這道凈心霹邪心雷咒對(duì)于只有五品內(nèi)息的楊雪喻來說有點(diǎn)難度，成功了會(huì)消耗掉她五成的內(nèi)息和精神力，若是不成功會(huì)糟心雷反噬。
江龍不可能將楊雪喻天天留在自己身邊，這也是不得已的情況下才教給她的自保之法，若是她運(yùn)氣好寫成了這道心雷咒，能對(duì)那位想控制她的邪人造成一定的震攝，最起碼也要讓他產(chǎn)生一種有強(qiáng)人為楊雪喻撐腰的假象，只要她星期一回到自己身邊一切都好辦。
若非楊雪喻遇到了江龍這種付責(zé)任的老師，她早就成為邪修的爐舍了。
感受到老師的關(guān)懷，楊雪喻突然嫵媚一笑，說道：“老師，你這么關(guān)心我，不會(huì)是想玩禁室養(yǎng)成吧。”
江龍腦門略過一條黑線，這妹子熱情到連老師也隨便調(diào)侃，他怕這妹子繼續(xù)調(diào)侃道，說了聲洗洗睡就下線了。
下線后江龍又想起其它幾個(gè)女學(xué)生，那幾個(gè)女生中有三個(gè)有嚴(yán)重的暴力傾氣，另個(gè)兩個(gè)同樣受了邪術(shù)的毒害，需說情況比楊雪喻好很多，卻不能厚此簿彼。作為一個(gè)付責(zé)任且閑著沒事做又沒節(jié)目起嗨的苦逼老師，江龍又抄起電話逐一打電話過去詢問功課，詢問了一下有無特殊情況，本來以話電話能正常結(jié)束的，整料一位妹子睡不著，要她的江老師數(shù)綿羊給她催眠。
天了個(gè)咕，曾經(jīng)血?dú)⑷f里的最年輕元嬰老妖孽居然淪落要到給學(xué)生數(shù)綿羊催眠，這已經(jīng)不能用大材小用去形容了，跟本就是拿原子彈炸蚊子。
誰讓江老師已經(jīng)淪落到混吃等死的地步，已經(jīng)嚴(yán)重到一閑下來就比死還難受的程度。好歹數(shù)綿羊的對(duì)象是一個(gè)水靚靚的十四歲小姑娘。數(shù)著數(shù)著，江老師也不知道數(shù)到幾，自己就睡著了。
沒有知道這么一個(gè)混吃等死的廢人，在混吃等死中做了多少件好事。做好事到處宣傳這等麻煩事，混吃等死的人是不屑做的，因?yàn)槟菢犹闊覀€(gè)樂子而已，需要弄得天下人人盡皆知嗎。
這一夜，有四個(gè)受邪術(shù)影響的小姑娘受益了。
夜至深，在南部海濱城市某個(gè)陰暗的角落里傳出一聲怒吼的撕吼：“心神咒，竟觸動(dòng)了心雷咒，到底是哪個(gè)混蛋壞我好事，你死定了！”
隨后這家伙還想催動(dòng)他在某人體內(nèi)留下的邪法后門，結(jié)果連中兩道心雷，辟得他不敢再試第四次了，認(rèn)為那個(gè)賤人身邊肯定有一個(gè)真氣境的修真者為她護(hù)道。
“你讓我怒了，我倒要看看是哪個(gè)多管閑事的家伙，我要你償償”這個(gè)邪修看著遠(yuǎn)處那扇還透出燈光的窗口，想了想就陰側(cè)側(cè)地笑道：“改天，等改天我準(zhǔn)備好之后再去跟你斗斗法，玩玩貓捉老鼠的游戲?！?br/>
隨后這個(gè)邪修就捂著胸口扶著墻一步步離開。他被三道心雷霹出翔來了，傷了心肝。邪修最怕被雷霹，被雷霹中一下就得歇三天不能開腥，被這等專霹邪道魔障的心雷霹了三下，最起碼也得歇上四五天才敢再出來禍害妹子。
他卻不知此時(shí)的楊雪喻豪妹子已經(jīng)累跨在榻上，那三道靜心霹邪心雷觸發(fā)地霹出去后，她的精神力已經(jīng)虛空了，連個(gè)手指頭都難以動(dòng)彈，幸虧那三道心雷將那個(gè)低級(jí)邪修霹走了。
楊雪喻此刻才覺得江老師的深不可測(cè)。她不是白癡，只有元?dú)饩车男奘坎拍軐W(xué)習(xí)道紋，每一道道紋都是無階的傳承，他能如此輕松地傳給自己使用，說明自己的老師曾經(jīng)站在元?dú)饩持稀?br/>
楊雪喻呆呆地看著天花板，心里想道：“老師，你到底有過怎么樣的傳奇故事呢？才會(huì)對(duì)一切都無所謂、懶洋洋，私底下卻又如此護(hù)犢的人呢?！?br/>
漸漸地楊雪喻入睡了。
另個(gè)一個(gè)受到江老師福蔭的就是那位喵小姐了，她聽了江老師的話，連夜換了一個(gè)城市，煉了兩個(gè)小時(shí)的靜心吐吶冥息訣就甜甜地入睡了，這一覺是她這輩子睡得最舒服的一覺。而被她避開的那位邪修則像萬貓撓心，他決定跟這只小獵物耗上了。
天漸漸亮，江龍?jiān)缫哑鸫仓厥岸嗄昵八蘧毜臒捫喂盼涮茁罚惶捉又惶椎責(zé)捪氯ァ?br/>
太祖長(zhǎng)拳接著少林龍爪手，再接著一套梅花七十二散式，然后又是一套炮拳，最后耍出一套虎鶴雙形拳。此間重溫舊學(xué)又有了新的領(lǐng)悟。他現(xiàn)在只是內(nèi)息三品的修真者，離曾經(jīng)那個(gè)境界億萬里，想要重回曾經(jīng)的巔峰就不可焦急，而且現(xiàn)在走的路子跟過去不一樣，比過去更寬，雖然現(xiàn)在只是一直晉升邊量，他的根基早已比世間十之八九的老不死還扎實(shí)，但此刻重溫舊學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己也不過如此，發(fā)現(xiàn)了過去諸多不足之處。
身為一個(gè)教書育人傳業(yè)授道的老師怎能在連自己都沒學(xué)好就去教學(xué)生呢。