“砰！”
萬家樂隨手將辦公室的門帶上。
走得匆忙，也沒多交代，就這么離開。
整個(gè)辦公室徹底安靜下來，只剩陳銘和魏文博兩人，面面相覷。
望著導(dǎo)師匆忙離開的背影，陳銘站在辦公桌前，沒什么太明顯的表現(xiàn)。
魏文博卻被突如其來的一幕，整得有些局促，目光掃過桌上文件，又盯著剛才導(dǎo)師看過的內(nèi)容，語氣帶著幾分不確定的問道:“老陳，會(huì)不會(huì)是咱們做的課題，哪里出問題了？”
“導(dǎo)師怎么才看了一部分就走？”
忐忑不安的思緒傳遍全身，魏文博緊張也不是沒有緣由，做課題，陳銘作為組長(zhǎng)，只負(fù)責(zé)大的方向，記錄的人是他。
要是出現(xiàn)太明顯的失誤，那就是他的責(zé)任了，七組忙活一個(gè)多月才忙出的結(jié)果，他承受不起啊。
“沒事，放寬心?！标愩懶α诵?，這就屬于關(guān)心則亂，要是課題出問題他能不知道嘛？再說了，真有問題，導(dǎo)師也不會(huì)往外跑啊。
當(dāng)場(chǎng)就能指出來。
不過課題這東西不像作業(yè)，一旦出問題，那就是全部白費(fèi)，所有的準(zhǔn)備，所有的精力，時(shí)間，都要搭進(jìn)去。
陳銘理解魏文博的慌亂，但不認(rèn)同，從辦公桌的位置走到中間的沙發(fā)旁，一屁股坐上去。
科大教授的待遇還是很不錯(cuò)的，別看這辦公環(huán)境不奢侈，但卻處處透露著大氣，尤其是真皮沙發(fā)，坐著還挺帶勁。
魏文博急的嘴角都快催出泡了，看陳銘似乎一點(diǎn)也不擔(dān)心，悠然的跑過去坐沙發(fā)，還特意晃動(dòng)兩下，測(cè)試測(cè)試柔軟度。
頓時(shí)無語了。
“我的大組長(zhǎng)唉，你能不能別這么淡定，這是最后階段的任務(wù)了，千萬不能出差錯(cuò)啊?！?br/>
“咱們忙了大半年，就差這最后一哆嗦了?！?br/>
“你不急.”
咔嚓！
魏文博那個(gè)“嗎”字還沒說出口，辦公室的門就再次被打開。
去而復(fù)返的萬家樂，手中拿著一捆紅色的證書，目光掠過坐在沙發(fā)上的陳銘，徑直的走向辦公桌。
身后還跟著六七個(gè)頭發(fā)花白的老人，一個(gè)個(gè)神采奕奕，統(tǒng)一兩杠四星，全都是大校級(jí)的導(dǎo)師。
走進(jìn)辦公室，萬家樂并未招呼他們二人，直接將領(lǐng)過來的一群老頭聚集在辦公桌旁，幾個(gè)腦袋湊在一塊，開始拿著七組上交的課題查看。
剛剛還站在一旁的魏文博，也被擠到了邊上，一臉懵逼的跑到陳銘跟前，小聲道:“什么情況？”
“這怎么突然來了這么多人？”
面對(duì)詢問，陳銘聳了聳肩，并未回應(yīng)，他大概能猜出緣由，馬上要畢業(yè)了，最后階段的課題，他可以說是花費(fèi)了不少心思。
《條令精講:陸軍指揮關(guān)系》作為他們七組的畢業(yè)任務(wù)，陳銘這次可真沒有任何藏私，課題中不止闡述了陸軍指揮關(guān)系，還從條令精講方向，分出各種指揮作戰(zhàn)的要素。
比如，支援關(guān)系，作戰(zhàn)區(qū)域劃分，戰(zhàn)斗陣地，指揮官關(guān)鍵信息需求，聯(lián)絡(luò)員，保障梯隊(duì)等等。
若真要較真的話，這是七個(gè)課題的研究合到一處，共同展開了陸戰(zhàn)指揮種種要素。
內(nèi)容不算多么高深，畢竟指揮學(xué)這些東西，經(jīng)過這么多年的發(fā)展，已經(jīng)很難有另辟蹊徑的方法出現(xiàn)。
除非能再出現(xiàn)一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)全球的震撼，否則指揮方面只能從細(xì)節(jié)入手，符合現(xiàn)代化部隊(duì)的作戰(zhàn)。
陳銘的課題所講不過是，體現(xiàn)出精講精練，超出了這段時(shí)間填鴨式，滿堂灌方式的教學(xué)，能夠?qū)W到內(nèi)容的極限。
