三月二十八日周四，上午第三節(jié)課，阿福到了四年級(jí)1班教室，他今天要講的是解方程，在那個(gè)時(shí)候?qū)W校講的解方程的方法是很難以理解的，主要是后世將解方程分解成七個(gè)步驟讓學(xué)生逐一理解，學(xué)生容易明白理解，而當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)方程的解法就非常簡(jiǎn)單粗爆，直接就是例題，沒(méi)有知識(shí)理論分析，沒(méi)有詳細(xì)過(guò)程講解。阿福將在這堂課上，充分利用了后世的知識(shí)，將解方程這個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一個(gè)非常困難的問(wèn)題將它簡(jiǎn)單化。

    到教室時(shí)，下面已經(jīng)坐滿了學(xué)生，今天畢竟是縣領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，沒(méi)有學(xué)生缺席，知道阿福有點(diǎn)矮，所以用了三條長(zhǎng)板凳架起一塊大木板放在黑板前，讓阿福站在上面講課。沒(méi)多久，校長(zhǎng)就帶領(lǐng)了七位老師走進(jìn)教室，阿福彎腰致敬，他們回首笑著點(diǎn)點(diǎn)頭去往教室后面坐了下來(lái)。這時(shí)上課鈴聲響起，阿福叫了一聲：“上課!”“老師好!”“同學(xué)們好!請(qǐng)坐!”

    一場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白后，阿福開(kāi)始了今天的課程：“同學(xué)們，上節(jié)課我們講到了方程，我們先復(fù)習(xí)一下上堂課的內(nèi)容，這位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)什么是‘方程’？”

    一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“是指含有未知數(shù)的等式?！?br/>
    “很好，請(qǐng)坐，在方程的概念中我們很快發(fā)現(xiàn)了方程的二個(gè)重要關(guān)鍵，一個(gè)必須是含有未知數(shù)，也就是有字母，我們通常使用的就是或者y，第二點(diǎn)就是必須是等式，中間必須要有等號(hào)相聯(lián)。那么從這節(jié)課開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)解方程。有同學(xué)要問(wèn)，什么是解方程？舉個(gè)例子說(shuō)明一下，假如出現(xiàn)了這樣一個(gè)方程：=5，那么請(qǐng)問(wèn)是多少呢？我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)答一下，這位女同學(xué)，你能告訴我代表多少嗎？”女學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“是吧？因?yàn)?5，所以這里就是。”

    “很好，謝謝這位同學(xué)的正確答案，在數(shù)學(xué)上，我們把像這樣求一個(gè)方程中未知數(shù)的值的過(guò)程叫解方程。請(qǐng)大家聽(tīng)清楚，解方程的概念理解有幾個(gè)重點(diǎn)，一，解方程是一個(gè)過(guò)程，不是一步到位，二他不是說(shuō)等于多少，而是求的過(guò)程，有些同學(xué)還是有些模糊，沒(méi)關(guān)系，我們可以先把這個(gè)概念放一放，我們先來(lái)另一個(gè)新的知識(shí)，方程的解，還剛才那個(gè)例題，這位女同學(xué)告訴我們，這個(gè)方程中代表的是，那么我們就說(shuō)這個(gè)方程的解是=，那么我們明白什么是方程的解呢？定義：使方程成立的的值的等式是方程的解，所以我們知道方程的解應(yīng)該是一個(gè)等式，它應(yīng)該是等于多少的一個(gè)等式”

    一節(jié)課40分鐘很快過(guò)去，阿福也完成了他的講課，很多學(xué)生露出一意猶未盡的感覺(jué)，也許這是他們聽(tīng)得最輕松的一次課，有幾個(gè)復(fù)讀的學(xué)生突然好像明白怎么解方程了，原來(lái)考到方程大家都目瞪口呆，但今天好像全新理解了一下，就變得不那么復(fù)雜了。其實(shí)知識(shí)就在那里，只是每個(gè)老師的理解不同，所以講解也就不同了。

    校長(zhǎng)找了大的辦公室，帶著聽(tīng)課的幾位老師走了進(jìn)去，阿福在校長(zhǎng)的示意下走在最后。大家坐好后，校長(zhǎng)道：“繆福，來(lái)，認(rèn)識(shí)一下各位領(lǐng)導(dǎo)老師。這一位是?？h教育局張局長(zhǎng)，這位是縣教育局學(xué)科王科長(zhǎng)，這幾位是縣里幾所中心學(xué)的老師，各位領(lǐng)導(dǎo)老師，這就是繆福?！?br/>
    “領(lǐng)導(dǎo)好，領(lǐng)導(dǎo)好，老師好!”阿福一一彎腰致敬。

