“我覺(jué)得流行音樂(lè)和古典音樂(lè)是背道而馳的?！?br/>
    第一個(gè)小組的代表站起來(lái)如是說(shuō)道。

    “請(qǐng)給出你的理由?！?br/>
    田靜聞言眉頭微皺，她最擔(dān)心的就是學(xué)生有這種思想，不過(guò)她心里的不悅并沒(méi)有表現(xiàn)的太明顯，畢竟這是在課堂上，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，這無(wú)可厚非。

    而老師的存在，本就是為了指引學(xué)生往好的方面發(fā)展，不然學(xué)生們都是對(duì)的，那么還要老師干嘛。

    “西方古典音樂(lè)起源于中世紀(jì)，我們?nèi)A夏的古典音樂(lè)起源于數(shù)千年以前，而無(wú)論是西方古典音樂(lè)還是華夏古典音樂(lè)都是古代的東西，時(shí)代是不斷前行的，發(fā)展的，而流行音樂(lè)作為現(xiàn)在的主流，同樣也是時(shí)代孕育出來(lái)的產(chǎn)物，隨著流行音樂(lè)的不斷發(fā)展，古典音樂(lè)被取代或者說(shuō)最后被遺棄也是正常的事情，這是時(shí)代所向?！?br/>
    那個(gè)小組的代表繼續(xù)說(shuō)道，闡述了他的理解。

    “這位同學(xué)你先坐下吧?！?br/>
    田靜沒(méi)有急于點(diǎn)評(píng)這位同學(xué)的回答，而是讓他先坐下來(lái)，再請(qǐng)另外一位同學(xué)站起來(lái)回答。

    接下來(lái)的時(shí)間里，其他三組的代表都是紛紛闡述了自己的意見，有人贊同第一位同學(xué)的說(shuō)法，也有人持相反意見。

    等到前面四位同學(xué)說(shuō)完了以后，整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都是把目光給投到了秦時(shí)的身上。

    因?yàn)楝F(xiàn)在只有他沒(méi)有回答了。

    也許這正是田靜的用意所在，想要把秦時(shí)留在最后。

    “秦時(shí)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法吧?！?br/>
    終于，在數(shù)十道目光的注視之下，秦時(shí)站起身來(lái)，他沒(méi)有急于開口，而是先拉直了衣角，身形站的筆直。

    “古典音樂(lè)其實(shí)就是流行音樂(lè)。”

    秦時(shí)一開口便是說(shuō)了這么一句話，他的觀點(diǎn)和前面四個(gè)人的都不一樣，立即便是引起了一陣喧嘩聲，教室里的同學(xué)們也是議論紛紛，

    “你為什么這么說(shuō)呢？”

    田靜聽到秦時(shí)的回答，也是伸出手示意他繼續(xù)講下去，臉上浮現(xiàn)出一抹微不可察的笑意。

    “首先，無(wú)論是西方古典音樂(lè)，還是華夏古典音樂(lè)，兩者在當(dāng)時(shí)所處的年代都是盛行的，是主流音樂(lè)，受人們追捧，也可以說(shuō)，古典音樂(lè)，在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，就是流行音樂(lè)?！?br/>
    秦時(shí)不慌不忙，從容的說(shuō)道。

    “但是隨著時(shí)間的變遷，人類社會(huì)不斷的前行發(fā)展，我們覺(jué)得走路太慢，進(jìn)而有了汽車、飛機(jī)，我們想要在水中潛行，于是就有了潛艇，很多東西因?yàn)槲覀兊男枨蠖杏Q生，汽車代替了馬車，但是汽車鎖借鑒了馬車的構(gòu)架和理念，同樣是用輪子滾動(dòng)來(lái)運(yùn)行，只是動(dòng)力不同而已，難道我們就可以說(shuō)是馬車和汽車是相反的東西嗎？”

    秦時(shí)舉了個(gè)例子，很形象的反駁了第一位同學(xué)的言論說(shuō)法，而他這番話說(shuō)出來(lái)后，也是讓很多同學(xué)陷入了深思，他們覺(jué)得秦時(shí)似乎說(shuō)的有些道理。