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去。
導(dǎo)師在辦公桌旁研究，時(shí)不時(shí)的還小聲交流幾句，似乎是比較認(rèn)同課題當(dāng)中提出的觀點(diǎn)。
陳銘則是坐在那安靜的等著，變化最大的就要數(shù)魏文博了，從一開始的局促不安，到導(dǎo)師回來帶這么多人，微微有些驚訝，再到后來的平靜。
等看見導(dǎo)師小聲交流，那坐在沙發(fā)上的姿勢(shì)，比陳銘都沉穩(wěn)，要不是場(chǎng)合不合適，這貨都差點(diǎn)翹起二郎腿，臉上的笑容始終都沒下去過。
他是科大的學(xué)員，接觸導(dǎo)師的機(jī)會(huì)還是挺多的，剛才擔(dān)憂那是沒搞明白發(fā)生了什么。
如今再看萬家樂的動(dòng)作，他才清楚，不是這次課題不行，應(yīng)該是太行了，要不然有問題的話。
能引來這么多導(dǎo)師觀看嘛？
又是二十分鐘過去，圍在辦公桌附近討論的導(dǎo)師終于停止。
萬家樂摘下眼鏡，輕輕放到桌面，招呼道:“陳銘?！?br/>
“到?！?br/>
“文博?！?br/>
“到?！?br/>
“你們兩人過來一下?！?br/>
“是。”
陳銘和魏文博兩人急忙起身，重新在辦公桌前站定。
萬家樂是他們導(dǎo)師，大家也都相互熟悉了。
剩下那幾個(gè)老頭，目光不斷的從二人身上掃過，似乎是要將他們看穿一般。
同時(shí)被六七雙眼睛盯著，陳銘倒是無所謂，他經(jīng)歷的場(chǎng)面不少，還不至于被幾個(gè)導(dǎo)師給看緊張了。
不卑不亢的站著，很坦然。
魏文博就有些虛了，再是科大畢業(yè)，他畢竟經(jīng)歷少，和剛大學(xué)畢業(yè)，沒踏入社會(huì)的大學(xué)生一樣，面對(duì)這種審視的目光，顯得很局促。
人群中一個(gè)看起來年齡最大的老者，看向魏文博微微搖頭，轉(zhuǎn)而盯住了陳銘。
“這份課題是誰做主導(dǎo)？”
“報(bào)告，我?！标愩懱志炊Y。
“嗯，能說下伱當(dāng)時(shí)主導(dǎo)這個(gè)課題的思路嘛？我很好奇你是怎么想到把條令精講七大項(xiàng)，全部融入一個(gè)課題里面。”
老者很嚴(yán)肅的詢問。
旁邊萬家樂笑呵呵的跟著開口。
“陳銘，放心大膽的講，沒關(guān)系，這位是負(fù)責(zé)礪劍小組一組的導(dǎo)師，齊戰(zhàn)挺教授，也是指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院的副院長(zhǎng)，兼任軍事高科技培訓(xùn)學(xué)院的軍事學(xué)科教授?！?br/>
“說實(shí)話，你能把七項(xiàng)合一，是我們都沒想到的，因?yàn)槠渌M畢業(yè)課題題目，都是條令精講，你這一次性完成七項(xiàng)，相當(dāng)于完成了七個(gè)組的任務(wù)?！?br/>
“除了礪劍小組后面十幾個(gè)組成立的太晚，還沒到第四階段之外，前面成立的十個(gè)組，課題都是條令精講。”
萬家樂笑呵呵的說著，可這話聽到陳銘這里，還真讓他有些意外了。
難怪啊。
難怪剛才導(dǎo)師看完前面兩頁，就急匆匆的跑出去，估計(jì)他后來邀請(qǐng)過來的這些導(dǎo)師，都恰好管理著這幾個(gè)課題的方向。
只是沒想到，他們那還沒完成，反倒是自己這里先完成了。
陳銘啞然失笑，這烏龍搞的。
礪劍小組與小組之間溝通的機(jī)會(huì)很少，甚至可以說沒有，大家每天都在忙碌，陳銘是真不清楚，別的小組課題是《條令精講之:支援關(guān)系》或者是《條令精講:作戰(zhàn)區(qū)域劃分》。
如果知道的話，多少會(huì)避開一點(diǎn)，畢竟課題研究是一個(gè)很嚴(yán)肅的事情。
