溫特很調(diào)皮，是老師們最不喜歡的學(xué)生，是同學(xué)們眼里的壞同學(xué)，是家長(zhǎng)眼里的熊孩子。但是杰克喜歡他，會(huì)跟他玩，會(huì)把爸爸媽媽買給他的玩具分給他玩，會(huì)把他不能好好品嘗的零食帶去，分給他，然后問(wèn)他好不好吃，是什么味道的。

    而溫特對(duì)杰克也很好，在他眼里，除了杰克是朋友，其他人都像那臭水溝的老鼠一樣，令人討厭。杰克勸過(guò)溫特，讓他要多交朋友，可是溫特半點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

    可是，這不妨礙他們一起玩，溫特會(huì)帶著杰克一起去他的秘密基地，分享他珍藏的玩具，有最新的變形玩具，還有古舊的玩偶，一把精致的木劍……

    可是，今天來(lái)到學(xué)校，杰克沒(méi)有見(jiàn)到溫特，詢問(wèn)老師，老師回答道：“溫特生病了，請(qǐng)了一周的假。”

    杰克很擔(dān)心，放學(xué)后直接回家，他想讓爸爸帶他去溫特家。

    他不知道溫特的家在哪里，只能拜托爸爸幫忙。

    回到家的杰克放好鞋子，就急匆匆的進(jìn)門(mén)，喊了好幾聲“爸爸”，可是家里并沒(méi)有人回答他。

    沒(méi)人在家。

    杰克回到客廳，發(fā)現(xiàn)桌上有一張小紙條，紙條上寫(xiě)著——

    給親愛(ài)的杰克：我們有事出門(mén)了，你自己在家里寫(xiě)作業(yè)，乖乖等我們回來(lái)。（瑪麗留）

    杰克把紙條拿在手心里，往自己的房間走去，書(shū)包里有今天老師布置的作業(yè)。

    雖然杰克都會(huì)寫(xiě)，但是他還是希望可以等媽媽回來(lái)，讓媽媽給他念題目，陪他寫(xiě)作業(yè)。念題目的時(shí)候，媽媽的聲音會(huì)比一般的時(shí)候溫柔，手指頭指著題目上的字，一點(diǎn)一點(diǎn)的告訴杰克，題目里面的內(nèi)容。

    盡管他作為機(jī)器小孩，并不是真的懂得人的喜怒哀樂(lè)，而是靠著一套套程序在他的體內(nèi)執(zhí)行，告訴他對(duì)與錯(cuò)，告訴他“愛(ài)”，可是他還是不可避免地將“媽媽陪他寫(xiě)作業(yè)”這件事當(dāng)做了一天當(dāng)做最重要的時(shí)刻。

    杰克等了很久，媽媽還是沒(méi)有回來(lái)，這是媽媽第一次沒(méi)有陪著他寫(xiě)作業(yè)。哪怕是杰克告訴自己，他現(xiàn)在應(yīng)該寫(xiě)作業(yè)了，可是握著筆的手還是不愿意動(dòng)彈半分，像是那淳淳流水被冬天凍住，寸步難行。

    大橘子用頭頂開(kāi)那微開(kāi)的門(mén)縫，“喵嗚~”

    “大橘子，你餓了么？”杰克拿來(lái)貓糧，在給大橘子放好食物之后，安靜的在一旁看它進(jìn)食，

    不知過(guò)了多久，家門(mén)口終于有了動(dòng)靜。

    摸了一下大橘子的頭，杰克快步上前開(kāi)門(mén)。

    門(mén)外站著的，是一個(gè)漂亮的小姑娘，她的眼睛會(huì)說(shuō)話，看著杰克的眼神是善意的、友好的，她沒(méi)有說(shuō)話。

    在她身后的，是杰克的爸爸媽媽，還有姐姐莎莎。

    杰克側(cè)身，讓他們進(jìn)來(lái)。

    瑪麗介紹，“寶貝，這是安娜，以后她就是你的妹妹了。”

    安娜的手腕上有一個(gè)黑色的手環(huán)，她也是機(jī)器小孩。

    “好的，媽媽。”杰克的程序告訴他，他現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)這句話。

    莎莎走了過(guò)來(lái)，拍拍杰克的肩膀，“小不點(diǎn)，這是爸爸的主意。”

    ，