他戎馬一生，人到遲暮，回首生平，一輩子不過(guò)是報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
而這一切，都源自少年時(shí)一時(shí)賭氣的賽馬。
校場(chǎng)上和他們當(dāng)年差不多大的孩子眉飛色舞的高聲歡呼：“舅公！我射中靶心了！”
范孝回神看正中紅心中央的那支羽箭，笑道：“不錯(cuò)！”
比你爺爺當(dāng)年可強(qiáng)多了！
作者有話要說(shuō)：
今日，宜回憶。
范孝：回想我年輕時(shí)候……
小盧：回想我給賀承業(yè)送糖的時(shí)候……（氣成河豚）
【報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死】出自李賀《雁門(mén)太守行》
第219章伴讀
范孝提議要讓盧舟給姜濯當(dāng)伴讀,賀承業(yè)、賀太師都很驚訝。
皇孫伴讀可不是兒戲。
尤其姜濯不同于其他皇孫。
弘安帝問(wèn)：“你覺(jué)得那個(gè)孩子行？”
范孝：“品性好，皇孫也愛(ài)和他玩?！?br/>
弘安帝想了想，甚至沒(méi)問(wèn)賀承業(yè)這半個(gè)先生,就點(diǎn)了頭：“行。阿濯從小長(zhǎng)在深宮,有個(gè)了解民間的伴讀也不錯(cuò)。這事不急,讓他們先在外面再玩兒幾天吧?！?br/>
賀太師問(wèn)：“要不要問(wèn)問(wèn)太子和太子妃？”
弘安帝渾不在意：“皇孫找一個(gè)伴讀，又不是給太子找，哪來(lái)那么多事?！?br/>
在場(chǎng)幾人：“……”
你就這一個(gè)嫡孫，皇孫和太子有什么區(qū)別？！
等姜濯終于將他吃美食得靈感寫(xiě)好的人才選拔奏折交過(guò)來(lái)時(shí),弘安帝問(wèn)他，“這是你和你那個(gè)朋友一起寫(xiě)的？”
姜濯：“嗯！”
弘安帝瞧著后面一部分的行文風(fēng)格就不像姜濯這個(gè)天馬行空的浪漫派。
這務(wù)實(shí)的文風(fēng)倒是很像他點(diǎn)的傳臚。
不過(guò)比起顏君齊的銳利如鋒,盧舟的文風(fēng)就顯得溫和包容多了,同樣是就事論事，這小孩還略帶稚嫩的行文，已經(jīng)有循循善誘的架勢(shì)了。
難怪姜濯愿意同他玩,只看文章就知道這是個(gè)好脾氣的。
“你的折子怎么讓別人幫你寫(xiě)？”
姜濯：“阿舟幫我匯總材料，我瞧著他總結(jié)的沒(méi)什么可改的，便抄上來(lái)了?！?br/>
弘安帝笑笑，放下折子，問(wèn)道：“叫他給你當(dāng)伴讀怎么樣？”
姜濯怔了怔,驚喜道：“可以嗎？！”
弘安帝：“朕是大岐的皇帝，一言九鼎,朕說(shuō)能誰(shuí)還敢說(shuō)個(gè)不字么？”
姜濯特別喜歡他爺爺這霸道不講理的架勢(shì)，歡歡喜喜道：“謝皇爺爺！”
他興沖沖跑去通知盧舟了,弘安帝拿起他的折子又讀了一遍,忍不住點(diǎn)點(diǎn)頭，瞧瞧,不愧是他孫子，寫(xiě)得多好！
“把這折子拿去內(nèi)閣給太師他們瞧瞧，再給吏部送過(guò)去，讓吏部瞧瞧。”
吏部看著天色已經(jīng)準(zhǔn)備到點(diǎn)下衙回家了，內(nèi)侍突然給他們送來(lái)一份兒奏折，說(shuō)是陛下讓他們傳閱的。
吏部尚書(shū)莫名其妙，打開(kāi)一看，開(kāi)頭赫然是“皇孫濯奏請(qǐng)皇祖父親啟”。
皇孫寫(xiě)的？
莫非陛下是想顯擺孫子了？
人之常情嘛！
陛下也不能免俗。
結(jié)果一看內(nèi)容，吏部尚書(shū)驚了，隨即，他表情變了幾變，沉默了。
什么是人才，人才在何處，如何選拔人才，如何培養(yǎng)人才，如何發(fā)揮人才的才干，建設(shè)美好大岐……
這的確該是他們吏部操心的事。
皇孫說(shuō)，生于各處的臣民智慧相差無(wú)幾，只因書(shū)籍、書(shū)院等資源的缺乏，使邊遠(yuǎn)郡縣百姓難以讀到詩(shī)書(shū)，將人才埋沒(méi)在鄉(xiāng)間。
而京中有些書(shū)院和私人的藏書(shū)甚多卻無(wú)人翻看，積灰攢塵，鼠食蟻蛀，殘破陳腐，是對(duì)書(shū)籍的巨大浪費(fèi)。為何不能搜集這樣的書(shū)送給沒(méi)書(shū)讀的人呢？
