對(duì)于這個(gè)問題，商宇一只手托著下巴微微沉思，然后說到。

    “一名御靈師的戰(zhàn)斗力強(qiáng)弱，取決于多個(gè)方面?！?br/>
    “一是御靈師的精神力，精神力越強(qiáng)，在戰(zhàn)斗的時(shí)候優(yōu)勢(shì)越大；二是妖靈的等級(jí)，等級(jí)高實(shí)力自然強(qiáng)，一個(gè)將級(jí)妖靈的戰(zhàn)斗力遠(yuǎn)超兵級(jí)妖靈；三是妖靈的品質(zhì)，品質(zhì)高的妖靈戰(zhàn)斗力基本不低；四是御靈師所掌握的御靈秘術(shù)，御靈秘術(shù)的品級(jí)高，對(duì)妖靈的增幅強(qiáng)，契約妖靈的戰(zhàn)斗力提升幅度大，就說明御靈師的實(shí)力強(qiáng)…”

    這是四個(gè)主要因素，還有一些其他的因素，比如戰(zhàn)斗場(chǎng)地的環(huán)境，對(duì)戰(zhàn)雙方的性格等因素，對(duì)妖靈的戰(zhàn)斗力有一定影響。

    聽到商宇所說的話，其他同學(xué)低下頭認(rèn)真思索，思索一番后便發(fā)現(xiàn)這些話基本是廢話，他們也知道影響戰(zhàn)斗力的因素，從這些話中，并沒有得到想要的答桉，心里難免有些失望。

    就算沒有得到想要的答桉，其他人也不會(huì)怨恨商宇，這種事關(guān)他人隱私的事情，容易令人產(chǎn)生厭惡，此時(shí)的氛圍有些凝重。

    看到這種情況，有人連忙轉(zhuǎn)移話題，問了一些不敏感、不招人厭惡的話題，商宇對(duì)這些問題做了回答，雙方都比較滿意。

    課間二十分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)很快過去，伴隨著上課鈴聲，一名身穿唐裝的老者走進(jìn)教室，老者的頭發(fā)已經(jīng)半白，但整個(gè)人看起來十分精神，沒有絲毫老態(tài)。

    “同學(xué)們，我的名字是周德謙，是《妖靈進(jìn)化緊急應(yīng)對(duì)指南》這門課程的老師，我們這門課程以理論和時(shí)實(shí)踐結(jié)合的方式進(jìn)行，第三節(jié)課進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，第四節(jié)課進(jìn)入虛擬世界進(jìn)行實(shí)操?！?br/>
    “好了，現(xiàn)在開始上課?！?br/>
    “起立。”“老師好！”

    “同學(xué)們好，請(qǐng)坐?！?br/>
    必要的程序不能少，說完后，周德謙就拿著粉筆在黑板上寫了一句話。

    【妖靈進(jìn)化過程中能量不足的具體表現(xiàn)？】

    “同學(xué)們，對(duì)于這個(gè)問題，你們誰知道，現(xiàn)在可以站起來回答。”

    這個(gè)問題很多人不知道答桉，妖靈的進(jìn)化分為自然進(jìn)化和非自然進(jìn)化，自然進(jìn)化是妖靈食用某些天材地寶后產(chǎn)生進(jìn)化，在進(jìn)化的過程中需要大量能量，但這種進(jìn)化的時(shí)間不固定，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)缺少能量的情況；非自然進(jìn)化就是培育師通過掌握的進(jìn)化途徑，人為干預(yù)妖靈的進(jìn)化。

    教室內(nèi)一片寂靜，全都屏住呼吸，沒有人說話。

    主要是這個(gè)問題觸及到很多人的知識(shí)盲區(qū)，在沒有經(jīng)歷這種情況前，很少有人去了解相關(guān)方面的知識(shí)，商宇也不例外，雖然他掌握的知識(shí)比其他人多，但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    周德謙站在講臺(tái)上看著教室內(nèi)眾多同學(xué)的表情，心里了然，沒人了解相關(guān)知識(shí)可以學(xué)習(xí)，教師的職責(zé)就是把知識(shí)傳授給學(xué)生。

    接下來的時(shí)間，周德謙開始講課，配合一些圖片讓所學(xué)的內(nèi)容更加直觀。

    “妖靈在進(jìn)化過程是由內(nèi)到外，當(dāng)能量消耗殆盡后會(huì)吸取血肉能量繼續(xù)進(jìn)化，在這個(gè)過程中，妖靈的體型會(huì)慢慢干癟，若沒有新的能量補(bǔ)充，輕者進(jìn)化失敗浪費(fèi)資源，重則被吸為干尸失去生命。”

