全民皆修，這是趙啟心中最迫切的愿望。
民俗神話史的課程，已經(jīng)培養(yǎng)出一批擁有截然不同世界觀的人，他們深入社會(huì)，逐漸成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。
隨著他們的成長和壯大，這個(gè)社會(huì)的風(fēng)貌也在逐漸發(fā)生改變。
趙啟時(shí)刻關(guān)注著高考的情況，他知道，高考結(jié)束后，他將邁出全民皆修的第一步。
當(dāng)然，在這么重要的一個(gè)日子里，關(guān)注著高考情況的，可不僅僅只有趙啟一人。
按照教育司發(fā)布的最新方案，此次高考過后，民俗神話史的課程將開始普及到全國各地。
新增設(shè)的課程，高考中可以憑本事多拿到的150分，都讓無數(shù)學(xué)子以及背后的家庭為之欣喜。
各高校目前的分?jǐn)?shù)線，還維持著兩年前的情況，這意味著他們一定也接到了有關(guān)部門的通知，為了讓大家更好的接受民俗神話史這堂課分?jǐn)?shù)線短時(shí)間內(nèi)不會(huì)提升。
這種情況放在幾年前會(huì)造成很多連鎖反應(yīng)，譬如人才流失，亦或者是高校名校的整體學(xué)生素質(zhì)下降，導(dǎo)致學(xué)校名譽(yù)受損。
說實(shí)話，直到現(xiàn)在，一些著名高校的校方高層，也不知道國家如此政策的意義究竟是什么。
他們只是迫于紅頭文件的壓力，才不得不做出如此選擇，但在他們的心中是無法接受的。
尤其是這些頂尖的名校，一度以培養(yǎng)人才作為自己的名片，從這所學(xué)校走出來的人才越多，這所學(xué)校的名譽(yù)和聲望就越高。
但從去年開始，一些在學(xué)業(yè)上平平無奇的學(xué)生，也能靠著民俗神話，使著150分而步入到名校中來，這導(dǎo)致了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境大不如從前。
雖然有教無類，是所有老師都會(huì)掛在嘴邊上的話，實(shí)際上但凡有點(diǎn)社會(huì)閱歷的人放眼去看看就知道這番話跟所有的標(biāo)語一樣，說著好聽，實(shí)際并無人踐行。
這樣看起來是在破壞好不容易形成的教育體系，但只有趙啟和少部分人知曉，當(dāng)前的教育體系已經(jīng)不足以提供未來的需求了。
高材生又怎樣，在學(xué)業(yè)上難有建樹的平常人又如何？
妖魔入侵，徹底將所有人的起跑線設(shè)定到了一起，這一次輸贏的代價(jià)可不是誰走上了人生的捷徑，而是生命。
這一日，所有的網(wǎng)友們都在關(guān)注著三城郡的高考信息。
所有的家長們都聚集在各個(gè)考點(diǎn)學(xué)校的門口，頂著酷暑望眼欲穿的等待著孩子的身影出現(xiàn)。
高考從來就不只是孩子們之間的戰(zhàn)斗，經(jīng)過這么多年的發(fā)展，它也成為了各個(gè)家庭以及家庭底蘊(yùn)的博弈。
“叮鈴鈴……”
終于伴隨著最后一聲鈴聲響起，各個(gè)考點(diǎn)內(nèi)不約而同，傳出來了一陣孩子們由衷發(fā)出的歡呼聲。
伴隨著撲鼻的藥香，學(xué)生們腳步輕盈的從學(xué)校里走了出來，有些激動(dòng)的孩子更是直接給等待的父母來了一個(gè)大大的擁抱。
萬眾矚目的高考落下帷幕，今年各高校的招生情況又是百花齊放。
反觀那些職業(yè)學(xué)校，今年的招生情況就有些可憐了。
正如很多校方高層預(yù)測的那樣，民俗神話是課程的增設(shè)，必定會(huì)打破當(dāng)前好不容易穩(wěn)定的教育體系，高校人滿為患的同時(shí)，也意味著一些?？茖W(xué)校將很難再有新生。
就像是一些平常成績根本不可能考上高校的學(xué)生，也因?yàn)樵诿袼咨裨捠愤@門考試中的超常發(fā)揮，而獲得了入校的權(quán)利。
幾家歡喜幾家愁，人間悲喜不相通，這是自古以來不變的真理。
很多家長開始在網(wǎng)上分享這份喜悅，有心的網(wǎng)友經(jīng)過了一番統(tǒng)計(jì)，今年是唯一一年，當(dāng)前排名全國前10的名校，新生名額全部招滿的一年。
那些曾經(jīng)擠破頭都進(jìn)不去的學(xué)校，現(xiàn)如今好像突然跌落了神壇，校方高層自然是欲哭無淚，但對(duì)于百千家家庭來說，這卻是天上掉下來的一塊餡餅。
一些知名的教育論壇也開始討論這一現(xiàn)象。
有網(wǎng)友留言道：“看來今年是名校招生大年啊，不知道明年會(huì)不會(huì)有所改變。”
也有人調(diào)侃道：“這下子，那些擠破頭都進(jìn)不去的學(xué)校，終于開始接地氣了?！?br/>
