聽(tīng)到身后有人輕輕“撲呲”了一聲，童雋轉(zhuǎn)頭。

    只見(jiàn)隔壁排斜后方的沈朗瞄了監(jiān)考老師一眼，又沖他勾了下手指，示意自己把小抄扔過(guò)來(lái)。

    而作為傳紙條的人，童雋的前桌侯方達(dá)卻正在低頭做題，好像無(wú)事發(fā)生過(guò)。

    其實(shí)他們幾個(gè)離的都不遠(yuǎn)，同樣都是扔，侯方達(dá)完全可以直接和沈朗溝通，無(wú)非是兩人都不敢冒險(xiǎn)，就把最難的環(huán)節(jié)交給原主了。

    童雋沖著沈朗挑了下唇，然后在對(duì)方錯(cuò)愕的目光之中，他的神情瞬間變化，露出了滿(mǎn)臉的驚慌之色。

    童雋手足無(wú)措地道：“你、你要作弊？不行啊，會(huì)被發(fā)現(xiàn)的！”

    這音量不大不小。

    童雋的方法很巧妙，礙于原主的人設(shè)不能OOC，他不可能直接向老師報(bào)告沈朗抄襲，但因?yàn)榛艁y而不小心把事情搞砸，總是可以的吧？

    監(jiān)考老師聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜，果然向這邊走了過(guò)來(lái)，嚴(yán)厲地道：“考試時(shí)間，你們幾個(gè)在說(shuō)什么？”

    作弊的小抄就擺在童雋桌上，沈朗都快嚇瘋了，拼命沖著童雋使眼色，示意他把東西收起來(lái)。

    童雋很為難：“沈朗，真不行?！?br/>
    沈朗：“……”

    沈朗和侯方達(dá)兩個(gè)人都傻了。

    正好走到教室外面的教導(dǎo)主任腳步一頓。

    監(jiān)考老師走過(guò)來(lái)：“這位同學(xué)，怎么回事？”

    “我、我也不知道?！?br/>
    童雋的表情有些迷惑，還帶著點(diǎn)不知所措的慌張，似乎也沒(méi)從剛才的意外狀況中回過(guò)神來(lái)，害怕的不行。

    他小聲說(shuō)：“我剛才正在看卷子，侯方達(dá)就把這紙條扔過(guò)來(lái)了，沈朗讓我傳給他。我、我不敢啊……”

    沈朗：“……”

    臥槽，臥槽，他怎么會(huì)這么一臉無(wú)辜，好像自己要逼良為娼一樣，不是考試之前說(shuō)好的嗎？

    看童雋這個(gè)樣，他都快信了。

    考場(chǎng)上本來(lái)一片安靜，他們這邊一鬧起來(lái)，幾乎是整個(gè)教室里的同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)了。

    當(dāng)弄明白怎么回事之后，大家都驚了。

    沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧，沈朗讓童雋幫他考試作弊，結(jié)果被老師給發(fā)現(xiàn)了！

    誰(shuí)都知道童雋是沈朗的舔狗加跟班，性格又很老實(shí)，沒(méi)人懷疑他這番話的真實(shí)性，沈朗簡(jiǎn)直有苦說(shuō)不出。

    監(jiān)考老師半信半疑，將紙條拿起來(lái)展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)上面赫然寫(xiě)著兩道大題的答案。ιΙйＧyuτΧＴ.Йet

    侯方達(dá)也嚇得要命，不等老師說(shuō)話，立刻道：“童雋你放……咳，老師，我沒(méi)扔紙條，童雋數(shù)學(xué)次次不及格，要抄也是他抄。您別聽(tīng)他瞎說(shuō)！”

    侯方達(dá)都這么說(shuō)了，沈朗連答案都沒(méi)拿到手，當(dāng)然更不可能認(rèn)。

    他從震驚中回過(guò)神來(lái)，立刻斷然道：“童雋你說(shuō)什么呢，咱們位置又不挨著，我怎么可能讓你幫我傳紙條？”

