欺負一個，年齡還沒有自己零頭大的小孩子，是一種什么樣的體驗？

    可能是心虛三分鐘，好笑三個月。

    陸有有不怎么哭，著急了也不會發(fā)脾氣，聽不懂爸爸媽媽和奶奶說話之后，就和陷入‘追尾巴’游戲暈圈的小狗一樣，顛顛的跟在你后面，努力去聽你到底在說什么。

    而且，陸西河他們不僅要皮這么一下，還喜歡皮來皮去的。

    老師是需要備課的，有的時候還要試講，之前陸西河和夏果就在書房，自己練，現(xiàn)在，他們還會把陸有有帶過來，給她一個小板凳，先給她教一遍。

    好了，講課的時候，陸有有終于有能聽懂的話了，可是，初中和大學的課程內(nèi)容，她依然是聽不懂，只能一下課就趴在書房的地毯上，被知識的力量碾壓的動彈不得。

    但好在，除了書房里真的聽不懂的課，平時生活中，爸爸媽媽和奶奶的話聽久了，加上陸西河他們也有意教陸有有點東西，不會說特別難的單詞或句子，小卷毛也不再是全程懵圈，有的時候也能來兩句。

    導致，陸有有慢慢適應，家里四個人，有四種語言表達方式，也虧她沒有被繞暈。

    之前答應過陸有有，不把她送去幼兒園，陸西河他們說話算話。

    而且，現(xiàn)在在家里，他們皮的也很開心，準備明年秋季，等陸有有滿了五歲，先把她送去小學旁聽幾天，感受感受氛圍。

    如此沉重的現(xiàn)實，讓陸有有去宋奶奶家見柯然的時候，頭發(fā)都沒有那么卷了。

    輕輕的攥上一小點頭發(fā)豎起來，柯然試圖讓小卷毛重新恢復‘炸’一點，蓬蓬松松的模樣，不要軟趴趴的。

    但是，陸有有隨手撥了一下，不在意自己略走形的小卷毛，自從她可以用不同的語言，簡單的回應一下家人，陸西河他們就開始得寸進尺，管陸有有能不能聽懂，先巴拉巴拉給她講完再說。

    尤其是陸有有路過書房的時候，會被拎進去，“有有，來聽聽這個……”

    陸西河是這樣，夏果是這樣，阿加塔也是這樣。

    導致陸有有已經(jīng)能想象到小學是怎樣的場景了。

    瑟瑟發(fā)抖的小學生，穿著校服貼著墻根，悄咪咪的從辦公室門口路過，然后，被各科老師抓進來，“同學，來聽聽這個……”

    陸有有還有一點，之前跟著夏果去辦公室的記憶，大辦公室的老師，有的時候看學生路過，會喊人過來抱作業(yè)或是拿卷子，那個時候陸有有才兩歲多，不太明白是什么意思。

    但是現(xiàn)在想想，場景都對上了，讓小卷毛都快要卷不起來了。

    柯然不知道陸有有在發(fā)愁什么，拿了很多想和她分享的東西后，問她，“有有，你不開心？”

    “我感覺，腦子疼?！标懹杏幸荒樥J真，把柯然嚇了一跳。

    腦子疼？！

    小姐姐圍著陸有有轉(zhuǎn)了好幾圈，著急的都想喊外婆過來，把小卷毛送去醫(yī)院，她還沒有聽過，腦子疼是一種什么樣的疼法。

    聽起來很嚴重的樣子。

    去醫(yī)院絕對不是什么好事，陸有有立刻擺手，腦子不疼了不疼了，她就是在家學東西，學的腦子疼。

    柯然的父母熊了點，但啟蒙工作還是做得不錯，還專門請過老師來家里教，她聽完陸有有的解釋，以為這里的‘學東西’也是教陸有有，吃飯之前要洗手，要雙手接東西，唱唱兒歌之類的內(nèi)容。

    “我也學過的，有有加油?！睂W這些東西是好事，柯然摸了摸小卷毛，給陸有有加油。

    咦？姐姐你也學過俄語、英語和文學文，還被抱去強行聽課嗎？

    腦子疼，是每個小孩子都會經(jīng)歷的事情？

    陸有有震驚了，看不出來啊，她經(jīng)常在小區(qū)里看到，那些和自己差不多大，背著小書包去幼兒園的小朋友，在家里都有這樣的經(jīng)歷之后，還那么喜歡學校？

