‘叮，新任務(wù)發(fā)布，完成系統(tǒng)老師組織的一年級(jí)數(shù)學(xué)考試，并取得滿分，獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)習(xí)點(diǎn)：2000，RMB：20，自由教學(xué)：2小時(shí)，油紙傘：一把。’

    又是油紙傘？

    想了想剛剛的油紙傘和之前的手帕。

    嗯~，油紙傘很棒，還是油紙傘吧。

    相對(duì)比未知的事物，江秋晚覺(jué)得，再來(lái)一把油紙傘很不錯(cuò)，兩把換著打。

    卷子說(shuō)是系統(tǒng)的老師出的，但是發(fā)布任務(wù)之后，老師并沒(méi)離開教室，只是上講臺(tái)拿了一張?jiān)嚲斫o了秋秋。

    江秋晚有些懷疑這是系統(tǒng)本身出的，而不是老師出的。

    或者，有沒(méi)有一種可能，老師也是系統(tǒng)假裝的？

    百神：多謝夸獎(jiǎng)，身兼數(shù)職，我做不到，暫時(shí)我還沒(méi)那么能干，我以后加油。

    老師就是老師，不過(guò)是主系統(tǒng)控制的。

    百神覺(jué)得自己比系統(tǒng)內(nèi)的老師高級(jí)，因?yàn)橄到y(tǒng)內(nèi)的老師沒(méi)有感情，只有情緒變化，還是受主系統(tǒng)編寫的代碼控制。

    系統(tǒng)老師就相當(dāng)于一個(gè)機(jī)器人，有固定的程序，不能進(jìn)行思考，只有精密的計(jì)算。

    而自己，是有感情的，能自己控制自己的思想。

    百神和主系統(tǒng)的關(guān)系，相當(dāng)于員工和老板。

    系統(tǒng)老師和主系統(tǒng)的關(guān)系，相當(dāng)于，系統(tǒng)老師是主系統(tǒng)制造的一個(gè)物件。

    但秋秋現(xiàn)在管不了這些，你們愛是什么關(guān)系是什么關(guān)系，和我無(wú)關(guān)，我現(xiàn)在就是一個(gè)考試機(jī)器。

    一年級(jí)的數(shù)學(xué)肯定更難一些，但沒(méi)關(guān)系，影響不到江秋晚。

    在江秋晚的眼里，就是一加一和一加二的區(qū)別。

    答題完畢，江秋晚和上次一樣，將試卷遞交給老師，分?jǐn)?shù)也在同樣的時(shí)機(jī)出來(lái)了。

    一如既往的敷衍。

    ‘叮，完成系統(tǒng)老師組織的一年級(jí)數(shù)學(xué)考試，并取得滿分，任務(wù)已完成，獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)習(xí)點(diǎn)：2000，RMB：20，自由教學(xué)：2小時(shí)，油紙傘：一把?！?br/>
    江秋晚查看獎(jiǎng)勵(lì)的油紙傘。

    一時(shí)間有些怔楞，男款？

    雖然說(shuō)一把傘，是沒(méi)有男款女款之分的。

    但是，這把傘，明顯的就能看出來(lái)是男款，除了圖案，更多的是感覺(jué)。

    功能和江秋晚之前得到的那把一樣。

    這個(gè)的傘面是黑白的山水畫，整體是黑白色調(diào)，之前的是青綠色調(diào)。

    雖然兩把傘不是一個(gè)色調(diào)，圖案也不一樣，但是看過(guò)兩把傘的人，都能清晰的認(rèn)識(shí)到，這是一對(duì)情侶傘。

    而且，這把傘更重一些，更適合男生打。

    江秋晚：系統(tǒng)是不是太明目張膽了一些？系統(tǒng)就算準(zhǔn)了自己會(huì)把這把傘送給易洛淵？易洛淵到底和系統(tǒng)是什么關(guān)系？

    如果按照之前看小說(shuō)的邏輯推斷，是不是系統(tǒng)之前的宿主是易洛淵？

    在某一世，自己和易洛淵是情侶，自己慘死，易洛淵為了讓自己重生，和系統(tǒng)解綁，讓系統(tǒng)帶著自己重生了。

    然后易洛淵通過(guò)特殊手段也重生了，或者穿越了，但是喪失了記憶。

    但是百神記得前宿主，因?yàn)槟钆f情，就當(dāng)做臥底幫助他........

    但自己有前世的記憶，拿到我也失憶了？