一位來自魔都的家長在論壇上分享了自己的喜悅：“我兒子今年終于考進(jìn)了龍華大學(xué)，這可是他夢(mèng)寐以求的學(xué)校?。⊥暌脒M(jìn)龍華，簡直是難如登天，但現(xiàn)在只要你有實(shí)力，就能輕松地進(jìn)入名校。”
另一位家長也跟帖道：“我女兒也考上了魔都交通大學(xué)，真是恭喜恭喜啊！
以前，這些名校的招生名額都是擠破頭都搶不到的，現(xiàn)在卻全部招滿了，真是讓人感到意外。”
還有一位來自BJ的家長發(fā)帖稱：“看來今年真的是名校招生大年??！我兒子也考上了龍郡大學(xué)，真是太高興了！
那些曾經(jīng)擠破頭都進(jìn)不去的學(xué)校，現(xiàn)在卻成了‘香餑餑’，真是讓人哭笑不得?！?br/>
隨著這些家長們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上分享著這份喜悅，越來越多的網(wǎng)友開始關(guān)注這件事情。
有人統(tǒng)計(jì)了今年的招生數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不僅是全國前10的名校新生名額全部招滿，而且一些往年較為冷門的專業(yè)也出現(xiàn)了爆滿的情況。
有心的網(wǎng)友經(jīng)過一番統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，今年是唯一一年出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一年。
往年雖然也有名校新生名額全部招滿的情況，但那只是個(gè)別年份，并不是常態(tài)。
這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，給那些曾經(jīng)為進(jìn)名校擠破頭的家庭帶來了巨大的驚喜。
而對(duì)于那些校方高層來說，他們自然是非常擔(dān)心的。
因?yàn)樗麄冎溃@種“爆冷”現(xiàn)象也意味著魚龍混雜，他們深知站得越高摔得越狠的道理，因此也知道一旦學(xué)校名譽(yù)受損，那將會(huì)是巨大的損失。
不過，對(duì)于這些家庭來說，他們現(xiàn)在已經(jīng)取得了不小的勝利。
他們所追求的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，那就是讓自己的孩子進(jìn)入了一所心儀已久的名校。
民眾總是會(huì)站在民眾角度上去思考問題的，這也讓其他城市中的人們開始更加迫切的希望民俗神話史的課程，能夠普及到他們的城市中去。
他們看不到這堂課增設(shè)背后的用意，但他們卻能看到該課程增設(shè)后所能享受到的福利。
正如佛家經(jīng)文中所闡述的那樣，肉眼凡胎，見前不見后，見明不見暗，見近不見遠(yuǎn)。
人們往往只會(huì)執(zhí)著于表面，難以看透表面背后所隱藏的秘密。
不過那又怎樣呢，一切都在按照趙啟最先設(shè)定的計(jì)劃進(jìn)行著。
民族神話史的課程已經(jīng)得到了全國民眾的認(rèn)可，那么接下來也是時(shí)候?qū)⑦@堂課推廣到全國了。
……
在一片熱烈的掌聲中，教授的授課接近了尾聲。
學(xué)生們紛紛離開教室，回到各自的宿舍。他們熱烈地討論著剛剛聽到的故事，每個(gè)民俗，每個(gè)神話，每個(gè)文化的傳說，仿佛都變得生動(dòng)而真實(shí)。
“你覺得這些神話真的是我們的祖先留下的嗎？”一位同學(xué)疑惑地問道。
“至少，這些神話不應(yīng)該被輕易地忽視或嘲笑。”
教授回答說：
“它們是民族文化的瑰寶，是連接我們與祖先的橋梁。
通過它們，我們可以更深入地理解我們的文化根源?！?br/>
在接下來的幾周里，欽天監(jiān)的院士們以教授的身份，開始著手將這門課程推廣到全國。
他們與各地的大學(xué)和博物館合作，創(chuàng)建了一個(gè)全國性的在線教育平臺(tái)，讓更多的人可以接觸到這些珍貴的民俗神話。
這個(gè)平臺(tái)不僅提供了視頻和文字資料，還邀請(qǐng)了各地的專家和學(xué)者進(jìn)行在線講座，分享他們對(duì)于民俗神話的研究和理解。
這些內(nèi)容不僅讓人們更加深入地了解了自己的文化根源，還促進(jìn)了不同民俗之間的交流和理解。
在推廣的過程中，院士們也發(fā)現(xiàn)了一些新的線索和研究方向。
他們開始帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行田野調(diào)查，收集各地的民間傳說和神話故事。
這些調(diào)查不僅幫助了他們更好地理解民族文化，還為保護(hù)和傳承這些珍貴的文化遺產(chǎn)做出了貢獻(xiàn)。
