頭部負(fù)傷怎么包扎來著？

    訓(xùn)練場(chǎng)上，何京，梁魁等人手中攥著三角巾，夾板，繃帶。

    他們神情緊張的僵在原地，腦海中卻在極力回憶著剛才學(xué)過的手法。

    沒辦法啊。

    有王恒站在旁邊，那眼珠子瞪得跟牛眼般，瞅誰都像是要發(fā)飆的樣子。

    誰敢怠慢啊。

    但論反應(yīng)快，還要屬楊帆。

    這家伙，手中拿著一塊三角巾，想都沒想，轉(zhuǎn)過身就將東西麻利的塞到陳鈞手中。

    然后拉著陳鈞走到一旁。

    他則是順從的躺在地上，心安理得的當(dāng)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，把難題全拋給陳鈞。

    在楊帆看來，找別人搭檔，可能還要拉扯一會(huì)，指不定誰挨班長(zhǎng)的批斗呢。

    可陳鈞不一樣啊。

    他是班副，理應(yīng)做好表率。

    看著手中被塞的三角巾，再看看已經(jīng)躺地上正在擠眉弄眼的楊帆。

    陳鈞啞然失笑，蹲下身子道:“你要跟我搭檔？”

    “快點(diǎn)吧班副，我這腦袋可交給你了，你表現(xiàn)好，我也能跟著沾點(diǎn)光不是。”

    “行吧?！?br/>
    聞言，陳鈞也不矯情。

    反正剛才王恒只說頭部負(fù)傷，沒有模擬具體位置，創(chuàng)傷大小，那就是單純的練手。

    難度不高。

    沒等其他人行動(dòng)，他雙手麻利的將三角巾底邊折疊大約三公分寬，底邊正中的位置放在楊帆眉間上部。

    三角巾兩個(gè)底邊交叉著，經(jīng)耳繞到腦袋后方，雙手用力一拉，打成結(jié)。

    一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的帽式包扎法就完成了。

    王恒這邊，還在醞釀著怎么監(jiān)督這幫兔崽子練習(xí)呢，扭頭才愕然發(fā)現(xiàn)。

    陳鈞已經(jīng)完成了頭部包扎的動(dòng)作。

    這么快？

    其他原本杵在原地的眾人，也是一臉懵，相互對(duì)望一眼。

    他們甚至都沒注意剛才班副蹲在地上干啥，這就包好了？

    王恒嘴角抽了抽，跑過來認(rèn)真檢查了下，眸光中閃過一絲尷尬。

    這還真是人比人，氣死人啊。

    他09年第一次接觸這個(gè)時(shí)，被當(dāng)時(shí)的班長(zhǎng)揪著耳朵罵了好幾天，都掌握不了手法。

    就因?yàn)檫@個(gè)，他沒少被罰。

    結(jié)果，放在如今自己帶的學(xué)員身上，咋就變?nèi)菀琢耍?br/>
    王恒撓了撓頭，有些不信邪的再次蹲下身子，摸著楊帆腦袋上纏的三角巾，又檢查一遍，還是沒發(fā)現(xiàn)啥毛病。

    這才轉(zhuǎn)頭看向陳鈞，語氣都帶著一絲不確定。

    “這個(gè)，伱以前也學(xué)過？”

    “嗯，高中軍訓(xùn)接觸過一些?！标愨x如實(shí)的回答道。

    只接觸過一些嘛？

    聞言，王恒有些懷疑陳鈞謙虛了。

    接觸過一些，可綁不了這么熟練。

    他到現(xiàn)在都?jí)騿苣苓@么嫻熟的做到。

    同時(shí)，王恒也不得不又一次在心頭感慨，桂省的軍訓(xùn)還真是有著先天優(yōu)勢(shì)啊。

    其他地方?jīng)]法比。

    據(jù)他聽高年級(jí)同樣來自桂省的同學(xué)講，人家高中軍訓(xùn)步戰(zhàn)車都能嘗試著開開。

    再瞅瞅自己，陸院呆三年了，自己到現(xiàn)在，都沒機(jī)會(huì)親自嘗試步戰(zhàn)車呢。

    緩神片刻，他轉(zhuǎn)頭看向身后還在大眼瞪小眼的梁魁等人，再看看一臉從容的陳鈞。

    抬手指向梁魁，道:“你，躺地上。”

    “陳鈞?！?br/>
    “到?！甭牭桨嚅L(zhǎng)叫自己，陳鈞快速的從地上起立。

    “剛才梁教員包扎的時(shí)候，講過很多細(xì)節(jié)以及應(yīng)對(duì)事項(xiàng)，既然你之前就會(huì)一些?！?br/>
    “那就先試試，我看看你掌握多少?！?br/>
    “是，班長(zhǎng)?！?br/>
    “嗯?！蓖鹾泓c(diǎn)點(diǎn)頭，順手指向已經(jīng)躺在地上的梁魁。