    “劉老師，把紙條給我吧，別耽誤其他同學(xué)做題?！?br/>
    這時(shí)，在門(mén)外站著看了一會(huì)的教導(dǎo)主任走了進(jìn)來(lái)，嚴(yán)肅道：“沈朗，還有另外兩名同學(xué)，一塊來(lái)我的辦公室。你們?nèi)齻€(gè)的卷子先交了?！?br/>
    監(jiān)考老師也沒(méi)想到竟然趕的這么巧，這位素來(lái)以嚴(yán)厲著稱(chēng)的教導(dǎo)主任就在外面，暗道幾個(gè)倒霉孩子，這件事說(shuō)不定要鬧大。

    他看著三人被帶走之后，沖著其他同學(xué)道：“都別看了，集中注意力，做你們的題！”

    由于他們都是高三（15）班的學(xué)生，他們的班主任熊文華也很快趕到了教導(dǎo)主任辦公室。

    她素來(lái)在意班級(jí)綜合表現(xiàn)，得知發(fā)生了這么一件事，臉色很不好看，和教導(dǎo)主任一起，又聽(tīng)童雋把事情講了一遍。

    教導(dǎo)主任一邊聽(tīng)，一邊拿著他們?nèi)齻€(gè)人的卷子跟小抄上的字跡比對(duì)。

    原書(shū)中的情節(jié)也是如此，侯方達(dá)作為寫(xiě)答案的人，字跡一對(duì)便知，關(guān)鍵就看想抄的人是誰(shuí)了。

    沈朗悄悄給侯方達(dá)使了個(gè)眼色。

    教導(dǎo)主任將紙條遞過(guò)去，說(shuō)道：“熊老師，畢竟是你們班的學(xué)生，你自己看看吧。”

    熊文華一看字跡就知道，侯方達(dá)肯定是賴(lài)不過(guò)去了。

    他和沈朗都是班級(jí)里成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，熊文華本來(lái)還希望兩人能在高考之前沖一把，考個(gè)好成績(jī)出來(lái)，沒(méi)想到竟然會(huì)鬧出來(lái)這么一件事。

    這兩人對(duì)比成績(jī)不好的童雋，她也難免有些偏心，只是也不好明著表現(xiàn)出來(lái)。

    熊文華緩和了語(yǔ)氣，沖著臉色發(fā)白的侯方達(dá)說(shuō)道：“侯方達(dá)，你的成績(jī)一直都很穩(wěn)定，平時(shí)在班里也規(guī)規(guī)矩矩的，這回到底是怎么回事？老師想聽(tīng)聽(tīng)你的解釋。”

    童雋也沒(méi)說(shuō)話，在原書(shū)中，要不是這位班主任行事偏頗，事情的結(jié)果也不會(huì)是原主受到那么嚴(yán)重的懲罰，而這兩個(gè)人半點(diǎn)影響都沒(méi)有。

    侯方達(dá)接收到了沈朗的眼神，心中也有片刻猶豫。

    當(dāng)然是沈朗跟他要的小抄沒(méi)錯(cuò)，但一來(lái)兩人關(guān)系好，二來(lái)沈朗在同學(xué)間也很受歡迎，侯方達(dá)不想得罪他，容易被孤立。

    反正不管把誰(shuí)供出來(lái)，他自己都跑不了了，那干嘛不找好欺負(fù)的那個(gè)呢？

    “熊老師……”

    侯方達(dá)下定決心，說(shuō)道：“對(duì)不起，這張小抄是我寫(xiě)的。因?yàn)橥h一直在后面踢我凳子，特別影響我答題，我又不好意思跟監(jiān)考老師說(shuō)……”

    侯方達(dá)羞愧地低下頭：“王主任，熊老師，這次是我不對(duì)?？墒俏夷菑埦碜佣际亲约捍鸬摹摇⑽覍?xiě)檢查行嗎？希望兩位老師能給我一次改正的機(jī)會(huì)?！?br/>
    童雋覺(jué)得他演技不錯(cuò)，感情真摯，臺(tái)詞流暢，可塑性很強(qiáng)，成功激起了自己喜歡和別人飆戲的職業(yè)病。