隨著時(shí)間的推移，這門課程變得越來越受歡迎。
越來越多的人開始關(guān)注民族神話，開始珍視這些古老的故事。
這些故事不僅成為了連接現(xiàn)代人與祖先的橋梁，還成為了連接不同民族之間的紐帶。
眼見時(shí)機(jī)成熟，各地教育司紛紛收到了龍俊教育司的一紙文件，特地將民俗神話史的課程推廣到了各個(gè)校園之中。
經(jīng)過幾年時(shí)間，在三城郡的調(diào)整，如今民俗神話史已經(jīng)形成了一套完善的體系。
用講神話的語氣去闡述一個(gè)一個(gè)事實(shí)，逐漸讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中接受一個(gè)新世界，這就是趙啟從始至終的目的。
校園內(nèi)的課間操變成了暗和陰陽五行之道的古老氣功身法，除此之外，各個(gè)學(xué)校還特地安排出了半個(gè)小時(shí)左右，來給學(xué)生們禪坐冥想的時(shí)間。
民俗神話史得到了學(xué)生們的一致認(rèn)可，這堂課也開始與其他課程進(jìn)行結(jié)合。
由于這新一批教師，絕大部分都是從民俗神話史這堂專業(yè)畢業(yè)的?？平處煟运麄円查_始參與教案的修訂，在其他科目中也潛移默化地加入民俗神話史的內(nèi)容。
原本歷史課上只會(huì)單純的講王莽篡漢，但現(xiàn)在也會(huì)去結(jié)合民俗神話史的內(nèi)容，這說明王莽與劉秀之間的前因后果。
“同學(xué)們，王莽登基雖是天意，但卻未得天地相助。
所謂龍不侍莽，傳言他神通廣大，天不輔佐地輔佐。
因此王莽在位十八年，雖然一滴雨都沒下，但所有的井水河水都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?br/>
最著名的就是王莽當(dāng)時(shí)傳旨，說井水河水灌不到的，叫露水一夜塌四指。
果然人們到旱地里一扒，地面正好被露水塌了四指深?！?br/>
這樣的課程開始越來越受學(xué)生們的喜愛，原本枯燥的歷史在他們的面前仿佛活了過來。
“歷史與民俗神話的結(jié)合，不僅體現(xiàn)在文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，更在上化學(xué)課的過程中，被巧妙地引入到了化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
這其中，道家外丹黃白術(shù)成為了連接歷史與現(xiàn)代化學(xué)的橋梁。
道家自古以來就有內(nèi)丹和外丹的分別，外丹的煉化起源于丹鼎派。
提起煉丹，大家可能會(huì)覺得有些神秘，但實(shí)際上，縱觀整個(gè)世界化學(xué)發(fā)展史，道家外丹黃白術(shù)孕育了大炎國古代化學(xué)的燦爛成就。
四大發(fā)明之一的黑火藥，最初正是在唐代道家金丹家伏火實(shí)驗(yàn)中孕育出來的。
這其中的化學(xué)反應(yīng)都是基于金屬的置換反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)等基本原理。
比如丹砂就是硫化汞，是硫與汞的無機(jī)化合物?！?br/>
在校園的課堂上，化學(xué)知識(shí)與煉丹的奇妙結(jié)合讓學(xué)生們能夠更深入地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和煉丹的原理。
學(xué)生們開始背誦一些聽起來玄之又玄的話，如“凡草木燒之即燼，而丹砂煉之成水銀，積變又還成丹砂，其去草木亦遠(yuǎn)矣，故能令人長生?！?br/>
這些話語傳遞著古人對(duì)煉丹的智慧和理解。
在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們身上那種浮躁的氣息逐漸沉靜了下來。
他們開始感受到煉丹背后的哲學(xué)意義和宇宙觀，更深刻地理解了自然規(guī)律和宇宙秩序。
這種學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生們學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，還讓他們領(lǐng)略了古人的智慧和思想深度。
在這個(gè)過程中，有些有天賦的學(xué)生更是展現(xiàn)出了與眾不同的特質(zhì)。
他們能夠敏銳地洞察到化學(xué)反應(yīng)的細(xì)微變化和煉丹過程中的玄妙之處。
他們的身上散發(fā)著浩然正氣，仿佛成為了連接古代智慧與現(xiàn)代科學(xué)的橋梁?！?br/>
……
