由于是初春時(shí)節(jié)，幸福村只有大片大片沒有種植任何莊稼的土地和幾處當(dāng)?shù)鼐用翊罱ǖ拇笈铩?br/>
這些樸實(shí)而并不美麗的景致，有著最原汁原味的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，只有田野間的風(fēng)略帶了一點(diǎn)春的和熙暖意。
希望小學(xué)出來迎接節(jié)目組的只有一位崔老師，她是位胖胖的中年婦女，看上去滿面風(fēng)霜之色，問了年紀(jì)是五十余歲，而半數(shù)頭發(fā)已經(jīng)花白。
崔老師顯然是稍稍打扮過，說話時(shí)還透著一股拘謹(jǐn)，給班上的小同學(xué)介紹完兩人，就忙忙的去了屋外，可能是長槍短炮的鏡頭讓她頗為不自在。
教室里溫度不錯(cuò)，桌椅板凳雖然不是嶄新的，看上去倒也沒搖搖晃晃的不合用，黑板擦的有些發(fā)白，最突兀的是破舊的墻壁，可能這間教室使用了很多年，都沒有粉刷過，墻皮剝落，幾乎看不出本來的顏色。
孩子們明凈的雙眼打量著這對璧人，對于高顏值的新老師都充滿期待，都報(bào)以靦腆和欣喜的微笑。
周天娜笑著說：“我是周老師?！?br/>
說著在黑板上工工整整的寫下了自己的名字周天娜。
古宸則暫時(shí)坐到后排和孩子們一起聽課。
周天娜深入淺出的講解了兩首古詩，說到停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花兩句的時(shí)候，考慮到孩子們可能沒見過楓樹，還特意拿出一張楓葉的明信片，讓孩子們能更直觀的觀察到這種樹葉的美麗形狀跟色澤。
戀人溫柔好聽的語聲，讓古宸有些恍惚，仿佛此情此景在什么地方見過，直到周天娜喊他上臺(tái)授課，他才回過神來，笑一笑走上臺(tái)去。
他本意是打算教孩子們幾個(gè)英語單詞，apple，pen，banana，book之類，因?yàn)檫@些都是為希望小學(xué)帶來的禮物，當(dāng)他每拿住一樣，都能明顯的看見孩子們的眼前一亮，心里由衷地感覺高興。
古宸一向話很少，這時(shí)卻被教堂中幾十雙晶亮的眼睛，勾起了一點(diǎn)談興，說道：“你們可以把自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些問題，告訴古老師，看看我能不能幫你們找出更好的答案?！?br/>
孩子們面面相覷，仿佛有些聽不懂他在說什么，最終還是當(dāng)班長的小男孩站起來說：“古老師，我每次幫忙干完農(nóng)活之后，學(xué)習(xí)的時(shí)間總不大夠用，請問您有什么好的節(jié)約時(shí)間的方法。”
小班長模樣虎頭虎腦很討人喜歡，臉頰帶著鄉(xiāng)村孩子日曬風(fēng)吹特有的高原紅，小小的手掌粗糙帶點(diǎn)皴裂，衣服倒是干凈整齊，就是寬松肥大，有些不大合身，一般經(jīng)濟(jì)不大寬裕的家庭，給孩子購置衣服的時(shí)候都是買大不買小，尤其是冬天的衣服，這樣可以增加利用率。
等在室外的崔老師眼眶有些發(fā)酸，她沒想到班長問了這樣一個(gè)問題，這個(gè)孩子是村里的留守兒童，父母外出打工，半年到一年才回家一趟，每次只呆四五天。
孩子的爺爺奶奶年邁，所以雖然才八九歲，但是窮人家的孩子早當(dāng)家，早早的開始操持家里一些簡單的農(nóng)活，自然多多少少的耽誤了學(xué)習(xí)。
古宸望著個(gè)子小小卻站的很直的孩子，溫聲問道：“你平常都需要干些什么農(nóng)活？”
“現(xiàn)在是冬天，有時(shí)候幫爺爺磨豆腐的時(shí)候添添黃豆和水，有時(shí)候要去大棚里幫忙照顧蔬菜?！毙“嚅L想了想，一板一眼認(rèn)真地回答著他的問題。
“那你是不是覺得幫大人干活的時(shí)候就要干活，所以時(shí)間不夠用。”古宸思考了一下，問他說。
“是的，每次幫忙干完活，天就黑了，有時(shí)候村子會(huì)停電，就沒法看書?！碧煺娴暮⒆踊卮鹫f。
周天娜雙手輕輕絞在一起，有點(diǎn)傷感的看著這孩子，她不知道古宸將如何回答，作為從小在城市長大的兩人，其實(shí)都從來沒見過這樣困苦的生活環(huán)境，從她的角度看來，無論怎樣安慰都相當(dāng)困難，一不小心就會(huì)刺傷孩子的自尊心。
古宸仍舊面容溫和的看著小班長，說道：“我要講的一種方法，可能你要再大一些，才能學(xué)到，我盡量講的淺顯易懂，如果你不明白，可以再問我?！?br/>
“華夏有一位數(shù)學(xué)家叫華羅庚，他寫過一篇文章叫統(tǒng)籌方法?！?br/>
“比如，當(dāng)時(shí)的情況是，你幫爺爺磨豆子，語文課本沒有溫習(xí)，豆子已經(jīng)泡好了；爺爺在等著你幫忙，這時(shí)候要怎么辦？”
小班長想了想，懂事的回答說：“先幫爺爺磨豆子，然后幫他點(diǎn)好豆腐，最后再溫習(xí)課本。”
“嗯，這里我們就需要用到統(tǒng)籌方法了，它是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法，你有沒有想過另外一種方式？你幫爺爺磨豆子的過程中，其實(shí)不用一直盯著磨盤添水添豆子，而是有時(shí)間做一點(diǎn)別的，你可以把語文課本帶在身邊，一邊溫習(xí)一邊添豆子，最后幫爺爺磨完豆腐，課本也溫習(xí)完了?！?br/>
小班長聽懂了，眼睛亮晶晶的說道：“古老師，我懂了，以前我都只想著趕緊干完活，卻沒想到干活的時(shí)候，也能溫習(xí)功課。”
古宸嘉許的點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)說道：“古老師學(xué)到這種方法的時(shí)候，已經(jīng)十幾歲，有時(shí)候會(huì)惋惜以前不經(jīng)意間浪費(fèi)掉的時(shí)間，所以你要比我強(qiáng)，以后在時(shí)間安排一定能比我做的更好?！?br/>
授人以魚不如授人以漁。
教給孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法，讓他們有不卑不亢的強(qiáng)大心性，即使是日后的際遇不佳，但任何的環(huán)境之下，只要不好高騖遠(yuǎn)，仍舊能過自己想要的生活。
周天娜松了一口氣，暗暗為古宸的表現(xiàn)比個(gè)贊，站起身來向同學(xué)們建議活：“大家可以不可以就古老師舉得例子，告訴我一些節(jié)約時(shí)間的方法？”
孩子們七嘴八舌的說了起來，慢慢都掌握了對他們來說還很陌生和稀奇的統(tǒng)籌方法。
一堂課就在愉快的氛圍中過去，接下來是戶外課，帶著孩子一起去大棚中采摘蔬菜，然后由老師親手做成營養(yǎng)午餐。手機(jī)用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。