他一個(gè)人把活干了，先不說影響，還可能會(huì)牽扯到一些無端的猜忌，當(dāng)然了，猜忌倒是不怕，因?yàn)樗麄兘M最先完成，哪怕有抄襲的成分，這也不能斷定是他們抄吧？
更何況，陳銘也不覺得，同樣的課題，大家都做出一樣的深度。
面對(duì)齊戰(zhàn)挺教授的目光，陳銘毫不猶豫的迎了上去。
“報(bào)告，融合的只是一個(gè)概念，一個(gè)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的概念，我們研究的課題是陸軍指揮關(guān)系，關(guān)系不就是敵人嘛？”
“面對(duì)不同的敵人，采用不同的戰(zhàn)術(shù)，打仗，建設(shè)部隊(duì)，開發(fā)武器，研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，都不可能是憑空研究，總有針對(duì)的敵人，針對(duì)的假想敵，來進(jìn)行有針對(duì)性的研究。”
“也必須有針對(duì)性，并且定位要事先明確，明確對(duì)手是誰，跟誰打，然后再進(jìn)行針對(duì)性準(zhǔn)備，遠(yuǎn)的不說，就說現(xiàn)在很多人覺得高科技時(shí)代，無人機(jī)滿天飛，坦克沒用了，這就是明顯沒有針對(duì)性的想法?！?br/>
“太天真了，講出這種話的人，接觸最多的或者說看過最多的，都是游擊隊(duì)級(jí)別的戰(zhàn)爭(zhēng)，坦克在這樣的環(huán)境下先天吃虧，因?yàn)樘箍耸菫榱舜笠?guī)模，高強(qiáng)度戰(zhàn)爭(zhēng)設(shè)計(jì)的。”
“大國之間的高烈度對(duì)抗，還是要靠坦克，抗核武器，在核生化條件下作戰(zhàn)，是坦克的必備能力，畢竟皮糙肉厚可以抵御沖擊波，裝甲都具備防輻射能力，還有防中子襯層。”
“戰(zhàn)爭(zhēng)面對(duì)不同的敵人可以有不同的戰(zhàn)術(shù)，那課題從某方面來說，就是擺在紙上的戰(zhàn)爭(zhēng)，為何不能全方位呢？”
“陸軍指揮關(guān)系中，如果不考慮支援，不考慮地形，不考慮通信，不考慮后勤，那還指揮什么呢，課題是深入強(qiáng)化，如果沒有針對(duì)，沒有設(shè)定，靠空想，靠表演，靠題目給出的限制，那最后的結(jié)果也必然跑偏，沒啥作用?！?br/>
“所以，我認(rèn)為，既然是陸軍指揮關(guān)系，那必然是先有針對(duì)的敵人，再產(chǎn)生指揮，調(diào)動(dòng)一切能夠調(diào)動(dòng)的資源?！?br/>
“報(bào)告導(dǎo)師，我的理由講完了?！?br/>
陳銘在據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)沒有任何心虛，更何況剛才他是看見導(dǎo)師拿過來一摞紅色證書，如果沒猜錯(cuò)的話，那就是結(jié)業(yè)證書。
若是課題有誤，或者有爭(zhēng)議，導(dǎo)師會(huì)提前將結(jié)業(yè)證書拿過來嘛？
果然。
陳銘猜對(duì)了。
當(dāng)他一番話下來，齊戰(zhàn)挺根本沒有再問，反而哈哈大笑起來。
“好，好一個(gè)我認(rèn)為，好一個(gè)必須有先針對(duì)的敵人，這么簡(jiǎn)單的道理，卻有很多做課題的學(xué)生沒反應(yīng)過來啊?！?br/>
“只是一味的大談特談，沒有針對(duì)性的對(duì)手，課題做的再精彩，終究是失去了根本?！?br/>
“不錯(cuò)，非常好。”
“老萬，七組完成任務(wù)了，并且還是非常出色的完成，但是我有個(gè)建議?！?br/>
“七組這次的課題先進(jìn)行封存，等其他幾個(gè)組完成后，再公布。”
“不過授銜嘛，可以提前準(zhǔn)備了?！?br/>
“今天將證書發(fā)下去，明天上午八點(diǎn)，本科院禮堂集合?！?br/>
(本章完)