第二次模擬考結(jié)束之后，沒過幾天就放了寒假。
從理論上講，高中生的寒假大約是要放一個(gè)月。只不過高三年級(jí)的部分班級(jí)，明顯沒有遵守這個(gè)放假時(shí)間。
反正高三的八、九、十三個(gè)重點(diǎn)班級(jí)，通知的是過完正月初六就要到學(xué)校上課了。
馮陽對(duì)此有些無所謂，反正他在學(xué)校用自己的實(shí)力賺到了一些特權(quán)；對(duì)他來說不管是呆在學(xué)校還是呆在家中都挺不錯(cuò)的。
呆在家中可以享受沒什么人打擾的清靜；而在學(xué)校則是不時(shí)就可以享受到石夢(mèng)蘭或郭瀟的擁抱和親吻，也是蠻快樂的。
而對(duì)石夢(mèng)蘭或者郭瀟來說，這個(gè)寒假就徹底讓人不開心了；究其原因，就是因?yàn)轳T陽在她們的生活中缺位了。
不過好在也就十幾天的時(shí)間，咬咬牙堅(jiān)持一下也就過去了。
馮陽趁著這難得的清閑時(shí)間，把自己獲得的“生命操控”能力稍微研究了一下。
這個(gè)生命操控能力，現(xiàn)在還只是初級(jí)，馮陽所能使用出來的能力，也挺簡單的。
生命，約等于壽數(shù)。馮陽現(xiàn)在能用出來的能力，就是生命奪取和生命賦予。
說白了，就是馮陽可以把一個(gè)人或者別的什么生物剩余的壽數(shù)給強(qiáng)行奪走；也可以把他奪來的壽數(shù)賦予給某個(gè)生物，讓這個(gè)生物比他的額定壽數(shù)活的時(shí)間更長久。
這兩個(gè)能力，還讓馮陽獲得了兩個(gè)前置的基礎(chǔ)能力；一個(gè)是“生命存儲(chǔ)”，一個(gè)是“賦命自身”。
生命存儲(chǔ)，就是馮陽可以把自己奪來的生命暫時(shí)在自己這里存儲(chǔ)起來，并不賦予別的生物。
反正生命這東西又不會(huì)變質(zhì)，只要馮陽喜歡，他可以想存多久就存多久。
被存儲(chǔ)的生命，其計(jì)量單位與時(shí)間單位是一樣的；最小的計(jì)量單位是秒，最大的計(jì)量單位是年。
馮陽其實(shí)也挺奇怪這些被自己奪來的生命到底是存在哪里了？是用什么容器來裝的？或者說干脆它就像銀行賬戶一樣？還有最重要的就是怎么查詢自己這里到底存儲(chǔ)了多少生命啊？
他向老剛問這些問題的時(shí)候，老剛告訴他，這東西的存儲(chǔ)，確實(shí)就像是銀行賬戶一樣；只不過這些生命額度其實(shí)是儲(chǔ)存在他的身體中的。
至于如何查詢？老剛告訴他，過去好像是伸手掐算一下就知道余額是多少了；不過現(xiàn)在更方便，老剛說原來他從大茍那里獲得的那個(gè)詐騙懲戒手機(jī)就可以用來做這事。
馮陽拿出了那個(gè)手機(jī)，在老剛的指導(dǎo)下，隨著他的意念興起，那個(gè)手機(jī)的屏幕上直接出現(xiàn)了一個(gè)名為“生命賬戶”的應(yīng)用。
老剛告訴他，以后你不管奪來了多少生命，其剩余額度都會(huì)顯示在這個(gè)APP里；同時(shí)你賦予出去的生命，也會(huì)從這個(gè)APP里的剩余額度中扣除。
另外不管是生命的收入還是支出的明細(xì)，都可以從這里看到。
馮陽當(dāng)時(shí)驚訝地問道：“這個(gè)詐騙懲戒手機(jī)，難道不是為了懲治詐騙用的專用手機(jī)嗎？怎么還能在上面弄出別的應(yīng)用來？”