    大聲道:“前方溝壑發(fā)現(xiàn)傷員，左小腿開放性骨折，頭部被彈片劃傷，請(qǐng)火速前往救治?！?br/>
    “收到！！”

    陳鈞知道班長(zhǎng)這是在測(cè)試模擬救援，回應(yīng)一聲后，順勢(shì)蹲下身子，將楊帆頭上的三角巾扯掉。

    梁教員這會(huì)不在，但他的急救箱在這。

    陳鈞跑過去，拿出幾塊消毒棉，其他人也很有眼力勁，把手中攥著的繃帶，三角巾，通通塞過來。

    一臉驚奇的跟著班副朝前走。

    他們壓根不知道什么是模擬戰(zhàn)場(chǎng)救援，更別說什么骨折，彈片擦傷怎么救治了。

    純屬跟在后面湊熱鬧。

    王恒站在一側(cè)盯著，他也顧不上監(jiān)督其余學(xué)員，目光緊隨著陳鈞的動(dòng)作。

    想看看他到底掌握多少。

    陳鈞也沒有立刻行動(dòng)，腦海中開始回憶剛才王恒的話。

    “前方溝壑發(fā)現(xiàn)傷員，左小腿開放性骨折，頭部被彈片劃傷?！?br/>
    溝壑，左小腿，腦部.

    將這些模擬救援的關(guān)鍵詞過濾一遍，陳鈞快速跑到梁魁跟前蹲下。

    先是抬手輕微轉(zhuǎn)動(dòng)傷員腦袋，模擬著觀察傷勢(shì)動(dòng)作，緊接著順勢(shì)拖起梁魁，讓他從橫著躺的動(dòng)作，變?yōu)樨Q著躺。

    身軀斜靠在“溝壑”坡壁上。

    就這一個(gè)動(dòng)作。

    把王恒都看得就有些傻眼了，他所模擬的指令都是自己參加新訓(xùn)時(shí)，曾經(jīng)遇到出錯(cuò)最多的模擬。

    他當(dāng)時(shí)聽到指令，哪來的觀察傷員傷勢(shì)，讓傷員以舒適的姿勢(shì)躺啊，壓根考慮不到這些。

    那時(shí)候就只管沖上去，不管三七二十一就是拿著三角巾，使勁的纏，要是不把傷員勒得哇哇叫，那就不算用力。

    此時(shí)，剛剛離開的梁教員也回來了，手中拿著半身橡膠道具，眸光驚訝的看著遠(yuǎn)處忙碌的陳鈞。

    一言不發(fā)的站在后方看著。

    而忙碌中的陳鈞，已經(jīng)顧不上觀察周圍了，他將消毒棉墊子輕輕放在梁魁的腦門上。

    用繃帶環(huán)繞幾周，固定消毒棉的位置，然后再用三角巾進(jìn)行包扎。

    處理完傷口，還不忘記問問梁魁的感受。

    關(guān)鍵是梁魁也懵啊，他只知道配合，根本不清楚自己究竟怎么了。

    他好奇的摸了摸自己的腦袋，開口道:“班副，我該咋說？”

    “是舒服還是不舒服？”

    “沒關(guān)系，放輕松，沒事的?！标愨x笑了笑，沒有直接回答梁魁的詢問。

    他順手拿起旁邊的夾板開始用繃帶，固定傷員左小腿的骨折。

    整個(gè)過程，陳鈞不止動(dòng)作很熟練，還能時(shí)不時(shí)和傷員進(jìn)行溝通。

    看得一旁王恒那是目瞪口呆，甚至都忍不住在心里暗自嘀咕，以后絕對(duì)不能拿自己新訓(xùn)時(shí)的情況和陳鈞比了。

    這種人就跟楚鴻飛一樣，純屬牲口。

    但是，當(dāng)年楚牲口也沒這么離譜吧？

    戰(zhàn)場(chǎng)急救包扎手法是不太難，可這也是王恒今年大三，即將大四才敢夸這海口。

    當(dāng)年，他可沒這心氣。

    等陳鈞把模擬傷勢(shì)全部都處理妥當(dāng)，起身立正時(shí)。

    王恒徹底不吱聲了。

    一班其他學(xué)員同樣滿臉寫著大號(hào)的懵b，他們是看不太懂，但直覺上還能感受到。

    班副好像又會(huì)了。

    這種對(duì)比的落差感說實(shí)話并不好受。

    大家都是同樣的新生，跟陳鈞一比，他們就像不諳世事的小趴菜一般。

    這感覺讓人既無奈，又悵然。

    跟這樣的人一個(gè)班，真不好說是幸運(yùn)還是背運(yùn)了。

    就在大家愣神，心思各異的時(shí)候。

    站在后方一直觀看的梁景超，將手中橡膠道具放在地上，眼眸中滿是笑意的抬手鼓掌。

    突如起來的掌聲，讓圍在四周的人詫異的轉(zhuǎn)頭，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是教員回來。

