泰昌意欲革新科舉制度，選取或者說(shuō)造就更多像畢懋康、王徵、宋應(yīng)星等人一樣的人才，以促進(jìn)大明發(fā)展。
這設(shè)立學(xué)院把有功名的讀書(shū)人集中起來(lái)教導(dǎo)還只是第一步。
接下來(lái)才是重點(diǎn)。
他微微掃視了一圈，隨即鄭重道：“禮部設(shè)立的學(xué)院要分為兩種，一種是光學(xué)文的，就叫文科學(xué)院，一種是文理兼修的，就叫文理學(xué)院。也就是說(shuō)，讀書(shū)人考取秀才功名之后有兩種選擇，要么進(jìn)入文科學(xué)院學(xué)習(xí)，要么進(jìn)入文理學(xué)院學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)學(xué)院學(xué)習(xí)，那就不用參加科舉考試了。”
文理兼修？
這又是個(gè)從未出現(xiàn)過(guò)的新名詞！
鄒維璉忍不住問(wèn)道：“皇上，這文理兼修是什么意思？”
泰昌不假思索道：“所謂文理兼修就是既學(xué)文又學(xué)理，而所謂文就是《四書(shū)五經(jīng)》和《孫子兵法》等典籍，所謂理就是孟侯和良甫他們鉆研的技術(shù)，還有算術(shù)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)商之理等也可以算進(jìn)去?！?br/>
?。?br/>
眾臣聞言，再次目瞪口呆。
這么搞，讀書(shū)人能接受嗎？
算術(shù)、農(nóng)學(xué)這些也就罷了，讀書(shū)人或許還能接受。
畢懋康和王徵他們鉆研的東西說(shuō)的好聽(tīng)點(diǎn)叫技術(shù)，說(shuō)的不好聽(tīng)點(diǎn)那就是“奇yin技巧”啊！
還有什么經(jīng)商之理，讀書(shū)人向來(lái)都是嗤之以鼻啊！
皇上竟然專門(mén)開(kāi)設(shè)學(xué)院讓人學(xué)這些！
這已經(jīng)不是改規(guī)矩的問(wèn)題了，這簡(jiǎn)直是要顛覆讀書(shū)人千余年來(lái)的認(rèn)知?。?br/>
這還不算什么呢！
泰昌緊接著又繼續(xù)道：“還有，最重要的一點(diǎn)，以后鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試也要分文理科，我們直接分文理科取士，金榜也分文理榜?！?br/>
這！
眾臣聞言，無(wú)不呆若木雞。
皇上的想法怎么總是如此的瘋狂，如此的驚俗駭世呢？
你們這什么表情？
泰昌微微掃視了一圈，隨即問(wèn)道：“怎么，有問(wèn)題嗎？”
這已經(jīng)不是什么問(wèn)題不問(wèn)題了。
這簡(jiǎn)直是讓人無(wú)法想象??！
科舉已經(jīng)延續(xù)千余年了，還從未有哪個(gè)王朝哪個(gè)皇帝對(duì)科舉制度進(jìn)行過(guò)如此大的改動(dòng)?。?br/>
徐光啟愣了好一陣，這才小心的問(wèn)道：“皇上，真要這么改？”
泰昌毫不猶豫的點(diǎn)頭道：“對(duì)，必須這么改，要不然誰(shuí)來(lái)鉆研這些先進(jìn)的技術(shù)，誰(shuí)來(lái)傳承這些先進(jìn)的技術(shù)？
你們應(yīng)該也知道，當(dāng)初永樂(lè)朝的時(shí)候大明的造船技術(shù)和航海技術(shù)多么的發(fā)達(dá)，當(dāng)初的大明水師誰(shuí)人能敵？
結(jié)果呢，沒(méi)人繼續(xù)鉆研，沒(méi)人傳承，大明水師足足倒退了倒退了兩百余年，西洋蠻夷都超過(guò)我們了！
難道我們還要重演這荒唐的一幕嗎？
我們還要丟掉現(xiàn)有的先進(jìn)技術(shù)，再倒退兩百年，等著人家來(lái)欺負(fù)我們嗎？”
呃，這個(gè)。
大明把造船技術(shù)和航海技術(shù)全丟了，自閉了兩百余年，倒退了兩百余年，著實(shí)荒唐！
如果再把現(xiàn)有的先進(jìn)技術(shù)全丟了，那就不是荒唐了，而是愚蠢！
這些的確不能丟。
徐光啟滿臉凝重的點(diǎn)頭道：“這些我們的確不能丟。”
這就對(duì)了嘛。
泰昌聞言，不由滿臉欣慰道：“你們能明白這個(gè)道理就好，至于那些讀書(shū)人，接受不了的，那就讓他們滾，我們開(kāi)科取士不是為了遷就他們！”