老剛道：“屁的專用手機(jī)。大茍當(dāng)時(shí)給你的獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)也就是一個(gè)通用的系統(tǒng)手機(jī)里，給你加了這么一個(gè)功能APP；然后它給起了個(gè)‘詐騙懲戒手機(jī)’的名就給你了。
我現(xiàn)在也不過是為了你方便點(diǎn)，教你怎么朝上面添加別的應(yīng)用而已。”
馮陽對(duì)此，也是十分無語。
另一人賦命自身的能力，就是馮陽把奪來的生命用到自己身上了；其實(shí)就是給自己增加了壽命。
按老剛告訴他的用法，他如果把奪來的生命用在現(xiàn)在自己的身上；那么在他把那些額外的生命消耗完之前，身體是會(huì)直接停止變老的。
只有把這些額外的生命消耗完，才會(huì)重新消耗自己原本的額定壽數(shù)，繼續(xù)開啟變老的進(jìn)程。
而且這個(gè)效果，在他給別的生物賦予生命時(shí)，同樣也會(huì)產(chǎn)生。
馮陽對(duì)此的理解是，這算是變相的實(shí)現(xiàn)了延長青春的愿望吧？
而且從理論上說，馮陽覺得自己完全可以依靠這個(gè)能力讓自己實(shí)現(xiàn)長生不老。只要有足夠多的生物的生命可以供他奪取就成了。
有了這個(gè)想法之后，馮陽自己也覺得十分邪惡。
后來馮陽還向老剛問到了這個(gè)能力要如何升級(jí)？老剛告訴他；只要多多使用、多理解和領(lǐng)悟這個(gè)能力，這算是積累經(jīng)驗(yàn)了；積累的足夠多以后，就可以升級(jí)了。
“這……，難道這個(gè)能力是在鼓勵(lì)我多去奪取別人的壽數(shù)？”馮最在聽完了老剛說的升級(jí)方法以后如此問道。
老剛卻笑道：“這系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)，不是你自己選擇的嗎？以后要怎么做，也由你自己做選擇就是了?！?br/>
從自己的精神世界里了解完這些以后出來，馮陽趕緊找到了自己原來買的一本《道德經(jīng)》，拿起來誦讀了半天。
反復(fù)誦讀了幾遍之后，這才感覺心緒穩(wěn)定、心態(tài)平和；然后才又思考起生命操控能力這件事。
哪怕是獲得了倆系統(tǒng)，馮陽也始終沒覺得自己多厲害，沒認(rèn)為自己可以成為圣人神人了。
究其原因，還是因?yàn)榧词故亲约河邢到y(tǒng)，可是那些凡俗的人該有的欲望，人性該有的弱點(diǎn)自己一樣都是有的。
當(dāng)聽老剛說到把奪取的生命賦予自己以后，就可以讓自己的青春一直延續(xù)時(shí)；那時(shí)馮陽本能地就想到，要不要先找一個(gè)令自己討厭的人去試驗(yàn)一下，先從他那里奪些生命來，然后賦予到自己身上。
接著，他就自然而然地想到了那個(gè)逼迫他開學(xué)習(xí)方法分享會(huì)的校長。
然而馮陽很快也清醒了過來；他當(dāng)時(shí)就問自己，這算不算是身懷利器，殺心自起？然后就把要拿校長來試驗(yàn)的念頭給壓了下去。
不過隨即，馮陽又想到是不是去找點(diǎn)動(dòng)植物之類的生物，從它們身上來奪取一些生物來試試？
這個(gè)念頭又被他自己給壓制了下去；因?yàn)槟切﹦?dòng)植物又有什么罪過？自己雖然有這個(gè)能力，但又有何資格去妄奪它們的壽數(shù)？
念起念生、念妄念滅；馮陽感覺僅僅這一個(gè)能力，就讓自己的內(nèi)心在不停地做斗爭。
最后，馮陽干脆在生命操控這個(gè)能力上，給自己定了兩條律例：
第一，奪取來的生命，不可以賦予自身。
第二，不奪無辜者的壽數(shù)。