李明看了看身后沙灘里的出口，向前走幾步之后一**坐了下來(lái)。
柴禾有些尷尬的站在他身邊。
“你先在一邊等我一會(huì)兒，我先考慮點(diǎn)事情。”李明說(shuō)。
柴禾應(yīng)聲之后，轉(zhuǎn)身走開(kāi)了很遠(yuǎn)也坐了下來(lái)。
坐在碧海藍(lán)天之下，李明再次翻出父親留下的小本，每有一次特殊的經(jīng)歷，小本上關(guān)于位面教師的介紹就會(huì)多出幾段話來(lái)，這一次多下來(lái)的文字是這樣的：
位面教師是一個(gè)很艱苦的傳承，他不能擁有財(cái)富，不能坐享權(quán)勢(shì)，千年的傳承，李家的人一直保持著這個(gè)操守，這個(gè)規(guī)矩也不知道是誰(shuí)定下來(lái)的。
位面教師只有收徒授徒的權(quán)力，至于這個(gè)徒弟最終會(huì)有什么成就，根本就不是位面教師所能控制的，所以這么多代的傳承，各大位面里的魔頭也好，衛(wèi)道者也罷，大多是由位面教師培養(yǎng)的。
如果你想成為天下無(wú)敵的霸王，或者是想成為富可敵國(guó)的富翁，轉(zhuǎn)心丹就會(huì)慢慢的消亡，一直到你的貪念轉(zhuǎn)大，它就會(huì)消失不見(jiàn)。
那時(shí)候不要說(shuō)傳承位面教師這個(gè)職業(yè)，死亡就是你最好的伙伴。
位面教師真正的作用是讓各個(gè)位面的人看到希望，看到未來(lái)，高手是每個(gè)人的夢(mèng)想和目標(biāo)，如果很多東西流傳到后來(lái)消亡，人類(lèi)的許多文明就會(huì)慢慢的消失，沒(méi)有期盼，沒(méi)有目標(biāo)，人類(lèi)的生活將會(huì)失去意義。
為什么會(huì)有人往高處走這句話？因?yàn)樗腥说难劾铮粫?huì)看到高處的成功者。
位面教師就是要教授出這樣的成功者，讓人類(lèi)可以對(duì)他們產(chǎn)生無(wú)限的向往，然后努力去奮斗。
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李明原本以為，自己可以過(guò)一個(gè)平凡的人，用平凡的追求去完成自己的一生，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的心底其實(shí)一直潛藏著位面教師傳承的那顆心后，才決定繼續(xù)把這個(gè)職業(yè)傳承下去。
是的，李明可以不做傳承，轉(zhuǎn)心丹消亡之后會(huì)重新凝聚，重新尋找合適的人和家族做傳承；不作為的轉(zhuǎn)心丹消失，李明并不會(huì)死亡，只會(huì)變成普通人。
活了二十二年，在一次被擊打后，李明忽然明白：轉(zhuǎn)心丹就是轉(zhuǎn)心丹，只要在自己的身體內(nèi)，傳承位面教師的想法一刻都不會(huì)減弱；這次擊打只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的導(dǎo)火索，沒(méi)有這一次被人打，也有下一次遇到問(wèn)題，下下次遇到問(wèn)題。
在海灘邊呆坐了很久，李明終于站了起來(lái)，這兩天的經(jīng)歷對(duì)于他來(lái)說(shuō)，太富有傳奇色彩，既然現(xiàn)在已經(jīng)啟動(dòng)了轉(zhuǎn)心丹，那他就沒(méi)有停下去的可能，因?yàn)橥Ｏ氯ゾ痛碇劳觥?br/>
小本上忽然又閃現(xiàn)出幾行文字：
不要以為位面教師活得十分凄慘，其實(shí)我們是可以領(lǐng)取工資的，就像你用魔法世界帶來(lái)的金條，小部分可以被你用來(lái)?yè)Q取一些物質(zhì)上的生活條件；這就是位面教師守則上默許的工資。
當(dāng)然，魔法位面的金幣是不允許流通于都市位面的，你的工資另當(dāng)別論，但是剩余的金幣，你必須把它們找回來(lái)。
只要魔法位面有大的變動(dòng)，譬如金幣發(fā)行單位和方式發(fā)生改變，或者金幣的鑄造者下令改變金幣的外觀以及含量，那么你就會(huì)因此而受到轉(zhuǎn)心-->>