“普魯士早在百年就已經(jīng)擊敗了法國！”
唐浩然的話聲雖說不大，可不單張之洞、趙鳳昌兩人聽了目瞪口呆，做聲不得，連同辜鴻銘同樣也是瞠目結(jié)舌，滿是疑惑的看著唐浩然，即便是他在德國研修時，最自大的德意志人也不見得敢說出這句話來。
“這，這是為何？”
張之洞不解的看著唐浩然，辜鴻銘同樣滿是疑惑的望著他，想聽他的解釋。
“1806年，矮個子的法國皇帝帶著大批軍官來到柏林郊外，用馬鞭指著一座墓碑對部下說：“要是他還活著，我們就不可能站在這里了?！闭f話的人是拿破侖，而墓碑的主人是腓特烈大帝。這兩個人都對德國的發(fā)展起了深遠(yuǎn)的影響。腓特烈其實一生都沒稱帝，他只是普魯士的國王，皇帝的稱號是人民賦予他的。他做了什么，以至于目空一切的拿破侖會如此評價他？”
又一次，唐浩然把視線投向那一個不時提問的，也是唯一不知姓名的人，顯然，他對德國非常了解，這個人是誰呢？為什么能與張之洞平坐？不過現(xiàn)在他并沒有心思放在這個人身上，已經(jīng)將德國的崛起之中說了幾個小時的他，依如先前一樣，繼續(xù)講述著腓特烈大帝與德國崛起的因果關(guān)系。
從其對普魯士軍隊的變革，到教育的變革，在唐浩然直白的講解中，張之洞則不時的點頭，更未打斷他的講述，至多只是偶有不解時才會發(fā)問，然后等著他的解釋，有時辜鴻銘也會在一旁加以補(bǔ)充。
“……威廉還把這種教育方式推廣到全國的學(xué)校，學(xué)校向軍隊學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和勤奮，于是無意之中，他成了德意志第一個實行義務(wù)教育的君主。而隨著他的“教育”，他給整個普魯士打上了烙?。鹤袷丶o(jì)律、服從命令、盡職盡責(zé)、講究精準(zhǔn)、勤奮儉樸。軍營式的紀(jì)律與等級制度支配整個社會生活，“普魯士精神”成形了……”
普魯士精神！
五字傳入耳中的時候，辜鴻銘終于知道了，為什么唐浩然會說德國在百年前便擊敗了法國，擊敗法國并不是一朝一夕的，而是幾代人的努力，正是那幾代人的努力鑄就了現(xiàn)在的德國，當(dāng)辜鴻銘浮想聯(lián)翩時，唐浩然卻繼續(xù)著他的講解。
“……費(fèi)希特這位走出書齋的哲學(xué)家，他的答案是全民教育。他呼吁用強(qiáng)迫人民服兵役的辦法，來強(qiáng)制推行全體國民教育。他指出：只要貫徹好全民教育戰(zhàn)略，“所有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，不要很長時間，也不要很多困難，便可達(dá)到空前的繁榮昌盛，如果需要核算的話，國家獲取的利益將超過它最初投資的千倍。”而普魯士懦弱的統(tǒng)治者這次得出了與學(xué)者們同樣的答案。威廉三世說：“這個國家必須以精神力量來彌補(bǔ)軀體的損失。正是由于窮國，所以要辦教育。我從未聽過一個國家辦教育辦窮了，辦亡國了?！?br/>
“好一個威廉三世，好一句從未聽過一個國家辦教育辦窮了，辦亡國了。”
作為一個文人，至少在這一點上，張之洞更是發(fā)自心底里贊同重教的觀點，這也是儒家學(xué)問的觀點，也正因如此，他才會發(fā)出這聲感嘆，而在他的感嘆中，唐浩然喝了口茶，繼續(xù)說道。
“大人，這是一個精于理性思考的民族所做出的最精彩，也最有價值的邏輯推理。對后起國家來說，要取得政治、文化、軍事上的強(qiáng)國地位，首先必須在教育上占得先機(jī)。對此時的德意志來說，高質(zhì)量的國民教育確實是救亡圖存、實現(xiàn)統(tǒng)一和強(qiáng)大的基礎(chǔ)。”
一句委婉的勸說之后，唐浩然的腦海中所浮現(xiàn)的卻是德國崛起的道路上，教育發(fā)揮作用，正是教育改變了德國，促進(jìn)了德國的崛起。
“1825年，普魯士開始實行強(qiáng)迫性教育制度，受教育和服兵役一樣被視為公民義務(wù)。1850年，普魯士頒布《學(xué)校法草案》，將這一制度以法律的形式予以保障，規(guī)定教師享有公職人員的一切權(quán)利與義務(wù)，學(xué)生免交學(xué)費(fèi)。從1818年到1846年，普魯士國民學(xué)校學(xué)生增加近一倍，適齡兒童入學(xué)率達(dá)82，到60年代時提高到975，國民素質(zhì)空前提高。歷史證明了普魯士的眼光。”