    紛紛點(diǎn)頭打招呼。

    “教員好。”

    “梁教員好。”

    “嗯，同學(xué)們好?！绷壕俺⑿χ_走到了陳鈞跟前。

    對(duì)著他點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)認(rèn)真觀察下地上梁魁那被包扎好的頭部和左小腿。

    作為一名教員，梁景超無疑是認(rèn)真又負(fù)責(zé)的。

    檢查完后，言語間都帶上了一些贊賞。

    “同學(xué)，你以前是不是接觸過醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)？”

    “我看你這手法可不像是初學(xué)，包扎的非常好?！?br/>
    “報(bào)告教員同志，我以前高中軍訓(xùn)時(shí)接觸過戰(zhàn)場(chǎng)急救科目，以前確實(shí)練過?！?br/>
    “哦？高中軍訓(xùn)？”梁景超更詫異了。

    恰在這時(shí)，王恒從旁邊跑過來，接話道:“梁教員，這是我們班的班副，他叫陳鈞?！?br/>
    “是桂省人，以前高中軍訓(xùn)他們要求的比較嚴(yán)格?！?br/>
    “這樣啊。”聽完王恒的介紹，梁景超這才恍然。

    他作為西京軍醫(yī)學(xué)院的教員，自然知道桂省的學(xué)員初入軍校，一般表現(xiàn)的都很好，很容易能夠適應(yīng)軍事化管理制度。

    包括軍醫(yī)學(xué)院也一樣，他帶的優(yōu)秀學(xué)員有幾個(gè)也是來自桂省。

    “陳鈞同學(xué)，那你對(duì)急救熟悉嘛？”

    “如果熟悉的的話，換你來當(dāng)我的助手，你來做，我在旁邊糾正，這樣也可以讓其他同學(xué)能夠有更直觀的理解?！?br/>
    “報(bào)告教員，我沒問題?！?br/>
    陳鈞自信的回應(yīng)道。

    戰(zhàn)場(chǎng)急救無非就是包扎，止血，固定。

    當(dāng)然了，剛才教的那些只是輕傷處理方式，和穩(wěn)定傷勢(shì)等待救援的方法。

    這個(gè)科目能夠牽扯到一個(gè)“急”字，自然不會(huì)就這些，還攘括通氣，心肺復(fù)蘇。

    以及各種復(fù)雜環(huán)境下，緊急援救手法。

    梁景超看到陳鈞答應(yīng)，他表現(xiàn)的還挺高興，拉著陳鈞的手臂就朝著前方走去。

    順便將剛才提過來的橡膠道具，帶到一處空地。

    放在地上，開始旁若無人，認(rèn)真的給陳鈞傳授一些急救的措施和要領(lǐng)。

    就好像生怕他聽不懂似的。

    心肺復(fù)蘇按照規(guī)定，不管是考核還是平時(shí)訓(xùn)練一律不允許用真人來替代。

    尤其是類似梁魁他們這種半大青年，下手沒輕沒重的，以前用真人來做實(shí)驗(yàn)，沒少出現(xiàn)把人肋骨給摁斷的事故。

    梁景超把模型放地上，就差手把手的教陳鈞怎么操作了。

    他畢竟只是文職人員，沒有啥帶兵經(jīng)驗(yàn)，也沒有太多顧全局的意識(shí)。

    看陳鈞底子這么好，起了愛才心切。

    剛才還交代其他人可以更直觀的學(xué)習(xí)，誰知道，真等進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)時(shí)。

