一句話(huà)，讓李斯、蕭何兩個(gè)人難堪至極。
蕭何是羞愧的，他如今尚且年輕，在此之前只做過(guò)主吏掾，也就是小縣城的管小吏的負(fù)責(zé)人，如今頂多跟著蒙毅學(xué)了一些，但遠(yuǎn)沒(méi)有二十年后的精明和面面俱到。
他的方案被秦羽和李斯否定了，心中是有不滿(mǎn)的。
但也可以看出他想法中的弊處，因此心中有真切的羞愧。
到了李斯這里。
他固然認(rèn)可秦羽的厲害之處，可秦羽到底是沒(méi)做過(guò)官，在政事上李斯認(rèn)為他是可以俯視秦羽的。
如今秦羽雖沒(méi)有輕蔑地看他，但那輕飄飄的眼神更加顯得他無(wú)用。
讓他心中有不安，有羞愧，也摻雜著一些不服氣。
秦羽哪還能不知道李斯的想法？
但是，錯(cuò)就是錯(cuò)了！
而且李斯更是百教不改！
不過(guò)，秦羽沒(méi)有先找李斯的事，而是轉(zhuǎn)向蕭何。
“蕭侍郎，你那句話(huà)說(shuō)對(duì)了，我們應(yīng)當(dāng)先明白太學(xué)舉辦的意義。”
嗯？
蕭何訝異地抬頭，拱手道：“請(qǐng)駙馬指教一二?！?br/>
“稷下學(xué)宮知道吧？”
“臣聽(tīng)聞，稷下學(xué)宮是一百多年前由齊王田午創(chuàng)建，收攬?zhí)煜沦t士、百家學(xué)派學(xué)者學(xué)習(xí)和議論國(guó)事，是齊國(guó)君主問(wèn)政的場(chǎng)所?！?br/>
“嗯。太學(xué)，可以理解為改進(jìn)版的稷下學(xué)宮，但是，不需要執(zhí)行詢(xún)議的職責(zé)，也就是說(shuō)，皇帝不需要向太學(xué)的學(xué)生問(wèn)政?！?br/>
“不需要向太學(xué)的學(xué)生問(wèn)政？”
“對(duì)。還有，太學(xué)是一個(gè)教書(shū)育人的地方，不應(yīng)當(dāng)由國(guó)家直接管理，而是該由文化素養(yǎng)最高、名聲最好的一批人管理，給黔首們樹(shù)立一個(gè)觀念：太學(xué)是能讓人信任的場(chǎng)所。”
能讓人信任？
蕭何若有所思。
什么叫能讓人信任？
他有些不太懂，但不妨礙他繼續(xù)求索。
看他們的表情，秦羽心知他們的疑惑，卻不想解釋太多，全靠他們自己領(lǐng)悟。
因?yàn)檫@是時(shí)代的局限。
他想要打造的不是西周時(shí)期的太學(xué)，也不是稷下學(xué)宮，更不是漢朝的太學(xué)，而是兩千年后的國(guó)家最高學(xué)府的類(lèi)型。
國(guó)家最高學(xué)府，依托國(guó)家，但是在教育上應(yīng)該是公平的，不因?yàn)樯矸荻胁町惖摹?br/>
當(dāng)然，實(shí)際操作肯定是有區(qū)別的，但大體上絕對(duì)是公平公正公開(kāi)的場(chǎng)所。
“在我看來(lái)，太學(xué)應(yīng)當(dāng)定下幾門(mén)固定的課程，外加無(wú)數(shù)的選修課。
固定的課程中包括儒學(xué)的學(xué)習(xí)，包括大秦律法的學(xué)習(xí)，包括禮儀禮法的學(xué)習(xí)，包括數(shù)術(shù)的學(xué)習(xí)，包括基礎(chǔ)武藝的學(xué)習(xí)……
選修課表示可隨學(xué)生選擇的課程，如對(duì)醫(yī)藥感興趣的，就要去學(xué)習(xí)醫(yī)者開(kāi)創(chuàng)的課程，對(duì)農(nóng)學(xué)、對(duì)辯論、對(duì)外交等感興趣的，皆可學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的課程。選修課比較自由，只要學(xué)生有需要，就能開(kāi)一門(mén)新的課程，學(xué)生不需要，那就不開(kāi)。