也不知是不是穿越的后遺證，在幾個小時的講述中，唐浩然發(fā)現(xiàn)自己的記憶極為清楚，過去盡管只看過一遍《大國的崛起》，但不僅能憶起其內(nèi)容，甚至更能清楚的想起其間的年份、數(shù)據(jù)，幾個小時的講述使得唐浩然已經(jīng)口干舌裂起來，在提及普魯士的教育時，他突然不愿意再說下去了，望著似有所思的張之洞，用極為平淡的語氣說道。
“1870年，最終打敗法國并俘虜了法國國王的元帥毛奇說道“普魯士的勝局是在小學(xué)教師的講臺上決定的?！?，而出色的基礎(chǔ)教育，支撐起高質(zhì)量的大學(xué)教育，現(xiàn)在，我們看到了，看到了德國。也知道了德國在那里了，德國的教育、德國的工業(yè)品，德國的一切，我們都知道了，歌德們再也不需要發(fā)出那聲感慨了！”
或許，唐浩然不再去講了，但辜鴻銘卻想了很多，他想到了在慘敗于拿破侖4年之后，柏林大學(xué)的誕生，想到了普魯士正在向法國支付巨額戰(zhàn)爭賠款，下決心要辦教育的國王拿出了最后一點家底，創(chuàng)辦了那所世界一流的，甚至影響到全世界高等教育的大學(xué)。
望著唐浩然的目光也發(fā)生了變化，自國門洞開四十余年來，世人只知西洋之強(qiáng)，可卻全不知西洋為何強(qiáng)，現(xiàn)在望著唐浩然，辜鴻銘知道了，眼前的這個青年給了一個再清楚不過的答案，盡管過去亦心知中國欲求富強(qiáng)，必須興辦教育，但卻沒有他像這般深入淺出的一一說道的那般清楚。
“呼……”
良久之后，似長松一口氣般又像是從驚駭中回過神來的張之洞望著唐浩然，頓時深感當(dāng)今中國，正缺少也正需要的就是這種人，不管他提出什么要求，要多高的薪水，也要把他留在自己這湖廣總督的幕府里，他與辜鴻銘不同，辜鴻銘精通的是西洋的語言、文學(xué)，而他卻是全然不同，自己若是辦洋務(wù)，離不開這種人才。
現(xiàn)在張之洞既是懊惱一場風(fēng)暴毀去唐浩然數(shù)年游歷所記載的各國筆記，同樣也暗自慶幸那場風(fēng)暴把其送到自己的面前，絕不能錯過此人！
想到這張之洞滿是關(guān)切地對唐浩然說道。
“子然在海外二十余年，所積累西洋學(xué)問甚是豐富，又學(xué)過冶金工程，國家正要的是你這種人才。我想請你隨我一同去湖北，跟我一道做一些對國家和百姓有用的實事，你我一同促成湖廣之崛起，見證我中國之覺醒，豈不妙哉！至于薪水和待遇，我都會從優(yōu)考慮。你愿不愿意留下，有什么要求嗎?”
“我愿意?！?br/>
望著張之洞投來的熱切的目光，唐浩然那里會拒絕這棵大樹遞來的橄欖枝，立即爽快地答道。
“我現(xiàn)在也提不出什么要求，以后我想起什么，再給大人提出?！?br/>
“好?！?br/>
張之洞滿意地點點頭，將唐浩然從頭到腳又重新打量了一番，笑說道：
“你不向我提要求，我要向你提一個要求?！?br/>
難不成這么快，就要試自己深淺了？剛剛面試成功的唐浩然有點緊張，不知自己即將背靠的“大樹”會提出什么要求來。
“子然，你既然已回到中國來，就要做一個完全的中國人。今后在我的衙門里做事，不要穿這身洋裝了，明天，待船到了廈門，竹君帶你到城里裁縫店去做六套衣服，冬天兩套，夏天兩套，春秋兩套，就算是我送給你的禮物。另外，你的頭上沒有辮子，要把辮子留下來，一時長不出，先去買條假辮子來。對朝廷來說，這有沒有辮子，不是一個留頭發(fā)的問題，而是忠不忠的大事。這里面的緣故，叫竹君告訴你吧！”
雖說對那剃光半個腦袋的“陰陽頭”和后腦勺的“尾巴”非常抵觸，但心知自己必須融入這個時代的唐浩然連忙應(yīng)道。
“是大人，我明白。”
這要求那里是什么要求，根本就是個不是要求的要求。
“嗯，這就好，畢竟，你已經(jīng)回到了中國，最近一段時間各地迎來送往的，子然，你雖是我幕僚，便先委屈一下你吧，待有了辮子后，再介紹你與他們認(rèn)識?！?br/>
深知官場風(fēng)氣的張之洞特意叮囑一聲，之所以特意叮囑這一句，只是因為他不愿看到唐浩然因為沒有辮子，影響到將來的發(fā)展。
“全聽大人吩咐！”
唐浩然連忙起身見了個禮，張之洞也起身看著唐浩然笑著說道。
“不過，雖是如此，眼下倒是還有有一件事要你來辦。”
果然，直接的要求的來了，唐浩然連忙豎耳聽著張之洞的吩咐，自己進(jìn)入張氏幕府后，第一件任務(wù)會是什么呢？
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