談話之后，年連成和鄭超兩人對(duì)楊東軒夸贊之外沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的東西，跟在鄭超后面出來(lái)以為就這樣一番話打發(fā)自己，心里隱隱有些失落。不過(guò)，能夠在副區(qū)長(zhǎng)面前有不錯(cuò)的印象和表現(xiàn)，楊東軒自己還算滿意。如果不是因?yàn)榫攘巳?、自己得做多少工作才取得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？
簡(jiǎn)直難以想象。
風(fēng)險(xiǎn)越大、回報(bào)越高，看來(lái)這條規(guī)則不僅僅是對(duì)經(jīng)濟(jì)投資。
只是，這樣的風(fēng)險(xiǎn)他也不想再遇上。
回到辦公室，麻才陽(yáng)、向麗梅都在。見(jiàn)楊東軒走進(jìn)來(lái)，向麗梅說(shuō)，“師弟，半小時(shí)前區(qū)委組織部打電話來(lái)，說(shuō)見(jiàn)到你轉(zhuǎn)告讓你立即去組織部人事科?！?br/>
“啊?！睏顤|軒驚一下，自己不在，此時(shí)去組織部會(huì)不會(huì)給那邊留下壞印象？組織部找自己會(huì)有什么事？“沒(méi)說(shuō)什么事？”
“沒(méi)說(shuō)，只是叫你過(guò)去一趟?？烊グ?，我估計(jì)你要高升了，可得請(qǐng)客?！毕螓惷凤w他一眼，楊東軒見(jiàn)那用神知道她在想什么。
“誰(shuí)知是什么呢，師姐，滕主任如果來(lái)了，請(qǐng)你幫說(shuō)明下?！?br/>
“快去快去，就等你請(qǐng)客了?！?br/>
到組織部直接找人事科，敲門(mén)進(jìn)去，見(jiàn)人事科里的人少，就兩人。楊東軒表明身份，說(shuō)明來(lái)意，心里多少有些忐忑不安，組織部找自己到底是好是還是壞事？
得知來(lái)人是楊東軒，組織部的人比較熱情，帶他到另一間辦公室敲門(mén)進(jìn)去，卻是去見(jiàn)人事科科長(zhǎng)。
楊東軒見(jiàn)科長(zhǎng)臉面不差，放心一些。只要是好事，不管大小都成，自己到政府辦還不足三個(gè)月也不可能有多大的好事排到自己身上。等科長(zhǎng)說(shuō)是代表組織找他談話，還準(zhǔn)備了備忘工作記錄，便感受到這種組織部門(mén)談話的嚴(yán)肅。
“不用緊張，就談?wù)勀憬诘墓ぷ?、你自己?duì)自己的評(píng)價(jià)、對(duì)所做工作的想法?！笨崎L(zhǎng)見(jiàn)他緊張，笑著說(shuō)。之前，聽(tīng)人說(shuō)組織部干部的臉譜是嚴(yán)正冷肅，見(jiàn)任何人都想別人欠他們前沒(méi)還似的，可面前的科長(zhǎng)卻是區(qū)委組織部中實(shí)權(quán)很重的領(lǐng)導(dǎo)吧。
對(duì)于自己的工作，楊東軒不是第一次陳述，心里有數(shù)，將緊要的說(shuō)出來(lái)。見(jiàn)科長(zhǎng)在記錄著，楊東軒控制語(yǔ)速，思路也更加明確。二十幾分鐘，楊東軒說(shuō)完?？崎L(zhǎng)說(shuō)，“很不錯(cuò)，工作很努力。”
“謝謝科長(zhǎng)，我知道自己的差距還大，會(huì)好好努力。”
“有這樣的態(tài)度更不錯(cuò)，”科長(zhǎng)說(shuō)，“楊東軒同志，我今天代表組織找你談話，還想了解你對(duì)我區(qū)教育局的工作、對(duì)教育局副局長(zhǎng)的工作有什么認(rèn)識(shí)，也談?wù)劙??！?br/>
楊東軒絕沒(méi)想到會(huì)有這樣一個(gè)話題，見(jiàn)科長(zhǎng)似乎嚴(yán)肅了一些，也不敢瞎猜胡亂琢磨。當(dāng)即組織語(yǔ)言，平時(shí)在辦公室里向麗梅、麻才陽(yáng)等對(duì)教育局有不少議論，楊東軒稍有參與討論與指責(zé)但也在心里評(píng)判過(guò)，這時(shí)候便用上了。
五分鐘時(shí)間陳述完，楊東軒說(shuō)，“科長(zhǎng)，平時(shí)雖然在工作上跟區(qū)里教育有關(guān)聯(lián)，卻不會(huì)往這些去想，我覺(jué)得自己說(shuō)不好，說(shuō)不到點(diǎn)子上。”
“說(shuō)得很全面，也有自己的想法嘛?！笨崎L(zhǎng)說(shuō)，“楊東軒同志，如果組織上任命你擔(dān)任城南區(qū)教育局副局長(zhǎng)，你會(huì)怎么推動(dòng)工作？”