    侯方達(dá)這樣說(shuō)正中熊文華下懷，她便道：“童雋，你為什么要撒謊？知道你的話會(huì)給別人的名譽(yù)造成很大損害嗎？”

    童雋垂著頭，肩膀微微縮起，一聲不吭，看起來(lái)可憐巴巴的。

    王主任皺起眉頭，幾個(gè)學(xué)生當(dāng)中他就認(rèn)識(shí)沈朗，但也對(duì)熊文華明顯偏頗的態(tài)度有些不滿(mǎn)。

    他向著童雋道：“這位同學(xué)，你想說(shuō)什么盡管說(shuō)，老師們會(huì)做出公正判斷的。”

    熊文華被這句意有所指的話說(shuō)的臉上微微一熱，童雋卻并未趁機(jī)訴苦，而是小聲說(shuō)道：“讓……沈朗先說(shuō)吧。”

    他看一眼沈朗：“你覺(jué)得我是誣陷你嗎？”

    沈朗怔了怔。

    童雋這幅窩窩囊囊的樣子，他見(jiàn)過(guò)太多回了，簡(jiǎn)直閉著眼睛都能想象出來(lái)。

    以往，沈朗會(huì)覺(jué)得可笑、輕蔑，以及厭煩。

    但不知為何，對(duì)方這時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話，輕描淡寫(xiě)的一個(gè)眼神，竟似帶著種極強(qiáng)的感染力，讓他瞬間體會(huì)到了童雋的情緒。

    絕望與自暴自棄中，又帶著一絲小小的期待，似乎明知道自己將怎樣對(duì)待他，心中卻依舊期盼著有奇跡發(fā)生。

    期盼著他不會(huì)無(wú)論什么時(shí)候，都是被人厭棄和犧牲的那一個(gè)。

    “沈朗，那就你說(shuō)吧?！蓖踔魅蔚脑拰⑸蚶鼠@醒。

    他驚覺(jué)自己剛才就像是魔怔了一樣，連忙將自己的目光從童雋身上移開(kāi)，帶了幾分不自在地說(shuō)道：“老師，我沒(méi)沖侯方達(dá)要過(guò)答案，也不知道這是怎么回事?！?br/>
    王主任看童雋這孩子這么老實(shí)，說(shuō)句話都怯生生的，怎么可能撒謊呢？先就對(duì)沈朗的話很懷疑。

    他問(wèn)：“那你知道童雋為什么要指認(rèn)你作弊嗎？”

    “這……”

    沈朗腦子轉(zhuǎn)的很快，立刻找到了合適的借口：“可能是考試之前有幾位同學(xué)惡作劇，把水灑到童雋身上了，我也跟著一塊鬧來(lái)著。童雋生氣了吧?！?br/>
    心里面有些愧疚不安，又被強(qiáng)行壓下：“當(dāng)時(shí)有不少同學(xué)都看見(jiàn)了，老師您可以去問(wèn)問(wèn)?！?br/>
    “是……有這么回事?！蓖h似乎因?yàn)樯蚶实脑挾械绞肿銦o(wú)措，不等別人問(wèn)，自己就先承認(rèn)了：“可是我沒(méi)生氣啊，真的！”

    他還怕沈朗不信，又看著他，認(rèn)真的解釋?zhuān)骸拔抑滥闶窃诟叶褐娴?，咱們不是朋友嗎？上回你在我的飯盒里灑了粉筆末，我也幫你打水了……可是作弊是違紀(jì)的，我、我當(dāng)時(shí)也不知道怎么辦，就不小心喊出來(lái)了……對(duì)不起。”

    他的神情單純無(wú)辜如同小白兔，兩位老師聽(tīng)的目瞪口呆。

    沈朗上去掐死童雋的心情都有了，恨不得大叫一聲你他媽的扯淡。

    什么不知道怎么辦，明明是考試之前說(shuō)好的！假惺惺的道什么歉啊！

    只是這話他又不能說(shuō)出來(lái)：“你別瞎說(shuō)，明明是你想要答案——”

