèn)真地盯著自己，突然有些語塞。自己上次當(dāng)老師，是什么時(shí)候的事了？
那應(yīng)該是很多年前了吧，自己的面前不是可愛的小孩子，只有三個(gè)難管到極點(diǎn)、臭屁到極點(diǎn)的小怪胎，整天需要應(yīng)付各種突發(fā)狀況，包括解除自己枕頭下的足以炸平訓(xùn)練區(qū)的c4、大晚上發(fā)現(xiàn)褲子被點(diǎn)著了、還有一些少兒不宜的環(huán)節(jié)。還好我們原梟同志革命意志堅(jiān)決，手段強(qiáng)硬，才能不斷地把他們往正路上帶，也不知道他們過的怎么樣了。
想的有些遠(yuǎn)，導(dǎo)致場面一度非常尷尬，唐凈蓮不得已，咳嗽了一聲，提醒原梟第一排的小朋友快睡著了。
原梟清醒過來，清了清嗓子，盡量用不太冰冷的語調(diào)，開始了一堂獨(dú)特的授課。
“大家好，我叫原梟。”原梟回頭在黑板上寫下了自己的名字，兩個(gè)字氣勢磅礴，唐凈蓮也有些驚訝，沒想到原梟字寫得這么好?！拔也皇菍I(yè)的老師，我也沒什么授課經(jīng)驗(yàn)，只教過三個(gè)皮的不行的小孩，但是總歸結(jié)果還不錯(cuò)?！痹瓧n用胳膊肘撐在講臺上，繼續(xù)說，“剛剛你們的唐老師，已經(jīng)舉了太多的例子，有關(guān)夢想，有關(guān)人生，但我想問些別的?！?br/>
“第一個(gè)問題，你們當(dāng)中，誰有挨過欺負(fù)？”原梟第一個(gè)問題就引起了一陣騷動(dòng)，家長們有些不快，哪有這么直接問這種問題，也不怕傷害到孩子。
結(jié)果可以預(yù)料，沒有孩子舉手。
“哦，意料之中。第二個(gè)問題，你們當(dāng)中，誰有喜歡的人？”更加難堪的問題就這么被原老師問了出來。有的男家長已經(jīng)站起來準(zhǔn)備說些什么了，結(jié)果被原梟一個(gè)冰冷的眼神直接“按”回了座位上。一旁的唐凈蓮倒是沒有制止的想法，她對于原梟有著出自靈魂層次的信任，她堅(jiān)信原梟永遠(yuǎn)都不會讓她失望，只是不知道，這一次又能帶給她怎樣的驚喜。
“還是沒人回答哦，那最后一個(gè)問題，你們有沒有人思考過，什么是死亡？”原梟語不驚人死不休，多數(shù)家長已經(jīng)準(zhǔn)備好下課就去投訴了，這不是要教壞、嚇壞孩子嗎？
“老...老師...”一個(gè)微弱的聲音傳來，原梟看到一只小小的手舉了起來，是一個(gè)坐在角落里的小男孩，非常瘦弱，也很不起眼。
“你叫什么名字？”原梟問。
“老師，我叫譚磊?！毙∧泻⒄玖似饋恚浅Ｕ降幕卮?，聲音倒是不再顫抖微弱。
“譚磊，說說吧?！痹瓧n饒有興趣。
“我的爺爺，去年去世了，爸爸說，爺爺是去另一個(gè)世界了。死，就是到別的世界了，是嗎，老師？”小男孩觀察著原梟的臉色，有些遲疑。
“非常對，請坐。還有誰想回答，可以直接站起來。”原梟給出了無比肯定的答案。有關(guān)死亡，這個(gè)世界上，估計(jì)沒有人比他更有發(fā)言權(quán)......
“老師，死，就是什么也不知道了，好吃的也吃不了了，好玩的，也玩不了了?！币粋€(gè)小胖子站了起來，主動(dòng)回答，引來了家長們的一片笑聲?？赡茉诩议L看來，這才是小孩子該得出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
“也對，請坐?！痹瓧n輕微地皺了皺眉，也給予肯定。
“那么，我再問一次第二個(gè)問題，你們誰，有喜歡的人？”原梟語氣平緩。
“我...我喜歡隔壁班的一個(gè)女孩子?！弊T磊站了起來，有些不好意思，但是堅(jiān)定的回答。
原梟走上前，拿來了紙和筆，“你的名字是哪兩個(gè)字？”
譚磊小臉一僵，更緊張了，不過還是臉紅著顫顫巍巍地寫下了自己的名字。
小孩子最喜歡的是什么？爭寵！有了原梟的這個(gè)舉動(dòng)，其他孩子不忍落后，一個(gè)個(gè)都想要站起來回答，被原梟規(guī)定要按照順時(shí)針一個(gè)一個(gè)來，場面突然就變的有序熱鬧起來。有的喜歡自己班的小男生，有的喜歡初中的大姐姐，更有甚者，紅著臉說喜歡唐老師，引得唐凈蓮一陣捂嘴嬌笑，原梟則是在每一個(gè)孩子回答之后，都進(jìn)行目光接觸并且點(diǎn)頭，用微小的動(dòng)作表達(dá)出認(rèn)可。
“那么第一個(gè)問題，我也再問一次，不過這次要一個(gè)接一個(gè)的回答，不能亂。你們誰受過欺負(fù)？”原梟再次做出了規(guī)定。
經(jīng)過前兩輪的誘導(dǎo)回答，孩子們已經(jīng)明白，只要按照順序并且站起來回答，就可以得到原老師的關(guān)注和認(rèn)可，于是從第一個(gè)孩子開始，自發(fā)的依次站起來回答問題，一個(gè)個(gè)乖的不行，唐凈蓮有些吃驚，這幫皮孩子怎么突然這么聽話？
很多年以后，很多孩子都已經(jīng)長大成人，還是會記得，那一天，一位高大帥氣的男老師，教會了自己，什么才是生命的意義。