“先回去準(zhǔn)備上課吧！”
林晚晚出聲，同時(shí)看了一眼楚菲菲，用眼神示意對(duì)方不要亂來(lái)。
楚菲菲這才意識(shí)到自己剛剛因?yàn)樘倍俺隽寺?，趕忙吐了吐舌頭，也附和道：“是啊，張婷，你先回去上課吧！看看你那一頭的汗，記得擦一擦?！?br/>
“哦，知道了?！?br/>
張婷點(diǎn)點(diǎn)頭，臉更紅了，不過(guò)好在腳下的步子不是剛剛的奔跑，而是變得穩(wěn)重了些。
林晚晚知道楚菲菲是著急想要知道結(jié)果，可這么多同學(xué)看著，如果貿(mào)然說(shuō)出來(lái)，萬(wàn)一再生出別的變故，那豈不是給張婷找麻煩？
不過(guò)林晚晚也猜到了等下上課肯定會(huì)有小紙條。
果不其然，在老師在黑板上書寫時(shí)，后面的學(xué)生碰了碰自己的后背，然后遞過(guò)來(lái)一個(gè)小紙條。
紙條上面的字很簡(jiǎn)單，看字跡就知道是張婷傳過(guò)來(lái)的。
“成了?！?br/>
只有簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻讓林晚晚的一顆心徹底放了下來(lái)。
有名額這事！
張婷也能留下來(lái)了！
四個(gè)小伙伴不用分開(kāi)，林晚晚很高興。
這樣自己就能帶著她們一起繼續(xù)努力了！
另外兩個(gè)位置上的楚菲菲和穆秀蘭也是非常開(kāi)心。
最終確定分班消息是在最后一節(jié)課宣布的。
梁爽很遺憾的表示了一下大家一起學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷到此結(jié)束，之后宣布了分班的具體情況。
正如林晚晚所分析的那般，班級(jí)里有二分之一的學(xué)生靠進(jìn)了重點(diǎn)班。
而在這二分之一里，有四名同學(xué)被分到了另外一個(gè)重點(diǎn)班里。
因?yàn)榱粝聛?lái)的學(xué)生基數(shù)足夠多，所以三年五班直接升級(jí)為重點(diǎn)班，班級(jí)里二十多個(gè)人全都留下來(lái)不用搬走。
三年六班因?yàn)橛袆⒑降年P(guān)系，之前就一直被學(xué)生們傳聞是重點(diǎn)班。
但這次的分班考試過(guò)后，劉航卻并沒(méi)有留在三年六班。
初三年段的另外一個(gè)重點(diǎn)班是八班。
八班因?yàn)橛芯琶窟M(jìn)重點(diǎn)班學(xué)生的關(guān)系而占據(jù)了最大基數(shù)，成為了第二個(gè)重點(diǎn)班。
這一場(chǎng)分班考試不僅將初三年級(jí)劃分成了三個(gè)不同等級(jí)的班級(jí)，還讓所有人看到了五班的實(shí)力。
所有人都認(rèn)定了五班整體實(shí)力能在如此短的時(shí)間里提到提升，林晚晚功不可沒(méi)。
于是剛一分班結(jié)束，林晚晚就被叫去了辦公室。
而辦公室里，除了各個(gè)班級(jí)的班主任沒(méi)在外，其他學(xué)科的老師全部都在等著林晚晚的到來(lái)。
老師雖然可以為學(xué)生授業(yè)解惑，但他們對(duì)林晚晚研究出來(lái)的那個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃很感興趣。
如果能夠在初三年級(jí)正式推廣五班用的學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么是不是意味著整個(gè)初三年級(jí)的成績(jī)都會(huì)得到顯著的提高？
而校方領(lǐng)導(dǎo)們則是考慮到如果將這種行之有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行全校推廣的話，是不是能夠讓初一、初二的學(xué)生們從起跑線上就能夠得到提高？
林晚晚來(lái)到辦公室時(shí)其實(shí)還挺懵的，不過(guò)在明白了叫自己過(guò)來(lái)的目的后，林晚晚不由得哭笑不得。