上午找談話，下午便由區(qū)委組織部干部科的副科長(zhǎng)張力陪著楊東軒到教育局去上任。一同去的還有鄭超。楊東軒坐進(jìn)車(chē)?yán)?，心里說(shuō)不出是什么滋味，感覺(jué)在夢(mèng)中一般。
這一次組織人事的任命給人的感覺(jué)是太草率了，別人怎么看他不知道，楊東軒覺(jué)得這樣兒戲會(huì)不會(huì)是臨時(shí)抓角，單純是區(qū)里為了解決的危機(jī)做出的決定。等危機(jī)過(guò)后，自己不過(guò)是一個(gè)掛著空名的副局長(zhǎng)，甚至?xí)返?，丟到一邊自生自滅，到時(shí)前景更難。
回想早上鄭超帶自己見(jiàn)年連成、甚至昨晚李佳樂(lè)的表現(xiàn)都是基于區(qū)里這樣的決定吧。但在鄭超和張力面前，他心里再多猜疑也不會(huì)表現(xiàn)，臉上顯得嚴(yán)肅。組織部那邊在談話時(shí)說(shuō)過(guò)，城南區(qū)正處于特殊階段，對(duì)于楊東軒到教育局就任和開(kāi)展工作，有些手續(xù)和程序還要后補(bǔ)，按領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)法叫先上車(chē)后買(mǎi)票。
此事，他無(wú)法跟文璐或者方瓊商量，也明白區(qū)里這樣將自己推出來(lái)，無(wú)非就是自己在牛潭村小學(xué)時(shí)跟周瑾瑜一起救人。這個(gè)情分上，周瑾瑜會(huì)見(jiàn)自己，進(jìn)而將區(qū)里的要求轉(zhuǎn)達(dá)，求得周瑾瑜的諒解。
這件事難度不小，老師在離開(kāi)時(shí)曾說(shuō)過(guò)要幫自己，但這種事分明觸及到他的底線，自己也不會(huì)有這么大的臉面使得周教授改口或放寬尺度。
心里的壓力很大，對(duì)自己委任這樣的職位看起來(lái)是提拔自己，實(shí)際上完全是利用自己。如果這一招不靈，自己怎么辦？
區(qū)委和教育局不在一片，坐車(chē)卻快。十來(lái)分鐘轉(zhuǎn)到教育局大院，楊東軒坐在車(chē)后排，見(jiàn)院子里站著幾個(gè)人。對(duì)區(qū)教育局，如今楊東軒也熟悉一些人，雖不多但都是教育局里權(quán)力比較重的那幾位。也是因?yàn)樵谡k這邊的工作、迎接“三評(píng)合一”準(zhǔn)備工作交集而認(rèn)識(shí)的。
年連偉、林長(zhǎng)順、李槐、盧俊豐、張誠(chéng)智等人，這些人出來(lái)迎接自然不是要接楊東軒，而是張力。五個(gè)人里，年連偉還不是正科，處于調(diào)整之際，李槐是正科但他在教育局督導(dǎo)室即使是正科，在工作上還要聽(tīng)年連偉的，能不能離開(kāi)這個(gè)位子也要由張力這種手里有實(shí)權(quán)的人來(lái)做具體工作，林長(zhǎng)順也是副科，對(duì)張力的到來(lái)態(tài)度自然更熱情一些。
楊東軒先下車(chē)，站在車(chē)外的人注意力都在車(chē)?yán)飶埩ι砩希B鄭超都排在后。鄭超雖說(shuō)是正科，對(duì)教育局的影響力也大，只是，在這樣的情景下，他也不會(huì)跟張力來(lái)爭(zhēng)核心。
鄭超下車(chē)，年連偉等人見(jiàn)鄭超后，也急忙來(lái)握手表示歡迎。張力最后一個(gè)下車(chē)，教育局的人都迎上聲稱張科長(zhǎng)。楊東軒也不會(huì)完全給人冷落，盧俊豐、張誠(chéng)智等人接到便笑盈盈地說(shuō)兩句話。
楊東軒見(jiàn)張誠(chéng)智過(guò)來(lái)，手握住他的手，壓著聲音說(shuō)，“張主任好?！笔志o一緊。張誠(chéng)智雖知道今天下午區(qū)里派一位副局長(zhǎng)來(lái)到任，但沒(méi)想到會(huì)是楊東軒。之前，因?yàn)槔罱莸年P(guān)系，曾相求過(guò)張誠(chéng)智幫忙處理?xiàng)顤|軒受冤屈的事，最后沒(méi)有達(dá)到最好的效果。后來(lái)，楊東軒突然改行進(jìn)政府辦，他也知道。
此時(shí)，見(jiàn)楊東軒從車(chē)?yán)锵聛?lái)，第一印象是他跟在鄭超身后來(lái)陪的，繼而沒(méi)見(jiàn)有另外的人，張誠(chéng)智也是靈活，立即想到楊東軒到來(lái)之后的身份。也壓著聲音說(shuō)，“楊局？好好好。”
張誠(chéng)智將驚訝收斂得好，態(tài)度放得很正，心里也極不是滋味。對(duì)楊東軒的底細(xì)比較了解，當(dāng)初為年旺等人逼他求到他這里，可想而知是什么起點(diǎn)。這讓張誠(chéng)智很迷糊，隨之也想到這位年輕的領(lǐng)導(dǎo)背后定然有大人物，否則，也不可能調(diào)入政府辦，而如今短短的時(shí)間就升任為副局長(zhǎng)。
