?深夜，木屋，楊承在睡了二十幾個(gè)小時(shí)后就醒來了，他仔細(xì)第打量著周圍。
這是一間木屋，只有一張床、一個(gè)衣柜、一張桌子、兩張椅子，楊承看見這些是因?yàn)樗幸浑p夜眼，他本來是近視的，但近視并不代表不能看到事物，如果成人看到事物的精度是1，那么嬰兒看到食物的精度是1/200（把一張同顯示器分辨率的圖片放大200倍后的樣子），新生的嬰兒只能看到非常模糊的世界依然能找到父母，這是印度眼科學(xué)家。
所以近視并不會(huì)限制人們看到事物，所以他的師傅訓(xùn)練他獲得了夜眼。
楊承走出了木屋。
這里是一個(gè)山谷，木屋后面是一條瀑布河流，前面是一排排氣勢(shì)磅薄的房子。楊承坐在草地上，他想起當(dāng)時(shí)他四肢已經(jīng)跟他的神經(jīng)失去了聯(lián)系，他無(wú)法控制自己的身體，好像是一個(gè)叫軒轅瑾的人不知道從哪找了一輛馬車（有錢還沒馬車？），然后他就被拋上車，畢竟一個(gè)人通常都不會(huì)對(duì)另一個(gè)男人有太多好感，而且這個(gè)男人好像跟他未婚妻有點(diǎn)不清不楚的時(shí)候，雖然只是他的想象，然后他就在顛簸的馬車?yán)锩悦院厮?，醒來后就在這里。
瀑布的河流的水在月光下映著閃閃白光，就像那叫柳月云的可愛的少女的美麗一樣引人神往。等到天亮的時(shí)候就會(huì)見到她，知道一切，不管夜有多長(zhǎng)有多暗都會(huì)有遇見黎明曦光的時(shí)候。
除非你的信念保證你永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)成功！汽車和摩托車在路上行駛的速度都到上到100公里/小時(shí)，而有人卻認(rèn)為自己騎自行車也能用雙腳踩到100公里/小時(shí)，你認(rèn)為他有迎接成功的那天嗎？
錯(cuò)誤的認(rèn)知只會(huì)帶來錯(cuò)誤的思維，錯(cuò)誤的思維只會(huì)帶來錯(cuò)誤的想法，錯(cuò)誤的想法只會(huì)帶來錯(cuò)誤的結(jié)果。鼠標(biāo)只能在電腦的屏幕上“寫”字，如果你像握筆一樣握著鼠標(biāo)在紙上“寫”字，能得到結(jié)果嗎？
而我們一生的最大錯(cuò)誤就是我們?cè)趯W(xué)校受到錯(cuò)誤的教育。當(dāng)我們認(rèn)為走路就是跑的時(shí)候，我們永遠(yuǎn)不會(huì)跑，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校只受到謊言教育的時(shí)候，老師說某些題目（比如閱讀題）是發(fā)散思維，順便怎么答都得分的，但當(dāng)你的發(fā)散思維回答問題卻遠(yuǎn)離出題人的寫在紙上的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，不管你回答得有多精彩都只能得到0分。中國(guó)教育的本質(zhì)就是分?jǐn)?shù)，而它的形而上學(xué)就是揣摩出題人和閱卷人的心理，對(duì)點(diǎn)就高分，以及判定學(xué)生平時(shí)能力的老師，是一種潛藏的媚俗心態(tài)。
我們的學(xué)校在我們還未學(xué)會(huì)思考時(shí)，就會(huì)這些以及其他錯(cuò)誤的習(xí)慣性思維灌輸給我們，在我們?cè)谏形炊盟伎紩r(shí)就已獲得了錯(cuò)誤的思考習(xí)慣，怎么保證我們能夠到達(dá)成功的彼岸？
十八章完！
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讀者：納尼，坑爹啊，本章還未開始就完了。
作者：本章已經(jīng)敘述完了。雖然只有200字描寫，其實(shí)這200字完全可以演變成2000字的，比如軒轅瑾如何找馬車，如何跟車夫說話，如何扔楊承，如何跟她未婚妻對(duì)話等等，完全可以寫2千字。我不這樣寫是因?yàn)槊鑼戇@些并不能帶給你知識(shí)，拓展你的知識(shí)的廣度，而且我覺得這些描寫沒有什么感官刺激，都是大家耳熟能詳，都是非常無(wú)聊的描寫，就跳過了。這是對(duì)你也是對(duì)我負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。
關(guān)于有少部分讀者表達(dá)，對(duì)身份是能力的甄別表示不解。我這里解釋一下，你想找人解x的3次方（x3），你會(huì)去找初一的學(xué)生嗎？也許他們有一兩個(gè)會(huì)，但大部分學(xué)生都不會(huì)解；如果你去找初三的學(xué)生解x的3次方呢？是不是只有一兩個(gè)同學(xué)不會(huì)，大部分同學(xué)都會(huì)。所以這些學(xué)級(jí)的不同是不是能大幅度識(shí)別一群人的能力？你會(huì)拿著初中的課本去問小學(xué)生答案嗎？如果是高中呢？那么有沒有你問的高中生剛好也不會(huì)回答初中課本的問題嗎？概率有多小呢？