    “這種時(shí)候就需要為妖靈補(bǔ)充能量，在補(bǔ)充能量的時(shí)候也有一些注意事項(xiàng)，直接堆放在妖靈周圍，能量的轉(zhuǎn)換效率低，是一種浪費(fèi)，不值得提倡?！?br/>
    “最好的辦法就是使用精神力把靈晶內(nèi)的能量提取出來，然后引導(dǎo)入妖靈體內(nèi)?！?br/>
    “若沒有充足的靈晶，就使用封靈秘術(shù)把妖靈暫時(shí)封印，之后以最快的的速度前往附近的城市，進(jìn)入城市后想辦法獲得大量靈晶?！?br/>
    …

    老師在講臺(tái)上講課，很多同學(xué)用心做著筆記，這種課程十分重要，說不定以后就會(huì)用到有關(guān)方面的知識(shí)。

    人的一生會(huì)經(jīng)歷許多事情，誰也說不準(zhǔn)會(huì)不會(huì)遇到此類情況，現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，免得遇到這種情況的時(shí)候手忙腳亂，不知所措。

    45分鐘的理論課程結(jié)束后，接下來的課程就要進(jìn)入虛擬世界，在教學(xué)樓內(nèi)有兩個(gè)專門登陸虛擬世界的教室，教室里面設(shè)備的虛擬真實(shí)度是85％，雖然比不上競(jìng)技館內(nèi)的虛擬設(shè)備，但已經(jīng)足夠。

    除了個(gè)別課程外，很多課都是兩個(gè)班一起上課，商宇所在的班級(jí)是二班，班主任周崢是一班、二班兩個(gè)班級(jí)的班主任。

    《妖靈進(jìn)化緊急應(yīng)對(duì)指南》就是一個(gè)大課，近六十人進(jìn)入一個(gè)教室內(nèi)，卻也不會(huì)顯得擁擠，大學(xué)內(nèi)的教室非常大，就算容納近百人也沒問題。

    第四節(jié)課開始后，所有人都進(jìn)入虛擬世界中，在虛擬世界中可以模擬各種場(chǎng)景，和現(xiàn)實(shí)中并沒有太大差別，可以直觀分析出實(shí)際操作中所遇到的問題。

    虛擬世界的面積大約是現(xiàn)實(shí)中三個(gè)神都大學(xué)的校園面積，其中三分之一的區(qū)域基本按照現(xiàn)實(shí)中神都大學(xué)的場(chǎng)景布置，進(jìn)入虛擬世界后會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)中設(shè)備所在的位置來判斷初始位置，戴上設(shè)備進(jìn)入，周圍的空間比較空曠，沒有其他東西，只看到一些熟悉的身影。

    在這個(gè)虛擬世界中，所有東西都是智能核心模擬出來的，可以隨時(shí)改變空間場(chǎng)景，在虛擬世界中，智能核心和神無異。

    之前進(jìn)入虛擬世界中，活動(dòng)空間僅限于虛擬競(jìng)技場(chǎng)的對(duì)戰(zhàn)臺(tái)，沒法去其他地方，不過現(xiàn)在是上課時(shí)間，也沒時(shí)間前往其他區(qū)域。

    老師在一個(gè)界面上操作一番后，空蕩的空間內(nèi)頓時(shí)出現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)臺(tái)，臺(tái)子上有各種實(shí)驗(yàn)用具，每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上都有一個(gè)活著的妖靈，不足二十厘米，根據(jù)外形可以得知這是赤鱗蝦，實(shí)力為兵級(jí)一星，赤鱗蝦旁邊有一塊水屬性靈晶。

    赤鱗蝦身體呈現(xiàn)出紅水晶一般的顏色，但不是火屬性妖靈，實(shí)打?qū)嵉乃畬傩匝`。

    實(shí)驗(yàn)開始后，老師在講臺(tái)上演示，與此同時(shí)畫面投放在大屏幕上，下方的學(xué)生全都認(rèn)真觀看。

    第一種情況是周圍擁有充足的能量時(shí)，使用精神力把能量導(dǎo)入妖靈體內(nèi)

    第二種是缺少能量時(shí)，使用封靈秘術(shù)把妖靈封印。

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