    童雋眨了眨眼睛，又無(wú)辜地說(shuō)：“而且卷子上的題，我都已經(jīng)做出來(lái)了呀，怎么可能去抄別人的？”

    這句話，他早就可以提，偏不開(kāi)口，就等沈朗誣陷完了，才慢悠悠地說(shuō)出來(lái)。

    王主任之前只注意了字跡問(wèn)題，經(jīng)他提醒，又把三人卷子后面的大題一比對(duì)。

    表面上一看，都沒(méi)空著，他又不是教數(shù)學(xué)的，因此沒(méi)太注意，此時(shí)仔細(xì)一對(duì)照才發(fā)現(xiàn)，童雋和侯方達(dá)都已經(jīng)答完了，答案一樣，解題步驟并不一樣。

    反倒是沈朗有兩道沒(méi)寫(xiě)完，在解題公式那里卡住了。

    沈朗也看見(jiàn)了，其他人都不知道這件事的真相，或許只是簡(jiǎn)單的對(duì)事件不滿(mǎn)、憤怒，而他卻猛然感到一股涼氣從心里涌了上來(lái)。

    童雋這是什么意思？他的水平數(shù)學(xué)及格都難，怎么會(huì)連這樣的題都能做出來(lái)？

    所有的解釋只剩下最不可能的那種，從一開(kāi)始他答應(yīng)自己要幫忙傳小抄，就已經(jīng)計(jì)劃好了一切。

    自己沾沾自喜，以為把對(duì)方支使的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其實(shí)才是那個(gè)最大的蠢貨！

    沈朗猛地向童雋看去，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)微微側(cè)頭，眉梢揚(yáng)起，沖自己小弧度地挑了下唇角。

    這笑容，與印象中那個(gè)老實(shí)自卑的同學(xué)截然不同。

    【任務(wù)“化解作弊風(fēng)波，教沈朗學(xué)做人”已完成。

    獎(jiǎng)勵(lì)積分：10點(diǎn)，新手大禮包已到賬~】

    【恭喜宿主成功解鎖“眼鏡”，還您blingbling大眼睛！】

    似乎是生怕言語(yǔ)上的形容太過(guò)匱乏，任務(wù)面板上還出現(xiàn)了一張動(dòng)圖，圖片上照出來(lái)的正是童雋目前的形象，眼鏡的鏡片上印著一個(gè)紅色的“鎖”字。

    隨即鼠標(biāo)箭頭雙擊，紅鎖解開(kāi)，動(dòng)圖上的童雋將眼鏡摘下來(lái)，對(duì)著鏡頭微微一笑。

    他的雙眼中綻放出“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七種顏色，果然十分bling。

    童雋想去摘眼鏡的手僵住，問(wèn)：“我的眼睛變成這樣了？”

    系統(tǒng)解釋?zhuān)骸局皇怯脕?lái)調(diào)動(dòng)您工作積極性的動(dòng)畫(huà)效果?！?br/>
    童雋跟原主的相貌是一模一樣的，但氣質(zhì)打扮大相徑庭。

    動(dòng)圖上那個(gè)笑容，曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中謀殺無(wú)數(shù)菲林，被粉絲們?cè)u(píng)為“娛樂(lè)圈男星的十大笑容殺”之首，此刻由原主頂著這幾乎長(zhǎng)到眉心的鍋蓋頭發(fā)型做出來(lái)，竟讓人有些不寒而栗。

    鍋蓋頭上，也有一個(gè)“鎖”字。

    童雋默默地想，要不這眼鏡，還是等他的發(fā)型也解鎖了再一起摘吧……

    不過(guò)怎樣，作弊這件事總算真相大白，王主任勃然大怒：

    “真是太不像話了，考試之前三令五申地強(qiáng)調(diào)，一定要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，你們可倒好，考試作弊不說(shuō)，還拉幫結(jié)派，欺壓污蔑無(wú)辜同學(xué)！必須記過(guò)處分！”