    不過(guò)秦時(shí)所要說(shuō)的顯然還不止這些，因?yàn)槿绻麅H僅如此的話，那么還不能完美的解釋他所要表達(dá)的事情。

    “不知道大家有沒(méi)有聽過(guò)《南山憶》以及《貝加爾湖畔》，但是想必《傳奇》大家肯定是都聽過(guò)的，我在里面加入了不少的古典樂(lè)器伴奏，這幾首歌都被認(rèn)定為流行歌曲，但是它們卻無(wú)一不跟古典音樂(lè)掛上鉤。如果沒(méi)有古典元素的話，那么我覺(jué)得這幾首歌也不會(huì)讓這么多人喜歡。所以我說(shuō)古典即流行，我們不能否定古典，因?yàn)樗瑯邮菚r(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，而能夠讓我們牢記的古典，又可以稱之為經(jīng)典，試問(wèn)，這些成就了經(jīng)典的古典，為何不能稱之為流行呢？”

    秦時(shí)站在自己的位子上不緊不慢的說(shuō)道，他臉上神色淡然，闡述著他心中對(duì)于古典和流行的看法，而在說(shuō)完這些話以后，他也是有意的抬起頭來(lái)，目光和田靜對(duì)視在一起。

    他從田靜的目光深處看到了一絲欣慰和贊許，哪怕藏得很深，他也能夠一眼看清。

    這是屬于他們之間的默契。

    “讓我們感謝這五位同學(xué)。”

    田靜覺(jué)得秦時(shí)應(yīng)該是已經(jīng)說(shuō)完了，所以也是開口說(shuō)道，想要做一個(gè)最后的點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

    可是她話還沒(méi)說(shuō)完呢，秦時(shí)卻是又開口說(shuō)道。

    “我們是華夏的子女，我們是龍的傳人，我昨天登錄QQ音樂(lè)的各大排行榜看了一下，最熱門的十大單曲里面，華語(yǔ)歌竟然只有四首，而英文歌則占了四首，日韓歌占了兩首，而且，那四首華語(yǔ)歌里面，有一首還是韓國(guó)一個(gè)樂(lè)隊(duì)組合唱的華語(yǔ)歌。我發(fā)現(xiàn)似乎對(duì)于我們老祖宗傳下來(lái)的東西，很多國(guó)人似乎都已經(jīng)是不以為然了，相反對(duì)于國(guó)外的東西倒是追崇的很，這讓我覺(jué)得很是悲哀?！?br/>
    “十年前，周杰侖先生掀起了華夏風(fēng)歌曲熱潮，將華夏的古典元素添加到歌曲當(dāng)中，可是時(shí)隔多年，這股熱潮也已經(jīng)是悄悄的熄滅?！?br/>
    “也難怪，一個(gè)人的力量終究是有限的，想要改變一個(gè)民族，杯水車薪的力量確實(shí)是有些微不足道?？墒悄?，我們是學(xué)音樂(lè)的人，我們是龍的傳人，我們理應(yīng)將華夏文化去發(fā)揚(yáng)，去傳承?！?br/>
    “古典同樣可以流行，二胡古箏一樣彈出優(yōu)美的旋律?！?br/>
    秦時(shí)說(shuō)話的時(shí)候眼里滿含深情，就像是一個(gè)游吟詩(shī)人在天地間縱情的吟唱，音調(diào)由低變高，漸漸走上高*潮。

    而在他話說(shuō)完以后，整個(gè)教室都是陷入了一片寧?kù)o。

    不僅僅是同學(xué)們呆愣住了，就連田靜也是一臉的失神，顯然是沉浸在秦時(shí)方才一番慷慨激昂的講話中，還沒(méi)有拔出來(lái)。

    但是這寧?kù)o并沒(méi)有持續(xù)太久的時(shí)間，大約十秒鐘過(guò)后，整個(gè)教室都是想起了一陣潮水般的掌聲。

    掌聲經(jīng)久不息，全部都在朝秦時(shí)致敬！

    因?yàn)檎坡曁懗掷m(xù)太久的原因，導(dǎo)致隔壁班都是沒(méi)法正常上課了，只好停下來(lái)等掌聲停歇下來(lái)再繼續(xù)。

    “聽到你們的掌聲，我仿佛就已經(jīng)看到了華語(yǔ)樂(lè)壇的復(fù)興。”

    等到掌聲停下來(lái)以后，秦時(shí)的目光掃視全場(chǎng)，他的嘴角流露出一絲無(wú)邪的笑容，天真爛漫，很容易便是讓人被他的笑容所感染。

    田靜站在講臺(tái)桌上，她的眼眶不知不覺(jué)的有些濕潤(rùn)，她知道秦時(shí)說(shuō)的那些話是為了鼓勵(lì)同學(xué)們多多學(xué)習(xí)華夏文化，做華夏人自己的音樂(lè)。

    但是她同樣知道，秦時(shí)這番話，很大程度上是為了她而說(shuō)的。。。

    ，