在這樣的會議上，石山大叔本來不打算說什么，因?yàn)樗雷约旱纳矸菔恰岸綄W(xué)”，工作重點(diǎn)在“督”，而不在“建”。這一點(diǎn)，在他接受聘用之初，閔英就和他說清楚了，給他做的全是有范可循的事。盡管后來擺到面前來的并非這樣，但那些事畢竟都屬于自己工作范圍之內(nèi)的，不可推諉的事情。盡管在平時非正式地討論問題，或者和閔英在一起的時候，他滿嘴開火車，想說啥就說啥，可是在像今天這樣嚴(yán)肅的會議上，他還從來沒有發(fā)表過自己的意見。今天，他見在場的大大的領(lǐng)導(dǎo)者們，都從自我的角度考慮問題，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，眼睛老是盯著自己腳板子底下的那一片地面和頭頂上的那一塊天空看，對四周秀麗的風(fēng)景、遠(yuǎn)處逶迤的山巒、天邊瑰麗的云彩卻視而不見，終于忍不住，再也不顧了那么多，開口了。
不過，他還是很謹(jǐn)慎，未從開口面帶笑，望了眾人一眼，婉轉(zhuǎn)地說：“我有一個看法，不知道行還是不行？”
閔英說：“說來看看！”
他又望了大家一眼，說：“其實(shí)，我們不必把整個學(xué)階段的教育當(dāng)著一個不可分割的整體來考慮，我們也不必把每一所學(xué)當(dāng)作一個獨(dú)立的個體來考慮?！?br/>
他剛說了兩句，副司長施禮就厭煩地說：“你不要繞口令樣子，說得叫人聽起來都費(fèi)勁。能不能說得簡單明白些??？”
石山大叔一聽，連忙打招呼說：“能！能！那我就這么說吧，學(xué)低年級學(xué)生自制力較差，暫時不要急于改，還是保持傳統(tǒng)的每班一個教師授課的教學(xué)方式不變，把高年級改一下。也難怪家長們呼聲高，現(xiàn)在教學(xué)資源的分配著實(shí)是太不公平了。同時，擔(dān)心進(jìn)入中學(xué)階段后不適應(yīng)，恐怕也是一原因。我想，只要我們把這樣做的道理講清楚了，家長們不會有什么意見的?！?br/>
“那些……有些學(xué)巴掌大，怎么辦設(shè)備？怎么選擇授課教師？？能保證教學(xué)質(zhì)量嗎？？？”教股股長王松打斷了石山大叔的話，一連發(fā)出了幾句詰問。
石山大叔望了王松一眼，繼續(xù)道：“我們把全市學(xué)教育看著一個整體，這樣就不難選拔優(yōu)秀教師授課了。市一、市二、市三，都不難選拔吧？我們就立足于在這三個學(xué)校選拔，當(dāng)然了……”
石山大叔下面的話還沒有說出來，整個會場就轟然議論起來：“這個辦法行不通！”“一、二、三，哪個教師愿意到下面那些學(xué)去？”“不切實(shí)際的幻想！”
“當(dāng)然了，”石山大叔稍加停頓繼續(xù)說，“全市所有的學(xué)教師都可以參加授課老師的競教選拔。還可以擴(kuò)大到初中教師領(lǐng)域，凡是愿意到學(xué)去當(dāng)授課老師的，都讓他們參加競教選拔。這樣，在這三所學(xué)校各組建一個授課組，讓他們對全市學(xué)生進(jìn)行授課。這樣做，既能滿足家長們的要求，又便于展開相互間的競爭和交流，以促進(jìn)教學(xué)工作的研究，提高授課水平。而其余學(xué)校就不必了，只需要辦一套信息接收儀，讓他們自由選聽這三所學(xué)校中的任何一所的講授課就行了。教師全部作為輔導(dǎo)教師跟班輔導(dǎo)，同樣有利于展開競爭。我想，他們會兢兢業(yè)業(yè)授好課，輔導(dǎo)好課的。因?yàn)樯圆涣羯?，就會相形見絀?！?br/>
此時，議論聲又戛然而止。
石山大叔望了眾人一眼，又繼續(xù)說了下去：“也就是說，讓全市的學(xué)高年級變成一個大學(xué)堂。這樣讓全市的學(xué)生都同樣的享受優(yōu)秀的老師授課，那些農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的家長們還能有什么意見？也就是說，不是不可以實(shí)行‘一教眾輔’，只要我們進(jìn)行一個分割，即把學(xué)低年級和高年級分割開來，區(qū)別對待，再進(jìn)行一個整合，把全市的高年級整合到一起，形成三個大課堂，就行了。我想，這樣做，家長們會理解的?！?br/>
副司長施禮揚(yáng)了揚(yáng)眉毛，帶著思考的神情說：“這樣說法，似乎有道理?！?br/>
