徐醒無法用口頭跟陸徹解釋, 他連著畫了三四五六七八個(gè)圖，最后氣得摔掉中性筆，痛苦地抱頭道：“這特么根本就不正常！你有沒有發(fā)現(xiàn), 每一個(gè)圖案都是一模一樣的?。 ?br/>
一筆一畫如同復(fù)制粘貼一般，每一個(gè)抽象的簡(jiǎn)筆畫都長(zhǎng)成一個(gè)樣, 毫無偏差。
徐醒這才反應(yīng)過來, 他又中了紅線的圈套——那句那啥已經(jīng)足夠耐人尋味的了, 現(xiàn)在還不合時(shí)宜地畫出這個(gè)鬼東西。
陸徹聽了, 漫不經(jīng)心地應(yīng)了聲：“啊?！?br/>
意思意思地瞥了一眼活頁(yè)紙, 權(quán)當(dāng)賞個(gè)臉, 繼而又看向徐醒，輕笑一聲問道：“班長(zhǎng)，你還專程練這個(gè)呢，現(xiàn)在是在求表?yè)P(yáng)嗎？”
“……”
徐醒連瞪眼睛的力氣都沒有了, 在心里咆哮道：求你妹的表?yè)P(yáng)??！神經(jīng)病才練這個(gè)！練的人肯定有毛病??！
徐醒的頭腦一時(shí)被怒氣沖昏, 短暫性地喪失理智和思考能力, 等到冷靜下來了, 徐醒才有心情反思自己：站在陸徹的角度看他, 可不就是在看一個(gè)神經(jīng)病嗎？
徐醒無力地說：“我只是想畫個(gè)蝴蝶結(jié)……”
陸徹不想打擊他的信心, 應(yīng)道：“你別說, 還真畫得有點(diǎn)像?！?br/>
“……”
徐醒一聽陸徹居然能夠聽出“蝴蝶結(jié)”這三個(gè)字, 這下更氣了——虧他還動(dòng)手畫個(gè)糟心玩意來坑自己。
zj;
他已經(jīng)被紅線氣得全身脫力, 腦殼生疼，思緒又是一片混亂，根本不知道該怎么避開紅線的和諧詞跟陸徹解釋。
徐醒蹲在地上，死死盯著垂在椅子上的紅線。
混亂的腦子里，難得捕捉到一絲清晰的想法，滴溜溜地算計(jì)著現(xiàn)在撲上去強(qiáng)行扯開蝴蝶結(jié)的可能性有多大。
紅線全程微微亮著紅光，不刺眼，但是存在感極強(qiáng)……
徐醒和它對(duì)陣了片刻之后，最終還是選擇作罷：他現(xiàn)在看到紅線閃光就覺得像在引誘他入坑似的，跟漁民捕魚時(shí)開燈一個(gè)道理，就是利用海魚的趨光性來布下強(qiáng)力魚燈的誘引圈。
陸徹完全摸不透徐醒的一舉一動(dòng)，見他一臉萬(wàn)念俱灰地蹲下身去，還體貼地說：“班長(zhǎng)，腿麻就坐這兒，蹲著干什么?！?br/>
陸徹拍了拍傅岱的椅子。
徐醒抬起頭，目光呆滯地看了陸徹一眼，又深深地嘆了一口氣，他生無可戀地扶著課桌站起來，將那頁(yè)畫了好幾個(gè)怪異圖形的活頁(yè)紙撕下來揉作一團(tuán)，無力道：“陸徹，咱們就當(dāng)今天無事發(fā)生，忘了吧，以后也井水不犯河水……”
陸徹哼笑道：“班長(zhǎng)你的記性這么差呀？要不我回頭把錄音給你發(fā)到郵箱里去，幫助你喚醒一下記憶？”
“……”
徐醒好聲好氣地說：“把錄音刪了吧……”
陸徹也不拐彎抹角，直接表示：“沒門兒?！?br/>
徐醒滿腹委屈在腹中翻滾，無處發(fā)泄，忍無可忍，歇斯底里地怒而拍桌，吼道：“特么那個(gè)真不是我說的好嗎！”
“嘭”的一聲，沉悶的拍桌聲揪住陸徹的注意力，他盯著徐醒拍得通紅的右手，心疼得想幫他揉一揉。
詭異的沉寂持續(xù)幾秒。
陸徹這邊還沒有開口，就聽到后門有人屈指叩著門板，嚴(yán)肅道：“是徐醒吧？安靜一點(diǎn)兒，不要影響隔壁班級(jí)上課啊?！?br/>
“……”
徐醒尷尬地回過頭去，火氣也瞬間銷聲匿跡，臉上自動(dòng)切換出微笑的表情，態(tài)度誠(chéng)懇地跟化學(xué)老師點(diǎn)頭道：“不好意思啊……老師，我們這就下去了。”
等化學(xué)老師重新回隔壁上課去，陸徹就忍俊不禁地夸道：“班長(zhǎng)，你的演技真棒?！?br/>
徐醒狠狠地白了他一-->>