是土生土長(zhǎng)的澳洲人，說(shuō)話偏英國(guó)腔，但又總是帶著些奇奇怪怪的澳洲本地口音。大部分時(shí)間里，依柔都聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么。但這一次，她不用聽(tīng)，也知道他的意思。無(wú)非就是希望她積極一點(diǎn)，放開(kāi)一些。她的組員對(duì)她有意見(jiàn)，不多說(shuō)話的話，就拿不到好成績(jī)。

    對(duì)，這些她都明白，她也不想這樣，她想說(shuō)，可是，前提是她也得說(shuō)得出來(lái)！

    來(lái)這里已經(jīng)一個(gè)多月了，生活還是一團(tuán)糟。每天就像趕集一樣，從一個(gè)地方匆忙地趕去另一個(gè)地方，什么事情都無(wú)法順利地完成，一件又一件地疊在一起，讓她覺(jué)得喘不上氣來(lái)。心情不好，身體也不舒服。早上起來(lái)忙著梳洗，早餐就喝了杯牛nai應(yīng)付，中午在學(xué)校吃得無(wú)外乎是漢堡、三明治，這種缺乏營(yíng)養(yǎng)的快餐卻是每個(gè)留學(xué)生的最佳選擇，快捷、便宜又方便。別人都可以適應(yīng)得很好，可到了她這兒，似乎身體就是不合作。干巴巴的面包，炸得**的肉片、火腿，幾片生菜，惡心巴拉的蛋黃醬，她每天都要用盡全身的力氣才能咽得下去。

    到了晚上，再匆匆忙忙地趕回住處，本來(lái)按著協(xié)議，夏祈寒應(yīng)該負(fù)責(zé)所有家務(wù)，但到這里以后發(fā)現(xiàn)洗衣服并不用自己動(dòng)手，按時(shí)間管理員會(huì)來(lái)收要洗的衣服，由宿舍統(tǒng)一處理，所以，這一部分的事情，就由她負(fù)責(zé)了。而夏祈寒還是負(fù)責(zé)做飯和其他家務(wù)。說(shuō)實(shí)話，夏祈寒做的飯不難吃，但也不好吃。她冷漠的態(tài)度，更讓依柔覺(jué)得無(wú)法忍受。兩個(gè)人圍著桌子坐，面對(duì)面，安安靜靜地吃飯，誰(shuí)也不說(shuō)話，壓抑的氣氛，讓她吃下去的東西就像石頭一樣壓在胃里，墜得她吃不下去只想吐。

    這樣的感覺(jué)實(shí)在是太糟糕了，她覺(jué)得在這里的每一天都是痛苦。

    在國(guó)內(nèi)，她的英語(yǔ)本來(lái)就很一般，花了大把的錢(qián)上培訓(xùn)班，考了四次雅思，才將就拿到一個(gè)6.5分。就算在國(guó)內(nèi)上了很久的和外教一對(duì)一的口語(yǔ)練習(xí)，可真正坐到教室里聽(tīng)課，又完全不是一回事了。上lecture她還能應(yīng)付，雖然口音重，但語(yǔ)速不快，加上語(yǔ)調(diào)里的抑揚(yáng)頓挫，抓住重點(diǎn)，事先預(yù)習(xí)，倒也能跟得上。但到了jominar，就完全一塌糊涂了。這種分小組的討論課，是國(guó)外教育體系中最具特se的一塊，每上完一節(jié)lecture就跟著上一節(jié)jominar，整個(gè)一節(jié)課由學(xué)生主導(dǎo)，分小組進(jìn)行du li的討論，交換觀點(diǎn)，并提出問(wèn)題。在這種groupdiscussion中學(xué)生的表現(xiàn)，才是教師考察的重點(diǎn)，它幾乎決定了一個(gè)學(xué)生最后的成績(jī)。

    這對(duì)依柔來(lái)說(shuō)，幾乎是滅頂之災(zāi)。小組里的同學(xué)是不會(huì)在乎你是不是nativestudent，反正他們就按著他們的習(xí)慣說(shuō)話，又快又愛(ài)連讀，依柔根本就聽(tīng)不懂。而她的xing格又不是那種很放得開(kāi)的人，從小到大優(yōu)等生的架子擺著，面子薄，不敢隨便露那口爛英語(yǔ)，總是一猶豫，就錯(cuò)過(guò)了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。別人自然跳過(guò)她，有的時(shí)候一節(jié)課下來(lái)，她一句話也說(shuō)不上，這就夠打擊她了。但更嚴(yán)重的是，她總是這樣不說(shuō)話，和她同組的組員都頗有微詞，她不說(shuō)話就提供不了好的意見(jiàn)，還會(huì)影響教授對(duì)小組整體的印象。誰(shuí)都不想為了不相干的人拉下自己的分?jǐn)?shù)，他們現(xiàn)在是想把她從小組里踢出去，估計(jì)下次再重新分組，誰(shuí)也不會(huì)要她了。