閔英見大家不再做聲，于是宣布散會，同時感謝大家出謀獻(xiàn)策。并且說，到底怎么辦？要由司長辦公室做最后的決定，并且報(bào)上級主管部門批準(zhǔn)才行。她囑咐大家，會議內(nèi)容暫時不要向外透露，以免引起混亂。
就在大家紛紛起身離開會場時，門衛(wèi)匆匆地走進(jìn)來，對閔英耳語了幾句。
閔英聽了，立即招呼剛從位置上站起來的石山大叔，趕忙喊住了剛跨出門檻的賈無，說了聲“跟我來”，三個人就一起急急忙忙地向樓下奔去。
石山大叔跟著閔英和賈無一起來到保安室，只見保安室里面站著一男一女兩個四十歲左右的年輕人。那兩個年輕人見了他們?nèi)齻€人，目光只顧盯著閔英瞧。偷眼再看一旁的賈無，賈無的臉卻騰地紅了，腦門上似乎沁出了汗珠。
閔英微笑道：“我就是閔英，二位家長找我有什么事？請講！”
那個男人冷冷地看了賈無一眼，說：“我們是九中學(xué)生家長推選出來的代表，我們要談的問題都和賈科長談過，不知道賈科長有沒有和您說過？”
“哪個方面問題？”閔英問。
“我們要求取消現(xiàn)在的這種授課方式，恢復(fù)原來的，每個班級一個教師授課?！?br/>
“哦？這個問題?！遍h英暗地里吃了一驚，立刻和顏悅色地說，“這樣吧，到我的辦公室去，慢慢談，好嗎？”
五個人一起來到閔英的辦公室，都在沙發(fā)上坐定。閔英把兩只眼睛睜得大大的盯著那兩個人問道：“究竟是怎么回事？”
“是這樣……”
賈無剛發(fā)聲，閔英手一擺制止道：“先聽兩位家長說?！?br/>
“我們不是兩位家長，”那個男的一聽，強(qiáng)調(diào)說，“局長，我們是家長代表，代表大家的意見?！?br/>
“對，代表大家意見?！遍h英微帶笑意道：“說吧，什么意見？”
“意見很簡單，”那位女子說，“要求取消那個什么……‘一授眾輔’，恢復(fù)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。從上周開始，我們已經(jīng)多次向賈股長提出這個要求?？墒牵墒恰?，我們見問題遲遲得不到解決，就找您來了。事先沒有和您溝通，請您原諒我們的冒失?！?br/>
“不說客氣話，直接說理由?！遍h英斬釘截鐵地說。
“那我就說了，”還是那個女子說，“您不知道九中現(xiàn)在變成什么樣子呢？名義上向一中學(xué)習(xí)?？墒侨思乙恢校谡n老師講的那課，那可真叫透徹。學(xué)生只要聽了授課老師的課，一般情況下，所有的知識點(diǎn)就全都懂了。萬一有不清楚的，再經(jīng)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)一下，明明白白。授課老師那作業(yè)布置的，既涵蓋了所有的知識點(diǎn)，又突出重點(diǎn)，既有代表性，又有一定的深度和難度。學(xué)生、家長都喊好。我們九中呢？授課老師授的叫什么課哦？不要說每個知識點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)都說不清楚，就是個‘混’，簡直是教騙子。學(xué)生聽和不聽，沒有多大區(qū)別。課上完了，知識點(diǎn)沒解決一個。再說那作業(yè)布置的，更是瞎混混，書本上的題目隨便抄幾個。成大堆的問題都讓學(xué)生帶到輔導(dǎo)課堂上去解決。輔導(dǎo)老師呢？嗨，你授課老師放了范兒，哪個不會混？書上的題目，教參中都有答案，干脆一聲不吭，把答案朝黑板上一抄了事。您說，坑人不坑人？所以，我們堅(jiān)決要求恢復(fù)一個班級一個老師授課。那樣，畢竟有個比較，有競爭。不管那位老師，只要他還曉得要臉，就不會混到像如今這個地步。”
那個男子激憤地說：“再不恢復(fù)，我們的孩子就全完蛋了！”
閔英調(diào)過臉，及其冷峻地問賈無：“是這樣的嗎？”
賈無紅著臉說：“有，有點(diǎn)這種情況?！?br/>
“有點(diǎn)這種情況？”那個男子說，“僅僅有一點(diǎn)嗎？賈大股長！我們的話，有假嗎？夸大其詞了嗎？賈科長啊，人要憑良心?？游覀兗议L可以，可不能坑我們的下一代??！”
他激動得淚水在眼眶子里面直打轉(zhuǎn)兒，還想說什么，閔英立刻制止道：“我知道了。容我們明天派人去核實(shí)一下，再和你們一起商量解決的辦法，好嗎？”
那男女二人一聽，連連頷首，諾諾連聲而去。令石山大叔想不到的是，閔英轉(zhuǎn)身回首，一番話說得賈無痛哭流涕。