教育局副局長(zhǎng)不一定是副科級(jí)干部，但高升副科的機(jī)會(huì)卻大。最關(guān)鍵的還是時(shí)間，這位升上來(lái)的時(shí)間太短，說(shuō)明背后的實(shí)力之強(qiáng)悍。張誠(chéng)智在局辦公室雖說(shuō)只是副主任，但負(fù)責(zé)辦公室的接待、采購(gòu)、后勤這方面的工作，對(duì)區(qū)里那些名名堂堂有較深刻的認(rèn)知。
領(lǐng)導(dǎo)們的注意力都在組織部的領(lǐng)導(dǎo)那邊，這才是正常的，張誠(chéng)智見(jiàn)楊東軒沉穩(wěn)地站著等領(lǐng)導(dǎo)先走，看不到一絲年少得意的張狂，心里更覺(jué)得這位有潛力。
自己有一定的能力，背后有強(qiáng)勁的助力，才有更大的上升空間。
到五樓會(huì)議室門(mén)前，楊東軒給林長(zhǎng)順、盧俊豐、李槐等人讓到前面一些，跟在張力和鄭超身后。年連偉當(dāng)先走進(jìn)會(huì)議室，便鼓掌起來(lái)，會(huì)議室里一百多教育局干部一起鼓掌，歡迎區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到來(lái)。年連偉等掌聲響起來(lái)，繼續(xù)往前走，帶著這些人到會(huì)議室的主席臺(tái)上。
主席臺(tái)比下面階梯形會(huì)場(chǎng)要高出一米二，俯視感不錯(cuò)，這個(gè)會(huì)議室之前楊東軒曾到過(guò)，是參加一次表彰會(huì)。當(dāng)時(shí)坐在下面椅子上，對(duì)教育局這種有層次的會(huì)議室有些反感，今天坐到臺(tái)上，看著下面還在鼓掌的人們，感受還真是不一樣。
盧俊豐對(duì)下面做一個(gè)手勢(shì)，掌聲嘎然而止，顯得教育局的干部職工的紀(jì)律性很好。如今，城南區(qū)對(duì)教育口的印象非常差，將局長(zhǎng)向華、副局長(zhǎng)高開(kāi)懷、財(cái)務(wù)室正副主任一并拿下，給教育局干部有著極大的震懾作用。今天區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)到來(lái)，才會(huì)有這樣整齊的掌聲。
盧俊豐將麥克風(fēng)放到年連偉面前，年連偉對(duì)著麥克風(fēng)嗯一聲，擴(kuò)音器就有很大的聲音。隨即年連偉讓大家再一次用掌聲歡迎區(qū)里大領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)指導(dǎo)工作，等這一撥掌聲之后，年連偉將說(shuō)話權(quán)交給張力。張力宣布了區(qū)里對(duì)楊東軒的任命：教育局副局長(zhǎng)（副科級(jí)），簡(jiǎn)短地介紹了楊東軒的工作經(jīng)歷和突出的工作表現(xiàn)，特別強(qiáng)調(diào)了楊東軒在牛潭村小學(xué)的救人事跡，對(duì)楊東軒在政府辦的工作表現(xiàn)是有意地夸張一些。
張力說(shuō)后，年連偉將麥克風(fēng)拿去，要下面的人歡迎區(qū)里派來(lái)年輕、能力強(qiáng)、有闖勁的領(lǐng)導(dǎo)。掌聲再一次響起來(lái)，之后，請(qǐng)鄭超講話，鄭超推不過(guò)，就說(shuō)了三句，三句話主要集中在楊東軒身上：一是工作能力強(qiáng)，實(shí)干精神，政府辦的尖兵；二是要求到新崗位要謙虛、多學(xué)習(xí)；三是希望教育局的干部職工對(duì)楊東軒無(wú)私幫助，能力雖強(qiáng)，畢竟年輕、經(jīng)驗(yàn)上有不足，政府辦那邊也會(huì)關(guān)注著他的成長(zhǎng)。
三句話，都是在給楊東軒撐場(chǎng)，很有些用意。
最后請(qǐng)楊東軒發(fā)言。
楊東軒也有準(zhǔn)備，表達(dá)三層意思：一是感謝組織的信任和培養(yǎng)，給他這樣一個(gè)平臺(tái)；二是惶恐，自己工作經(jīng)歷淺，見(jiàn)識(shí)、能力、學(xué)識(shí)都不足，擔(dān)心辜負(fù)組織的信任；三是請(qǐng)求，到教育局來(lái)是當(dāng)學(xué)生的，在座的都將是他的老師，在此當(dāng)著組織部、政府辦的領(lǐng)導(dǎo)向大家拜師，以后傾囊相授。
三層意思環(huán)扣而有邏輯，也體現(xiàn)了楊東軒確實(shí)有一點(diǎn)本事。