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    回到家沖個(gè)澡，換上校服的時(shí)候已經(jīng)七點(diǎn)三十多了，上學(xué)快來(lái)不及的加奈搭了父親的便車(chē)才勉強(qiáng)在學(xué)校關(guān)門(mén)前趕到了學(xué)校，然而上課后加奈發(fā)現(xiàn)，除了她以外，教室里只有三四個(gè)人，而且山本還在睡覺(jué)，上課鈴聲都沒(méi)把他吵醒。

    課上了好一會(huì)后獄寺才姍姍來(lái)遲，來(lái)了后也是一直在低頭玩手機(jī)，聽(tīng)課的也只有加奈和另外一個(gè)女生而已，結(jié)果加奈聽(tīng)著聽(tīng)著也走了神，想到了誠(chéng)表哥的死，還有今早在醫(yī)院里看到的掣沾釕舷擼侄姑環(huán)11?，主能S腿癰煌哦鰲?br>胖丁疑惑。

    胖恫晃始幽我灰侄∫還贍緣陌呀鶘墓饌鷗幽紊硤謇锪恕?br>這下，又一個(gè)愿望消耗掉了，太好了，只剩下一個(gè)了。

    有比‘使用方法自行琢磨’更不負(fù)責(zé)任的使用說(shuō)明了嗎？

    眼睜睜的看著金色的光團(tuán)沒(méi)入胸口，反應(yīng)過(guò)來(lái)的加奈摸了摸胸口，并沒(méi)有感覺(jué)到什么異常。

    “什么是佛祖的光輝？而且我是要我身邊的人受益，為什么是給我塞東西?！奔幽伟欀紗?wèn)，雖然沒(méi)有任何感覺(jué)，但這種不屬于自己的東西被強(qiáng)制塞進(jìn)身體，讓加奈從精神上的不適應(yīng)。

    “就算是系統(tǒng)，我們要做到一對(duì)一的高質(zhì)量服務(wù)也有些困難，于是只有把有這個(gè)效果的道具放在你身上，由你影響其他人的命運(yùn)來(lái)的方便一些?！迸侄≌f(shuō)“‘佛祖的光輝’就是字面的意思，類(lèi)似于真神的祝福一類(lèi)的東西?！?br/>
    “那佛祖指的是佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼嗎？”

    “是的?！?br/>
    “可釋迦牟尼不是人類(lèi)嗎？莫非是后來(lái)坐化成神了？”

    “神系和佛系是兩個(gè)系別，神由天生，與天地共存，而佛由人生，終究是人類(lèi)。你說(shuō)的釋迦牟尼早已死亡，但只要世界上還有一個(gè)人類(lèi)信佛，那么佛教便不會(huì)消失，信仰的力量擁有著與神同等的強(qiáng)大?！迸侄乃男畔?kù)里的數(shù)據(jù)整理了下，然后用文字翻譯了出來(lái)。

    “什么是信仰的力量？很多文學(xué)作品里說(shuō)信仰之力是神的力量源泉，失去了信仰之力神就會(huì)消失或是沉睡，真的是這樣嗎？”聽(tīng)了解釋后，加奈反而更迷惑了。

    “那只是人類(lèi)的妄想，真神是不會(huì)消失的。”雖然信仰之力的確強(qiáng)大，但真正的神祗是不屑這種隨時(shí)會(huì)消失的虛幻力量的，更別說(shuō)因?yàn)樾叛鲋Φ奶澘斩Щ蚴浅了@種荒謬之事。

    有關(guān)神的事情太過(guò)玄妙，加納一時(shí)半會(huì)也無(wú)法了解全部，在幾個(gè)問(wèn)題得到解答后，她暫時(shí)也沒(méi)了其它的問(wèn)題，于是又問(wèn)“佛祖是什么我大概是知道了，但是這個(gè)佛祖的光輝到底要怎么用?。俊?br/>
    “這個(gè)請(qǐng)小主自行琢磨。”

    “好吧。”以前沒(méi)有這個(gè)東西不也照樣好好的，對(duì)兩次許愿給的這兩樣?xùn)|西，加奈一直抱著‘有沒(méi)有都無(wú)所謂’的心態(tài)來(lái)面對(duì)的。

    相比起來(lái)，身體里被塞了莫名其妙的東西這種事更讓她在意一些。

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