我們常常覺(jué)得孩子沒(méi)有聽(tīng)我們的話，而我們的孩子是否也常常感覺(jué)沒(méi)有人傾聽(tīng)他們說(shuō)話呢？你究竟了解孩子多少呢？

    ——默納·舒爾

    父母希望孩子成龍、成鳳，希望孩子在學(xué)校受到良好的教育，但他們不承認(rèn)孩子的問(wèn)題，更不注意自己的問(wèn)題，對(duì)孩子的問(wèn)題往往視而不見(jiàn)，不去追究自身的問(wèn)題，反而埋怨學(xué)校教育不力。

    “很多孩子的成績(jī)?cè)愀馔疙?，?dāng)然這所學(xué)校也很‘垃圾’，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是出色的?！?br/>
    “真后悔，我們竟選擇了這所學(xué)校，老師教育水平低，對(duì)孩子難有好的教育?！?br/>
    “我們每年花不少錢(qián)，就是想讓孩子受到良好的教育，而孩子的表現(xiàn)卻不盡人意。我們對(duì)學(xué)校失去了信心?！?br/>
    很多父母對(duì)孩子的希望很大，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的要求很高，殊不知，孩子大部分的問(wèn)題形成都出自于家庭環(huán)境的影響。父母的日常行為、觀念和提供的家庭環(huán)境對(duì)孩子影響很大，這決定了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

    眾多的父母把目光盯在學(xué)校，卻不從自身找問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)?；蛟S有它們自身的問(wèn)題，但關(guān)系不大，對(duì)孩子的影響起到關(guān)鍵作用的還是家庭本身。

    我家的女兒叫媱媱，讀小學(xué)六年級(jí)，目前在班中成績(jī)排名前五。最近，有一個(gè)問(wèn)題總困擾著我們：小學(xué)即將畢業(yè)的她究竟上民辦初中，還是公辦初中。

    公辦初中離我們家很近，距離的優(yōu)勢(shì)打消不了我們的顧慮，主要擔(dān)心孩子在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，上進(jìn)心不強(qiáng)，容易懈怠，上升的空間有限，影響孩子以后的前途；上民辦初中的優(yōu)勢(shì)就是，學(xué)習(xí)抓得緊，成績(jī)好的孩子比較多，大家你爭(zhēng)我趕，有一種“人人都在進(jìn)步”的氛圍，缺點(diǎn)就是離家遠(yuǎn)一些，來(lái)回不方便，而且民辦的費(fèi)用比較高，擔(dān)心孩子的壓力太大，怕孩子承受不住。

    其實(shí)，像例子中的家庭挺多的，這些孩子往往成績(jī)不錯(cuò)，家長(zhǎng)怕選擇學(xué)校錯(cuò)誤而影響孩子的前途。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，專家認(rèn)為，家長(zhǎng)其實(shí)不應(yīng)該先考慮公辦中學(xué)、民辦中學(xué)哪個(gè)好，而是應(yīng)該想怎樣找一個(gè)適應(yīng)孩子個(gè)性、興趣的學(xué)校，這就需要聽(tīng)孩子的了。當(dāng)然，學(xué)校的位置也非常重要。

    家庭的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)處不在。父母在孩子面前的言行，無(wú)論是不當(dāng)?shù)难孕?，還是正確的言行，都被孩子“復(fù)制”了拿到生活中“應(yīng)用”。比如，父母的說(shuō)話方式、日常行為和思想觀念都是孩子關(guān)注的對(duì)象，都在潛移默化地影響著孩子。他們行為的正確與否，在一定程度上反映了父母行為的正確與否。

    很多父母夸大了學(xué)校的教育作用，他們給自己的孩子找好幼兒園、好學(xué)校，不惜重金。令他們想不到的是，讓孩子受到良好教育拼的不是學(xué)校，而是與孩子朝夕相伴的家庭。一些父母認(rèn)為，自己孩子的問(wèn)題是學(xué)校教育不到位所致，或許有這方面的原因，但最關(guān)鍵的還是父母本身。

    簡(jiǎn)單的說(shuō)，孩子的成才就像生產(chǎn)產(chǎn)品，家庭和學(xué)校是有合作關(guān)系的不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)。孩子這種特殊的“材料”在被送到學(xué)?！凹庸ぁ币郧?，質(zhì)地好壞，是既定的，學(xué)校無(wú)法改變。父母想要自己孩子成為“大器”，就要進(jìn)行家校合作，和學(xué)校搞好“業(yè)務(wù)關(guān)系”，弄清學(xué)校制造大器需要什么樣的“材料”，最好再拿回去教育，以適應(yīng)學(xué)校加工的需要……或許這樣的比喻不夠恰當(dāng)，但很能說(shuō)明問(wèn)題所在。實(shí)際上，這樣的父母往往忽視自己在教育孩子過(guò)程中所起到的關(guān)鍵作用，把黑鍋扣在了學(xué)校身上，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和解決孩子自身存在的問(wèn)題。

    1.相信學(xué)校。學(xué)校承載著教育孩子的責(zé)任，是孩子成長(zhǎng)的第二搖籃。學(xué)校是世界公認(rèn)的最佳教育機(jī)構(gòu)，幾乎沒(méi)人可以離開(kāi)學(xué)校的教育。學(xué)習(xí)生活是人最難忘的經(jīng)歷，校友也是人非常珍惜的朋友?，F(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)作為社會(huì)一個(gè)必不可缺少的機(jī)構(gòu)而存在著。

    2.不迷信學(xué)校。教育孩子時(shí)，你不要只管“生產(chǎn)”孩子，不能對(duì)孩子后天的成長(zhǎng)不管不問(wèn)，然后把全部的責(zé)任都推到學(xué)校身上，期望學(xué)校還給你一個(gè)優(yōu)秀的孩子，因?yàn)檫@是不可能的，學(xué)校生活只是孩子生活的一部分。在家時(shí)，父母起碼得對(duì)孩子進(jìn)行一些監(jiān)督。