    全然忘記了今天過來是教全班，而非一人，將注意力都投放在陳鈞身上。

    旁邊，王恒看得嘴一咧，頗為無奈啊。

    這同樣都是助手，咋差別能這么大呢？

    他剛才可是像個(gè)提線木偶一般，完全沒有自主性啊，教員怎么做他只能被動(dòng)承受。

    怎么現(xiàn)在，輪到陳鈞做助手時(shí)，待遇這么好？

    都達(dá)到言傳身教的程度了，區(qū)別也太大了吧。

    至于其他學(xué)員更是面面相覷，搞得跟個(gè)局外人似的。

    只能主動(dòng)湊到旁邊，看著陳鈞學(xué)，他們?cè)谂赃叢潼c(diǎn)邊角料經(jīng)驗(yàn)。

    哎，沒辦法啊。

    這人要是表現(xiàn)好，到哪都有特權(quán)啊。

    教學(xué)扔在繼續(xù)。

    戰(zhàn)場(chǎng)急救占據(jù)了整個(gè)周六，陳鈞他們從上午一直學(xué)到了下午。

    期間自然免不了各種嘗試。

    本來王恒做一次助手，包得跟個(gè)粽子似的，憋了一肚子火。

    結(jié)果，硬是沒找到機(jī)會(huì)發(fā)泄。

    誰讓人家陳鈞表現(xiàn)好呢，在他的表率下，一開始教員確實(shí)忽略了其他學(xué)員。

    但后來反應(yīng)過來后，主動(dòng)攬起監(jiān)督加教學(xué)的任務(wù)，加上有陳鈞這個(gè)一點(diǎn)就通的學(xué)生在。

    梁景超教學(xué)相當(dāng)賣力。

    王恒徹底被邊緣化了，壓根用不上他。

    這可讓他郁悶了一整天，后來一句話都插不上。

    時(shí)間一天天過去，很快就來到了新訓(xùn)的第五周周一。

    也就是9月10號(hào)，距離和武院的比拼，僅剩九天的時(shí)間了。

    這段時(shí)間里，全國高校已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開學(xué)，統(tǒng)一進(jìn)入軍訓(xùn)階段。

    而陸院的新訓(xùn)，進(jìn)入最后階段了。

    整個(gè)陸院基地的訓(xùn)練章程再次變得緊張，每天安排都是滿滿當(dāng)當(dāng)。

    此時(shí)，訓(xùn)練場(chǎng)上。

    一班操課的位置。

    陳鈞他們手持95-1式自動(dòng)步槍，正在練習(xí)立姿射擊的動(dòng)作。

    一個(gè)個(gè)舉著槍，手臂都舉酸了，眼睛也快瞄花了，卻不敢有多余的動(dòng)作。

    因?yàn)樗麄兊陌嚅L(zhǎng)王恒，正像個(gè)老六一樣，躲在后面背光處，時(shí)不時(shí)朝這里看。

    但凡發(fā)現(xiàn)誰敢亂動(dòng)，人沒到，暴躁的吼聲就先到了。

    隊(duì)列中，楊帆舔了舔有些干澀的嘴唇，叫苦道:“班副，這咱們天天瞄，啥時(shí)候是個(gè)頭啊?！?br/>
    “我現(xiàn)在感覺手臂都麻了，真快堅(jiān)持不住了?！?br/>
    “熬吧，熬到能打靶就行了?！?br/>
    陳鈞眨了眨眼，弄掉眼皮上的汗水，隨聲說道。

    正在這時(shí)，坐在后面的王恒，不知道什么時(shí)候又走到了他們身后。

    聽到嘀咕聲。

    大聲道:“說什么呢？感覺自己練到位了是吧？”

    “全體都有，切換跪姿練.”

    “老王，過來領(lǐng)子彈，等下先從一分區(qū)開始打靶練習(xí)?！?br/>
    王恒話剛說一半，都沒等陳鈞他們切換射擊姿勢(shì)呢。

    遠(yuǎn)處，二班班長(zhǎng)楚鴻飛連同第四小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，一起朝著這邊走來。

    兩人手中還抬著一個(gè)貼著封條的軍綠色箱子。

    打靶練習(xí)？

    聽到喊聲，王恒神情微微一怔。

    “哎，來了。”

    “你們先解散吧?！?br/>
    “陳鈞，帶他們到靶場(chǎng)去集合?！?br/>
    “等下準(zhǔn)備開始打靶。”

    王恒快速交代幾聲，沒等眾人有反應(yīng)，他便轉(zhuǎn)身跑過去，準(zhǔn)備領(lǐng)取子彈。

    而呆在原地的眾人，更是有些懵，旋即臉上便露出了興奮的笑容。

    打靶啊，終于盼來了。

    自從授槍到現(xiàn)在，半個(gè)月都過去了，槍都摸膩了，人也快等傻了。

    天天練習(xí)持槍姿勢(shì)，如今總算是能動(dòng)動(dòng)真格了。

    其他人都激動(dòng)的心情難以自抑。

    陳鈞則是站在原地，看著班長(zhǎng)跑遠(yuǎn)的背影，再看看一分區(qū)很多班長(zhǎng)都開始聚集起來。

    他揚(yáng)手掂量了一下手中95-1的重量，嘴角露出一絲笑意。

    “走啊，兄弟們，靶場(chǎng)集合?！?br/>
    (本章完)