皇孫說(shuō)，很多有才之士，只是文風(fēng)不夠華麗，就被拒在科考大門(mén)之外，這種選拔方式是否過(guò)于迂腐？
不同的衙門(mén)對(duì)人才需要不同，他聽(tīng)說(shuō)狀元核算稅金尚不如小小算吏，這是誰(shuí)無(wú)才呢？
人生而各有所長(zhǎng)，文官不善武藝，武將不善文采，但都是大岐的人才，當(dāng)以文選文，以武選武，以算選算，但天下的需求哪又是這幾樣可以涵蓋的，到底該怎么挑選人才，才能讓天下有才之士為大岐所有，為百姓謀福呢？
……
吏部尚書(shū)汗顏。
同樣是吃頓飯，皇孫就能從一道炒菜想廚子，想到人才，想到天下，他家的子孫呢？
前幾天他們家也去嘗了嘗如今風(fēng)頭正勁的炒菜，他孫子吃完是怎么說(shuō)的？
真香！爺爺咱們什么時(shí)候下次再來(lái)？
這就是差距呀！
他痛苦的將折子交給其他同僚，這些問(wèn)題他們不是不知道，只是積弊已深的東西，向來(lái)是牽一發(fā)而動(dòng)全身。
他們看到了，有些問(wèn)題也提過(guò)討論過(guò)，然后呢？
大多是沒(méi)有然后了。
尤其朝廷近些年的重點(diǎn)全在用兵，用完兵又全在錢(qián)財(cái)，改革科考，想辦法培養(yǎng)人才？
這種花錢(qián)又不能馬上見(jiàn)效的事，誰(shuí)關(guān)心呢？
他們提了大多也是被扔在一邊。
吏部尚書(shū)反思起來(lái)。
如今他能對(duì)全大岐的將領(lǐng)倒背如流，但縣衙呢？
他能記住每個(gè)縣令姓甚名誰(shuí)，任職多久嗎？
他以為這些問(wèn)題沒(méi)人關(guān)心了，是他錯(cuò)了，有人關(guān)心的。
皇孫關(guān)心。
天下百姓關(guān)心。
那些讀不上書(shū)，沒(méi)有門(mén)徑的讀書(shū)人關(guān)心。
他們忙，忙著選授、勛封、考課，甚至忙著給假告身，忙著恪守既成的方法方式搞科舉搞選拔，卻忘了去看看他們的考核之法對(duì)嗎，適用嗎，合理嗎？
戶(hù)部忙成那個(gè)樣還鬧著要搞新稅法，他們吏部身為百官之首怎么能落下？
怎么賺錢(qián)，怎么省錢(qián)，那是戶(hù)部的事，怎么選人，怎么用人才是他們吏部的事！
陛下這是借皇孫的折子敲打他！
吏部尚書(shū)沉吟一聲，“都看過(guò)了？”
吏部眾人點(diǎn)頭。
吏部尚書(shū)：“那便討論討論吧?！?br/>
加班吧，一個(gè)都別想跑！
朝廷都窮成這樣到了，你們拿著朝廷的俸祿，要是還沒(méi)個(gè)孩子能干，那就先從吏部開(kāi)始做考核搞精簡(jiǎn)吧！
姜濯不知道他一道折子給吏部造成了多大壓力，他興沖沖跑去盧家，找到剛分別不久的盧舟問(wèn)，愿不愿意給他做伴讀。
盧舟問(wèn)：“伴讀都要做什么？和書(shū)童差不多嗎？”
姜濯：“嗯。”
盧舟：“可是我不想給你研墨。”
姜濯：“？？？”
盧舟：“我想和你一起讀書(shū)，不想給你研墨、跑腿、拿衣服、搬書(shū)。”
內(nèi)侍：“……”
姜濯：“……不用你干這些！你和我一起讀書(shū)就行了?！?br/>
盧舟眨眼：“我現(xiàn)在也在和你一起讀書(shū)呀?！?br/>
干嘛還非要做什么伴讀？
姜濯：“可是，我又不能一直在姑丈家里讀書(shū)，下個(gè)月我就要回太子府了，你不做我伴讀就不能和我一起讀書(shū)了?！?br/>
盧舟怔了怔，“阿濯你是覺(jué)得一個(gè)人讀書(shū)無(wú)聊才叫我當(dāng)伴讀嗎？”
姜濯點(diǎn)頭。
盧舟笑道：“那我去陪你讀吧?！?br/>
他想了想，擔(dān)心道：“那要讀什么呀？和賀先生教的一樣嗎？我連童生都不是，也不會(huì)琴棋書(shū)畫(huà)，陛下和太子殿下會(huì)同意嗎？”
姜濯：“差不多！都是經(jīng)史典籍這些，不用擔(dān)心，我皇爺爺已經(jīng)答應(yīng)了！”
一聽(tīng)學(xué)這些，盧舟放下心了，咕噥道：“嗯！學(xué)這些我就不怕了，阿濯你背的還沒(méi)我熟呢。”
“……”逃學(xué)達(dá)人姜濯惱羞成怒：“你只學(xué)了這些，我還要學(xué)別的呢！”
盧舟：“那倒也是?！?br/>
阿濯比他聰明多啦！