    張局長(zhǎng)首先發(fā)聲：“繆福同學(xué)，去年就聽(tīng)你們秦校長(zhǎng)說(shuō)起過(guò)你，當(dāng)時(shí)還有疑慮，年紀(jì)，今年才六歲吧？了不得，聽(tīng)了你的一節(jié)課，我們感覺(jué)白活了一把年紀(jì)，不說(shuō)其它，但對(duì)這些知識(shí)理解深度就足以讓很多老師羞愧，上得真的好啊。”

    “謝謝局長(zhǎng)夸獎(jiǎng)!”阿福又彎腰道。

    “這可不是夸獎(jiǎng)，而是事實(shí)!”張局長(zhǎng)說(shuō)。

    “是的，繆福同學(xué)，你這堂課上得深入淺出，內(nèi)容通俗易懂，概念通徹，形式活潑多樣，課堂氣氛活躍，我看了一下學(xué)生臉上表情，輕松而又明白的樣子可不是裝能裝出來(lái)的。”旁邊的王科長(zhǎng)也來(lái)了一句。其余幾個(gè)老師也紛紛發(fā)言，高度評(píng)價(jià)了這堂課，阿福一直在旁邊陪著笑臉還不時(shí)回答一下問(wèn)題，足足近一個(gè)時(shí)，到了午餐時(shí)間才稍微輕松了一些。

    自從進(jìn)入四月份幾乎每周都有其他學(xué)校的老師來(lái)聽(tīng)課，校長(zhǎng)迎來(lái)迎去的有點(diǎn)煩了，后來(lái)干脆就讓教務(wù)處負(fù)責(zé)接待了，阿福倒是無(wú)所謂，有人愿意聽(tīng)他講課，阿福還是感到很高興的，不過(guò)這些人就聽(tīng)一課就走，估計(jì)效果不大，阿福想著能不能寫(xiě)本書(shū)，讓所有的老師都能理解并接受自己的教學(xué)理念。他想到了前世的一本書(shū)，是由美國(guó)人鮑里奇所著的《有效教學(xué)方法》，這是一本系統(tǒng)介紹教育目標(biāo)、教育理念、教學(xué)方式的一本書(shū)，這本書(shū)后世引起巨大轟動(dòng)，到00年由江蘇教育出版社翻譯出版發(fā)行。當(dāng)時(shí)很多教師將這本書(shū)奉為圣典，早晚學(xué)習(xí)，阿福前世也是對(duì)此書(shū)頂禮膜拜。阿福深思了幾天，好好的回憶了一下這本書(shū)，決定將它按現(xiàn)在的中國(guó)國(guó)情改寫(xiě)出來(lái)，于是進(jìn)入五月后，阿福周末又進(jìn)入了閉關(guān)模式，阿福爸爸不知道兒子又在寫(xiě)什么，既高興又擔(dān)心，看兒子努力，爸爸心里總是開(kāi)心的，但又怕他再出版什么書(shū)，上次那本書(shū)到現(xiàn)在發(fā)的稿費(fèi)越來(lái)越多，也許是進(jìn)入全國(guó)市場(chǎng)的緣故，四月份《皮皮魯和魯西西》單月銷(xiāo)售量再創(chuàng)新高，達(dá)到十五萬(wàn)冊(cè)，阿福稿費(fèi)有三千多，那個(gè)存折上的數(shù)字已經(jīng)超過(guò)七千了，估計(jì)沒(méi)二個(gè)月就上萬(wàn)，爸爸緊張得連覺(jué)都睡不好了，好在現(xiàn)在這么多錢(qián)也就只有阿福和爸爸二人知道，全家人還能正常的生活。

    爸爸的情緒感染了全家所有的人，阿福知道要轉(zhuǎn)移爸爸的視線了，想了想對(duì)爸爸說(shuō)：“我們家的房子太差了，我們四個(gè)人住一個(gè)房間，修一套房吧，我要自己一個(gè)床，單獨(dú)一個(gè)房間?！比胰寺?tīng)到阿福的這個(gè)建議都眼前一亮，大家知道現(xiàn)在家里不差錢(qián)了，可以修一套大房子了，爸爸在所有期盼的眼神中拍板定音：“好，我明天就打建房申請(qǐng)報(bào)告，我們修一套大房子，起碼五個(gè)房間的?！?br/>
    阿福見(jiàn)爸爸同意了，便說(shuō)：“爸爸，你準(zhǔn)備建樓房嗎？”

    大家一聽(tīng)頓時(shí)開(kāi)心起來(lái)：“樓房好啊!”