好吧，開(kāi)科取士的確不是為了遷就讀書(shū)人，而是為了選取朝廷需要的人才。
朝廷現(xiàn)在的確急需鉆研技術(shù)的人才，科舉還就得這么改。
眾人臉上的震驚之色慢慢退去，取而代之的是恍然或者說(shuō)頓悟之色。
很顯然，他們都已經(jīng)明白這個(gè)道理了。
很多事都是不進(jìn)則退，就好比現(xiàn)有的先進(jìn)技術(shù)，如果沒(méi)人繼續(xù)鉆研，沒(méi)人傳承，那就會(huì)不斷倒退。
問(wèn)題，明白了這個(gè)道理并不等于就沒(méi)事了。
這科舉革新可不是幾句話便能解決的問(wèn)題。
鄒維璉才稍微考慮了一下，便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題。
這個(gè)技術(shù)怎么教授啊？
鄒維璉忍不住問(wèn)道：“皇上，孟侯和良甫他們鉆研的技術(shù)好像沒(méi)什么相關(guān)的書(shū)啊，我們?cè)趺唇淌冢俊?br/>
沒(méi)有書(shū)嗎？
不可能啊！
畢懋康和王徵他們難道是無(wú)師自通？
泰昌不由問(wèn)道：“孟侯，你們這一身本事從哪里學(xué)來(lái)的？”
畢懋康聞言，回想了一下，這才小心的道：“其實(shí)，相關(guān)的書(shū)還是有那么一些的，只是不多而已，微臣還準(zhǔn)備編撰一兩本呢，只是一直沒(méi)時(shí)間。”
這就行了??！
泰昌毫不猶豫道：“相關(guān)的書(shū)就由孟侯他們來(lái)定，以后孟侯他們編撰的書(shū)也可以當(dāng)理科教材，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們可以慢慢摸索，不斷完善?！?br/>
這會(huì)兒關(guān)于這方面的書(shū)籍還真的相當(dāng)?shù)纳佟?br/>
歷史上那些有名的巨著這會(huì)兒還沒(méi)影呢。
比如畢懋康的《軍器圖說(shuō)》。
又比如宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》。
再比如王徵的《新制諸器圖說(shuō)》。
等等這些還都處于編撰階段，根本沒(méi)有成書(shū)。
這會(huì)兒他們都忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，哪里有時(shí)間去著書(shū)立說(shuō)。
或許，等取了幾科文理兼修的進(jìn)士之后，所有事情都有人接手了，他們才能抽出時(shí)間來(lái)寫(xiě)書(shū)。
總之，這教程的事情是急不來(lái)的，只能慢慢摸索，不斷完善。
鄒維璉聞言，也只能緩緩點(diǎn)頭以示明白了。
吏部尚書(shū)王象春緊接著又問(wèn)道：“皇上，這文理雙榜跟以前的金榜是一樣的嗎？”
泰昌想了想，隨即微微點(diǎn)頭道：“這個(gè)就沒(méi)必要改了，文榜好理榜都分三甲，都有狀元榜眼和探花，取士數(shù)量也跟上一次金榜差不多，我們就當(dāng)多出了一個(gè)榜，多取了一倍的理科人才就行了。”
王象春又繼續(xù)問(wèn)道：“那雙榜進(jìn)士有什么區(qū)別嗎？微臣的意思是在選拔官員的時(shí)候是不是要考慮一下是哪個(gè)榜出身的。比如，工部官員，我們能選文榜出身的嗎，禮部官員，我們能選理榜出身的嗎？”
泰昌細(xì)細(xì)琢磨了一下，隨即鄭重的道：“這個(gè)就不用區(qū)分了，文榜出來(lái)的也不一定管不了工部的事，理榜出來(lái)的也不是管不了禮部的事，我們出文理雙榜的目的就是鼓勵(lì)更多人來(lái)鉆研技術(shù)，如果選拔官員的時(shí)候還分文榜理榜，那些讀書(shū)人估計(jì)又該動(dòng)一些不該動(dòng)的腦筋了，還是一視同仁吧，省得到時(shí)候朝堂之上又拉幫結(jié)派搞得烏煙瘴氣?！?br/>
這個(gè)的確。
一旦選拔官員的時(shí)候分文理榜那就等于硬生生將文榜進(jìn)士和理榜進(jìn)士拆分開(kāi)來(lái)，這樣朝堂之上就會(huì)慢慢形成兩股不同的勢(shì)力，到時(shí)候這兩榜進(jìn)士又免不了爭(zhēng)權(quán)奪利。
這種事情不得不防啊，大明可是被黨爭(zhēng)給折騰慘了。
王象春聞言，不由連連點(diǎn)頭道：“微臣明白了?！?