在民俗神話史這堂課普及到全國三個(gè)月之后，校園的課堂上，學(xué)生們也開始背誦一些聽起來玄之又玄的話。
“凡草木燒之即燼，而丹砂煉之成水銀，積變又還成丹砂，其去草木亦遠(yuǎn)矣，故能令人長生?！?br/>
“上品妙手，十回度人，百魔隱韻，離合自然，混洞赤文，無無上真……”
“真常應(yīng)物，真常德性，常應(yīng)常靜，常清靜矣……”
這些話語充滿了神秘和古老的智慧，讓人不禁想要深入了解其背后的含義。
然而，學(xué)生們也只是鸚鵡學(xué)舌，將這些話背誦下來，并不真正理解其中的含義。
在一個(gè)陽光明媚的午后，校園里的學(xué)生們?cè)诓萜荷暇奂?，一位欽天監(jiān)的老院士以客座教授的身份，站在人群中央，開始向他們解釋這些玄妙的話語。
他告訴他們，這些話來自中國古代的煉丹術(shù)和道家經(jīng)典，其中蘊(yùn)含了古人對(duì)生命、宇宙和自然的探索和思考。
她解釋道，煉丹術(shù)是一種將普通物質(zhì)經(jīng)過多次提煉和轉(zhuǎn)化，最終變成具有神奇功效的丹藥的技藝。
而道家則認(rèn)為，宇宙和自然都有其內(nèi)在規(guī)律和法則，人類需要順應(yīng)這些規(guī)律和法則，才能獲得真正的智慧和長生。
學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著，仿佛打開了一扇通往神秘世界的門。
他們開始了解到，這些看似玄妙的話語其實(shí)包含了豐富的哲學(xué)和科學(xué)思想，是中國古代文化的重要組成部分。
隨著課程的深入，學(xué)生們逐漸領(lǐng)悟到這些話語背后的深意。
他們開始思考人類生命的本質(zhì)和宇宙自然的規(guī)律，探索這些古老智慧與現(xiàn)代科學(xué)的聯(lián)系。
他們發(fā)現(xiàn)，這些看似神秘的話語其實(shí)是在啟示人們?nèi)ヌ剿髯匀?、認(rèn)識(shí)自我，以及追求真理的道路。
這位年邁的院士看著學(xué)生們?nèi)粲兴嫉哪橗?，心中滿是欣慰。
她知道，這些學(xué)生不再是簡單地背誦這些玄妙的話語，而是開始真正理解其中的含義。
而他也在傳授這些古老智慧的同時(shí)，不斷地探索和思考，與學(xué)生們一同成長。
……
趙啟看著從各個(gè)地區(qū)教育司傳回來的統(tǒng)計(jì)文件，上面清楚寫明了民俗神話史課程在當(dāng)?shù)爻沈E的普及時(shí)間以及普及后產(chǎn)生的反響。
目前看來大眾都已接受了民俗神話史這堂課，接下來要做的，只是需要一定的時(shí)間去沉淀。
畢竟在學(xué)生們學(xué)習(xí)的同時(shí)，其背后的家庭也在耳濡目染的受到影響，待到時(shí)機(jī)差不多成熟的時(shí)候，也就是正式公開的時(shí)候了。
在趙啟的心中，他尚未完成的一項(xiàng)重要任務(wù)是建立玄學(xué)院。
這所學(xué)院并非傳統(tǒng)意義上的學(xué)校，它承載著更為深遠(yuǎn)的意義。
趙啟設(shè)想，這所學(xué)院不僅是一個(gè)傳授玄學(xué)知識(shí)的場所，更是一個(gè)人們可以真正實(shí)踐修行之法、探索成神之道的地方。
玄學(xué)院不僅提供理論知識(shí)，更重要的是它所教授的修行之法。
這些修行之法旨在幫助人們深化自我認(rèn)知，增強(qiáng)自身力量，甚至開辟出成神之路。
在這里，人們將有機(jī)會(huì)接觸到各種修行法門，掌握宇宙的奧秘，實(shí)現(xiàn)自我超越。
除了修行之法的傳授，玄學(xué)院還將設(shè)立一個(gè)委員會(huì)。
這個(gè)委員會(huì)的職責(zé)是確保學(xué)院內(nèi)部的立法完善，并率先在玄學(xué)院內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐。
隨著時(shí)間的推移，當(dāng)覺醒者的數(shù)量逐漸增多時(shí)，這些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的立法將被應(yīng)用到各地的律法司。
趙啟深知，任何時(shí)代都需要有完善的律法來約束和指導(dǎo)人們的行為。
玄學(xué)院的建立，將為覺醒者提供一個(gè)有序的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
同時(shí)，它也將成為趙啟未來管理覺醒者的重要工具，使他對(duì)覺醒者的管理更加得心應(yīng)手。
玄學(xué)院不僅是一所學(xué)府，它更是一個(gè)具有深遠(yuǎn)影響力的特殊機(jī)構(gòu)……
(本章完)