    這里可以用一個成語，陸有有剛學過的，嗯，對，果然是，人不可貌相。

    哪怕在家再怎么腦子疼，在外都看不出半點問題呢！

    這么對比之下，陸有有有點心虛，她是不是太嬌氣了？好吧，腦子也不是疼，就是學的東西好多都聽不懂，她有點著急。

    學習這么不愉快的話題，就不要再在玩耍的時間里提起了，陸有有也就這么錯過，從柯然小姐姐這里，得知真相的機會。

    導致回家之后，本想結束‘欺負’的陸西河他們，意外發(fā)現(xiàn)了小卷毛的振作，實在是聽不懂的，就想辦法記在本子上，慢慢問，想辦法弄明白。

    之前連古詩都背跑偏的家伙，已經(jīng)能初步鑒賞文章，看一些原文的英語古詩，和奶奶用俄語日常交流。

    家里教的這些東西，不像是數(shù)學物理，需要像游戲通關一樣，一層一層的學，最后積累經(jīng)驗。

    文學和語言，都是環(huán)境和努力到了，小孩子也能有所體悟的，既然陸有有不抗拒，陸西河他們就真的折騰了陸有有一整年。

    偶爾有朋友來家里做客，聽到陸家的對話方式，都驚訝到不行，一是想知道，陸有有是怎么不混淆的，二是想知道，陸西河他們?nèi)齻€是怎么溝通的。

    “剛開始，我們?nèi)齻€都只說自己的語言，讓有有根據(jù)人來對應語言，就不會混淆?！标懳骱右彩菂⒖?，一些跨國婚姻家庭中，同時教學兩至三門外語的經(jīng)驗，把不同的語言清晰的分開，讓陸有有將人和語言緊密相連。

    連陸西河習慣性說一句‘ok’，他都硬改成‘善’。

    至于第二個問題。

    “我們躲著陸有有，用普通話溝通啊，我和夏果連俄語的‘你好’都不會，怎么可能速成學會?！蓖?，把普通話學好，已經(jīng)很棒棒的阿加塔，一時半會兒也聽不懂文言文，但他們?nèi)齻€為什么要為難自己，不當著陸有有的面，用普通話交流多好。

    普通話的意義，就在于——便于全國各地人民語言交流！

    所以，陸有有在毫不知情的情況下，學這么多東西，腦子疼是挺正常的，朋友們?yōu)殛懳骱拥暮衲樒に尞悾o小卷毛買了好多吃的，也算是安慰。

    尤其是知道，學完聽說還不是結束，陸有有還開始學基本的寫，她在家的作業(yè)，都要寫三遍。

    俄語一遍，英語一遍，漢語一遍。

    所以，陸有有特別喜歡漢語，因為，陸西河沒有讓她再用文言文的方式，再把作業(yè)寫一遍。

    懷揣著‘看不出來，外面蹦蹦跳跳看起來傻樂的小朋友，在家都要這么辛苦’的微妙心情，陸有有的學習接受度，相當?shù)膬?yōu)秀。

    當然，陸家人還是把握著度的，不會讓陸有有真的學到腦子疼，主要還是給她灌耳音為主。

    在這種誤會之下，滿五歲之后，被媽媽帶去小學感受氛圍，只旁聽了兩節(jié)課的陸有有，就很認真的問夏果，“媽媽，小學是這樣的嗎？”

    老師只說普通話，幾個字學很久，教室里坐著很多小朋友，偶爾發(fā)呆也不會被發(fā)現(xiàn)，更不會被隨便拎去辦公室，被好幾個老師同時教課？

    夏果算是第一次帶陸有有來教室，之前可都是帶她去辦公室的，沒反應過來女兒為什么這么問，先點了點頭。

    然后，就看到小卷毛一臉激動的圈住媽媽的大腿，“媽媽，我要上小學?！?br/>
    這個比在家里學的簡單！

    輕松！

    快樂！