    他想起剛才童雋的話，語(yǔ)氣愈發(fā)嚴(yán)厲：“沈朗，還有你，叫侯方達(dá)是吧？這次考試的成績(jī)作廢，回去一人寫(xiě)一份檢查，周一升旗的時(shí)候在全校面前念出來(lái)，以儆效尤！”

    熊文華連忙道：“王主任，這個(gè)處分是不是有點(diǎn)太過(guò)了？他們兩個(gè)成績(jī)都不錯(cuò)……”

    “熊老師，你不用說(shuō)了，人品比分?jǐn)?shù)重要，這種風(fēng)氣絕對(duì)不能助長(zhǎng)?！?br/>
    王主任看了她一眼，語(yǔ)氣也沒(méi)好到哪里去：“看看你們班，臨近高考了，兩個(gè)作弊的，一個(gè)曠考的，學(xué)生們都是怎么回事？身為班主任，孩子們交到你的手里，不光是要抓成績(jī)，還得注意學(xué)生的心理狀態(tài)。否則拿什么評(píng)優(yōu)？”

    要是沒(méi)有童雋和沈朗后來(lái)那幾句話，光一個(gè)考試作弊未遂的事，看在沈朗是班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)又好的份上，或許熊文華還能求求情。

    但現(xiàn)在已經(jīng)上升到欺壓同學(xué)層面，還是沈朗自己先提起來(lái)的，怎么可能那么輕易的就被放過(guò)去？

    一聽(tīng)這事還扯上了自己評(píng)優(yōu)，熊文華一驚，心里頓時(shí)一陣來(lái)氣。

    這都叫什么事?。∵@幫學(xué)生真是沒(méi)一個(gè)省心的，主任也這么矯情。

    她什么都不敢再說(shuō)了。

    考試結(jié)束的鈴聲在外面叮鈴鈴響起，王主任讓熊文華將沈朗和侯方達(dá)帶走，又安撫童雋兩句，把考卷還給了他。

    童雋沒(méi)有作弊，那么他的考試也就不應(yīng)該被耽誤，王主任讓童雋在辦公室把正常考試時(shí)間補(bǔ)足，這才重新交卷。

    童雋正要離開(kāi)，又被對(duì)方給叫住了：“哎，那誰(shuí)……童雋是吧？等一下，老師問(wèn)你個(gè)事?！?br/>
    童雋轉(zhuǎn)身：“是，您說(shuō)。”

    王主任推了推眼鏡，看著面前的名單：“原拓，這是這次缺考的考生，我看他也是你們班的，你知道他為什么無(wú)緣無(wú)故的沒(méi)來(lái)參加考試嗎？”

    童雋聽(tīng)這個(gè)名字有點(diǎn)耳熟，但沒(méi)多想：“不好意思老師，我也不是很清楚?！?br/>
    王主任道：“那你去吧，要是看見(jiàn)了原拓，讓他來(lái)我辦公室一趟?！?br/>
    童雋微笑著答應(yīng)了，告別后離開(kāi)辦公室，這段路上，根據(jù)“惡毒男配倒霉定律”，他踩到了地上的一灘水，在樓道里摔了一跤。

    他爬起來(lái)，無(wú)語(yǔ)地揉了揉膝蓋，一瘸一拐地從安全出口下樓。

    腿很疼，但不敢坐電梯，墜梯了咋辦？

    【請(qǐng)宿主放心，本系統(tǒng)會(huì)保障您的生命安全，摔下去也死不了，頂多斷條腿?！?br/>
    童雋：“……我可太謝謝您了?！?br/>
    說(shuō)來(lái)也巧，下到二樓的時(shí)候，他便見(jiàn)到一個(gè)男生撐著頭在樓梯上坐著，仿佛不太舒服的樣子。

    童雋下樓的時(shí)候從這人身邊路過(guò)，順手拍了拍他的肩膀，問(wèn)道：“同學(xué)，你沒(méi)事吧？”

    對(duì)方抬起頭，原主的記憶也冒了出來(lái)，他的第一個(gè)反應(yīng)是：噢，這是曠考那個(gè)原拓。

    第二個(gè)反應(yīng)是：哎，這人不就是……本書(shū)主角嗎？