“老師們，我的那份學(xué)習(xí)計(jì)劃其實(shí)大致都是相同的。至于細(xì)節(jié)的差別，那是因?yàn)橛辛豪蠋煹膸椭?，所以才能夠做出更加?xì)致的調(diào)整?！?br/>
“如果你們想將這一份學(xué)習(xí)計(jì)劃推廣開(kāi)，我可以整理出一套適用于絕大部分人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后再由各位老師辛苦，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同進(jìn)行微調(diào)，直至成為學(xué)生的最適用的版本。”
將學(xué)習(xí)計(jì)劃在班級(jí)里推廣開(kāi)的時(shí)候，林晚晚就知道這件事遲早會(huì)被大家所關(guān)注。
雖然給別人提高成績(jī)，等于在無(wú)形中給自己的對(duì)手增加實(shí)力。
不過(guò)林晚晚并不覺(jué)得這有什么了不起的。
別人進(jìn)一步，她會(huì)進(jìn)三步，甚至更多。
只需要自己進(jìn)步的速度比別人更快，那么就沒(méi)有必要去害怕別人的進(jìn)步會(huì)影響到自己。
更何況只有大家共同進(jìn)步了，才能將自己的進(jìn)步顯得不那么驚世駭俗。
各科老師們聽(tīng)后紛紛表示感謝。
能夠提升學(xué)生們的成績(jī)，這一句感謝很值得。
等到林晚晚從辦公室出來(lái)回到教室時(shí)，早就已經(jīng)過(guò)了放學(xué)時(shí)間。
不過(guò)五班的教室里還有人沒(méi)有離開(kāi)。
“菲菲，蘭蘭，婷婷，你們?cè)趺催€沒(méi)走？”
林晚晚一進(jìn)來(lái)就看到自己的三個(gè)小伙伴正在認(rèn)真做題。
教室里悄無(wú)聲息，安靜得很。
三人同時(shí)停下手中的筆，抬頭看向林晚晚。
楚菲菲更是直接跳起來(lái)迎了上去：“晚晚，你去干什么了？老師他們是不是想把你挖去八班?。磕憧刹荒茏?！你要是走了，那，那我就跟著你一起走！”
另外兩個(gè)人也站起來(lái)迎了過(guò)來(lái)。
林晚晚回到自己的座位，一邊收拾書包一邊答道：“不是那回事。老師們想知道一下學(xué)習(xí)計(jì)劃的事，我就給老師們簡(jiǎn)單的說(shuō)了下。”
“老師們是要將學(xué)習(xí)計(jì)劃推廣到整個(gè)年級(jí)嗎？”
穆秀蘭幫忙將林晚晚的書本整理好，同時(shí)柔聲詢問(wèn)。
不等林晚晚回答，楚菲菲就先炸了：“啥？要推廣開(kāi)？那怎么行！那可是晚晚特意針對(duì)咱們班級(jí)的同學(xué)研究出來(lái)的計(jì)劃，怎么能給別人用？”
張婷苦笑：“菲菲，你是不是忘了那計(jì)劃表早就已經(jīng)在年段上傳開(kāi)了？”
“呃……”
楚菲菲無(wú)語(yǔ)。
好像……是哦！
林晚晚笑著說(shuō)道：“之前傳開(kāi)的是我針對(duì)咱們班同學(xué)設(shè)定的計(jì)劃，而這次老師們想要推廣開(kāi)的是適用于絕大部分學(xué)生的計(jì)劃。”
頓了頓，林晚晚趕在楚菲菲又要不高興的想要反對(duì)之前說(shuō)道：“能夠讓大家的成績(jī)?nèi)慷加兴嵘@是好事。而且，我們的對(duì)手從來(lái)都不是我們的校友，而是我們自己。”
“??？”
楚菲菲不解了：“晚晚，你這話是什么意思？為什么是我們自己？我們?yōu)槭裁匆妥约哼^(guò)不去？”
“不是和自己過(guò)不去，而是以自己為對(duì)手，這樣的提高才是真的提高?！?br/>
林晚晚停下收拾的動(dòng)作，視線掃過(guò)眼前的三位好朋友：“如果我們只會(huì)將別人視為對(duì)手，那么如果對(duì)方突然放棄提高，我們和他們的距離會(huì)立刻被拉開(kāi)。這種勝利很容易讓我們認(rèn)為自己提高了，但，如果是和自己做對(duì)手就會(huì)有完全不同的結(jié)果?！?