    爸爸想了想說(shuō)：“現(xiàn)在建樓房不行，太顯眼了，還是蓋平房吧?！?br/>
    “嗯，只能建平房?！卑⒏Ｕf(shuō)道。

    家人沉默下來(lái)，阿福說(shuō)：“其實(shí)平房很好，我們可以建一個(gè)院子式的房，前后二排，中間留個(gè)院子，還很寬敞。”

    爸爸說(shuō)道：“好，這個(gè)想法好，以后家里就寬敞，房間也多，有客人也好接待?！?br/>
    全家人想了想也覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，鼓掌通過(guò)。

    19八0年的6月對(duì)阿福生產(chǎn)大隊(duì)上的群眾來(lái)說(shuō)，一件關(guān)系自身幾十年利益的大事發(fā)生了，根據(jù)縣里指示，丁所鄉(xiāng)黨委，鄉(xiāng)政府召開(kāi)了多次會(huì)議，商議討論，最后還是白書(shū)記拍板，上報(bào)縣委縣政府批準(zhǔn)，決定將丁所鄉(xiāng)農(nóng)科站改組，撤消農(nóng)科站重新命名為丁西村，成立丁西村黨支部，丁西村村民委員會(huì)，下設(shè)四個(gè)生產(chǎn)組，采取分田到戶、村里指導(dǎo)生產(chǎn)的生產(chǎn)方式。改革的春風(fēng)終于吹到了這個(gè)村上。很多人不明白這一切的意義，那個(gè)時(shí)候的人們都習(xí)慣了領(lǐng)導(dǎo)一聲下，全體干到底的生活方式，他們不是很清楚分田到戶到底有什么用，有些勤勞的人已經(jīng)開(kāi)始憧憬自己家的莊稼收成有多好，家里人是不是可以天天吃飽飯。也有一些混日子的還不希望自己?jiǎn)胃?。不管怎么樣?月0號(hào)，鄉(xiāng)里來(lái)人了，組織全體村民進(jìn)行了動(dòng)員，并且推薦出了二名候選人作為第一屆村長(zhǎng)人選，讓所有村民投豆表決。其中就有阿福的爸爸，阿福知道爸爸當(dāng)選了，而且一當(dāng)就是0年，一直他009年退休。就在爸爸知道自己當(dāng)選村長(zhǎng)的當(dāng)天，鄉(xiāng)里送來(lái)了同意阿福家建房的報(bào)告。于是二邊的事全壓到爸爸身上，一邊要自己家建房，一邊要安排村干部組織人手丈量土地，策劃分配方案。那段時(shí)間阿福都很少看到爸爸了，只知道他每天起得很早，回來(lái)很晚。全家人那段時(shí)間都好像忙瘋了。好在一切順利的都在進(jìn)行中。

    七月初，阿福升級(jí)考試順利的通過(guò)，而整個(gè)丁所中心學(xué)全校成績(jī)出現(xiàn)大幅度上升，各年級(jí)留級(jí)人員大幅減少，一年級(jí)僅有三人，其它年級(jí)最多的也只有7人，五年級(jí)的初中升學(xué)試更是有八成的學(xué)生可以讀初中。這是丁所中心學(xué)歷年以來(lái)最好的一次，就這個(gè)成績(jī)?cè)谌h都能排到前三了?？h教育局以及鄉(xiāng)里對(duì)學(xué)校的教育成果非常滿意，各種獎(jiǎng)勵(lì)讓秦校長(zhǎng)幾天都沒(méi)丟下笑臉。擺在校長(zhǎng)面前一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了，阿福下半年讀幾年級(jí)？阿?，F(xiàn)在參加升初中考試都沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題是不能讓他這么快離開(kāi)學(xué)校，剛有點(diǎn)起色，阿福就走的話估計(jì)以后成績(jī)很難維持住了。但也不能壓著不讓跳，畢竟阿福的水平在這里，讓他讀二年級(jí)不太合適。校長(zhǎng)想了又想，帶著葛老師一起到了阿福家，爸爸從村上趕回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)校長(zhǎng)的來(lái)意后，建議道：“就跳一級(jí)吧，讓他讀二年級(jí)也太委屈他了，跳太快也不好，他還。下半年讀三年級(jí)，明年讀五年級(jí)，三年學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)很快了?！?br/>
    校長(zhǎng)和葛老師交換了一下眼神，葛老師道：“嗯，學(xué)校也是這個(gè)意思?！?