同時(shí)可以規(guī)定，只要超過(guò)10個(gè)/20/30一定數(shù)量的學(xué)生請(qǐng)求學(xué)習(xí)，再有相應(yīng)的老師教授，太學(xué)的負(fù)責(zé)人就應(yīng)當(dāng)開(kāi)這門(mén)課?！?br/>
“這不是亂套了嗎？”
李斯聽(tīng)得目瞪口呆。
所有學(xué)派混合在一起，一個(gè)人可以同時(shí)學(xué)儒、學(xué)法、學(xué)辯論、學(xué)縱橫捭闔、兵者詭道……
那么，那個(gè)人究竟會(huì)成什么樣子？
“亂套？想多了?！?br/>
“這些課程是需要進(jìn)行審批的，一門(mén)課要教授辯論，那就好好教辯論，不可隨意傳播名家的思想，不得掀起學(xué)派對(duì)立，不得攻擊在位官員，不得胡言亂語(yǔ)——朝廷說(shuō)什么是胡言亂語(yǔ)，那就是胡言亂語(yǔ)！”
笑話(huà)，怎么可能亂套？
言論是自由的，學(xué)習(xí)是自由的，但是政|治正確是必須的。
“呵呵……”李斯憨笑。
他也是明白其中道理的，但是私心里還是更希望只教授有關(guān)法家的思想，從他一開(kāi)始的計(jì)劃里，教科書(shū)只準(zhǔn)備法家的就可見(jiàn)一斑了。
秦羽冷哼，懶得說(shuō)破他的心思。
“從太學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，可以參加科舉，選修學(xué)武的可以參加武舉，相當(dāng)于考核?？己送ㄟ^(guò)接著是殿試、試官?！?br/>
說(shuō)完，不再去打擾他們，讓他們好好思考。
不過(guò)，消化倒是消化了些，但他們心生疑惑，卻不張口詢(xún)問(wèn)，看得秦羽就來(lái)氣。
這么難理解嗎？
他就不懂了。
“蕭侍郎，你之前說(shuō)，各地都舉辦太學(xué)？”
“不不，李侍郎已經(jīng)解釋過(guò)了……”
“解釋什么？他懂什么？！”
秦羽提高了聲音反問(wèn)。
“呃……”
這態(tài)度，李斯好像又看到自己做錯(cuò)了。
但他不知道自己錯(cuò)哪兒了。
“太學(xué)繁瑣，不可在各地開(kāi)辦，那你不能辦點(diǎn)簡(jiǎn)單的？”
“還是說(shuō)，你準(zhǔn)備讓太學(xué)的老師教授學(xué)生識(shí)字？天地玄黃，宇宙洪荒，一個(gè)個(gè)認(rèn)字？”
“不可，太學(xué)的老師不該浪費(fèi)在此事上。”
蕭何聽(tīng)得連忙搖頭，他一聽(tīng)就知道不妥。
唯有李斯，心中有生起了一絲不妙的感覺(jué)。
怎么覺(jué)得他又要倒霉了？
不是覺(jué)得。
他就是要倒霉了。
“不要聽(tīng)李斯瞎說(shuō)，在各地辦學(xué)是好的，但是那個(gè)叫書(shū)院，而非太學(xué)?！?br/>
“書(shū)院用以孩童啟蒙，然后灌輸給小孩子一個(gè)信息：忠君愛(ài)國(guó)?！?br/>
忠君愛(ài)國(guó)？
想到這里，蕭何眼前一亮，他好像想到要怎么做了。
秦羽點(diǎn)頭表示贊許。
“不錯(cuò)，跟漢王朝定義的‘漢族’一樣，書(shū)院的思想也是屬于一種熏陶，從小受到相關(guān)理念的影響，就能避免大部分反賊叛逆。”
“同時(shí)，除了忠君愛(ài)國(guó)，還可以教導(dǎo)他們?nèi)柿x禮信，做一個(gè)扶蘇那樣君子，也可以叫他們基礎(chǔ)律法，培養(yǎng)他們從小遵紀(jì)守法的習(xí)慣……總之，想怎么掰就怎么掰，長(zhǎng)此以往，想要什么樣的百姓，就有什么樣的百姓，豈不快哉？”
愚民政策簡(jiǎn)直是垃圾。
而秦羽的使民開(kāi)化政策就是一個(gè)陽(yáng)謀。
沒(méi)文化的人看不懂秦羽的措施，等到他們能看懂的時(shí)候，從幼年開(kāi)始的熏陶讓他們不會(huì)再反抗。
此謂陽(yáng)謀！
李斯和蕭何不明白，但他們也不用完全明白。
他們是臣子，只要按照這些要求去做就行了。